Има ли достатъчно на брой читави средни училища за всички талантливи деца?

Именно, за малцината със специфични таланти/наклонности не е целесъобразно да има специални училища, защото те могат да си ги развиват точно по тяхна мярка извън училището. За доброто училище е важно да е добро в базовите предмети и с добра среда.


Е, и аз не съм видяла моята щерка да си е загубила детството, ама ако питаш Ежко, така е

Аз категорично отказах да се занимавам с каквито и да е  частни уроци и затова заложих на частните училища. Моите са ходили само на школи за подготовки  в 7 кл. и 12 кл..

Признавам, че като обикновен човек се притеснявам да не вземат да закриват музикалните, хореографските, художествените и т.н. училища. Всеки път като тръгнат някакви реформи, и ми се свива сърцето да не разбутат готовата работа.

 Tо тези училища не са към МОН, затова не ги закачат.  НУТИ със сигурност е към Министерство на културата.

За София също писах, че ги намирам за недостатъчни по причина много деца - малко свестни школа. Но същото е и в останалите градове, ако си обсъждаме точно признакът "читавост". Хич не са достатъчни и там.

Именно затова пиша, че подготовката и развитието на наклонности и таланти е предимно извънучилищна.
И в тази връзка като се върнем на въпроса на автора на темата, то се налага изводът за недостиг.
Едно спортно училище, например, за да е "читаво" не следва да подготвя само спорт, а да предлага качествено обучение и по другите предмети. Дадох пример с варненското - точно защото се е видяло "нечитаво" на родителите, те си отписаха иначе спортното дете от там. Ако беше "читаво", детето щеше да си остане там до края.

Не може да има читаво училище, за което няма търсене от читави деца. Повече няма какво да кажа. Спортно училище с високи изисквания по математика и езици няма как да има, защото няма с какво да го напълнят. Ако имаше мераклии за такова нещо, щеше да има и такова училище.

Излизаш извън заданието, затова получаваш погрешни резултати. 
В него няма "нечитави" деца, а деца с определени наклонности, каквито има всяко дете и те могат да се развият, ако институцията, която е задължена да го направи, е качествена, сиреч - читава.
Ако излезем на условието за таланта, съвсем става нерешимо, затова условно приех, а и във връзка с допълнителните пояснения на автора, че иде реч за наклонности.
"Високите изисквания" също не бяха част от предпоставките, за да ги вкарваш в заключението. Желанието е да се покрива стандартът, а не да се гони максимумът. Поне.
Въобще принципите на пазарната икономика не действат за образователната ни система, в което е всъщност проблемът. Защото едни са желанията и нуждите, а друго - отговорът им от страна на плановата икономика на МОН, която си кара по инерция и по закона за най-малкото съпротивление, най-евтиния и най-малко трудоемък вариант.
Най-елементарни примери вземи - нормално е децата на 9 години да не мъкнат по цял ден 7- 8 кг раница. Няма нито един родител или дете, които да "искат", т.е. да има "мераклии". Да, ама се прави от много години и няма изгледи да се преустанови. Значи изводът за съотношение между мераци и предлагане е невалиден. Поне що се отнася до БГ. Понеже за тук си пишем.
Има много мераклии за обучение по интереси от 10-ти клас също. Не познавам ученик на такава възраст, който не само да иска, а и да намира за нормално да си губи времето от 8.00 до 16.00 ч. на училище и да се занимава издълбоко с цялата гама предмети. И въпреки мераците на много хора да се реши този проблем, той не се решава и няма изгледи да се реши според тях.

Това прословуто претоварване според мен си зависи от детето. Аз имам една колежка с дете в АК, която я слушам и не вярвам на ушите си. Добре, че имам и личен поглед върху нещата иначе щях да повярвам, че това е подразделение на инквизицията.... С две думи - моят голям син си изкара много приятно на границата с лежерно АК. Завърши с хубава диплома (без да е топ, но достатъчна, за да влезе в избрания университет). Училището му беше хубаво, даде му много ценни неща, претоварване не е имало. Но той не е престараващ се, а енергоспестяващ. Това е здравословно в това училище.

