Частни училища - информативна тема 22

Публикувана: 6 ноем. 2018, 10:35 ч.
Последно мнение: 23 дек. 2018, 13:32 ч.

50 351
804

Onna-bugeisha - Потребител

Редовен потребител

# 630 14 дек. 2018, 21:09 ч.

Цитат на: Felice в пт, 14 дек 2018, 19:53

Дъщеря ми не е талантлива математичка, както едно дете от класа и. Но липсата на делене и разслоение я доведе до извода, че трябва да се стреми да има неговите успехи по математика. Иска и се равнява по първите по предмета.

...което е съвършен пример за един от големите проблеми на такова разделение. Дъщеря ви няма шанс в състезанието с таланта на негова територия. Може да опита да не изостава много, но това ще е за сметка на многократно повече време и усилия. Време и усилия, които биха били приложени далеч по-ефективно там, където е областта на НЕЙНИТЕ таланти. Като при това ще и остава време да проучва и да се развива в други области...
Но нали математиката е "царицата на науките" и "билет за успех в живота"...
Дали? И по-скоро за кого именно? Единствения възможен?
Ха.

Виж целия пост

А

Анонимен

# 631 14 дек. 2018, 21:26 ч.

Цитат на: Ezhko в пт, 14 дек 2018, 21:09

Цитат на: Felice в пт, 14 дек 2018, 19:53

Дъщеря ми не е талантлива математичка, както едно дете от класа и. Но липсата на делене и разслоение я доведе до извода, че трябва да се стреми да има неговите успехи по математика. Иска и се равнява по първите по предмета.

...което е съвършен пример за един от големите проблеми на такова разделение. Дъщеря ви няма шанс в състезанието с таланта на негова територия. Може да опита да не изостава много, но това ще е за сметка на многократно повече време и усилия. Време и усилия, които биха били приложени далеч по-ефективно там, където е областта на НЕЙНИТЕ таланти. Като при това ще и остава време да проучва и да се развива в други области...
Но нали математиката е "царицата на науките" и "билет за успех в живота"...
Дали? И по-скоро за кого именно? Единствения възможен?
Ха.

Май не разбра. Изобщо не се състезава с него. Wink

Wink

Стимулирана е да се развива. Говорим за 9 годишно, което го мързи, често е изморено, не му се пише домашно и т.н. Говорим и за третокласна математика, а не за решаване на диофантово уравнение. Говорим как средата и взаимоотношенията, отношението на учителите стимулират, вместо да фрустрират. И тя е добра по математика всъщност. Wink

Wink

След като състезателната на школата не и се опира особено. Но пък нито тя, нито аз имаме нереалистични представи за възможностите и, или очаквания. Wink

Wink

Но благодаря, че се опита да допишеш думите ми, макар и тотално неразбрал смисълът им. Wink

Wink

Ха!

Simple Smile

Виж целия пост

Редовен потребител

# 632 14 дек. 2018, 21:36 ч.

Девет годишните не ги мързи. Понякога са претоварени