П.С. Сега виждам тази тема и ще се включа като ви изчета.

Естествено, че ще влезе. В АК си имат консултанти и дават насоки за подходящите университети за всяко дете. Но подходящи и с оглед на дипломата все пак И в този аспект дали ако дипломата беше по-висока желаният университет нямаше да е друг?  Т.е. дали изборът е на база на обективните реалности или наистина е искал това и нищо друго?

В АК имат Академични съветници, а не консултанти, които работят от 8-ми клас, а не само в 12-ти, и не по начина, който си въобразяваш ЧС. Не е зле да пишеш за неща, които поне си виждала (да не говорим за спазване на темата)...

Добре де, има ли такива хора (консултанти, съветници, все тая), които помагат на децата при кандидатстването? Да или не? Аз това съм написала, а не че само в 12 клас участват. Това си е твой прочит на написаното от мен

 Да попитам във връзка с маркираното ти какво си виждал лично в  НПМГ, НГДЕК,  ФЕГ,1 АЕГ и сие училища, та от последна инстанция се изказваш нееднократно колко са зле в едно или друго отношение и как нечия цел е да бъдат затрити. Имаш ли деца в тях?Не, нали? Познати не минават, защото гарантирано и ЧС има познати в АК.  Значи ти можеш в същата тази тема да ги изливаш свободно тези негативизми за други училища при липса на преки наблюдения и съответно по твоята собствена дефиниция да си офтопик, но ЧС или друг не може да изрази позицията си, особено пък ако последната касае по някакъв начин АК?

Кажи, Ежко, ако наистина й е такава целта на темата,  да става  майтап, да не си хабим/ изтъркваме клавиатурите. Предполага се, че в темата пишат хора, които се интересуват какво се случва с образованието на децата, които ги касае има ли или няма добри училища... Едва ли са в нея за  търсените от теб вулгарни  развлечения в дежурния стил АК срещу останалите. Но ти така или иначе всяка тема до този  словесен двубой я докарваш, защо ли те питам...

Ако едно дете е пълен отличник и национален състезател по нещо сигурно ще цели Харвард. Така че - да, може би изборът на университет би бил друг. Но това вече се отнася до друго дете. И няма общо с това кое училище е завършило детето.

Академичните съветници в АК ако взимаха наистина толкова присърце кандидатстването на всеки един ученик и ако се бореха с всички познати им средства за кандидатстването на всеки един, то университетите на колежаните биха били наистина достойни за гордост. Но това не е така по напълно обективни причини - те са твърде малко за броя кандидатсващи и нямат физическата възможност да оказват на всеки подкрепа, надхвърляща стандартната. Други фактори се оказаха много по-важни.

Благодаря за отговора. Точно такъв и очаквах да бъде - нещата винаги са комплексни и обстоятелствата винаги влияят на намеренията и целите ни

Добре де, при тази такса не би ли следвало да се очаква точно това? Да назначат повече, те поне не би трябвало да се оплакват от underfunding или че им пречи системата. В нашия случай младежът сами си направи това, но ако плащах тези пари за училище, щях поне това да очаквам. Не ме разбирай погрешно, не оспорвам ничий избор, но  съм свикнала като плащам, да изисквам, а и гледам, че други родители на деца в АК из форума претендират за същото, та затова ми е малко странно да прочета това за АК.

За мен това е един от плюсовете на АК - че ориентират (или поне заявяват, че го правят) децата  при избора им и то за система, различна от европейската, което иначе изисква време и усилия. Мислех, че поне в тези неща наистина дават това, което казват, че дават.

Ти сама си си отговорила - нещо го яде отвътре Ежко (и даже има обосновани предположения какво е то ) и така си е наежил бодлите, че разговор не може да стане   Щом му помага на самочувствието, нека си пише.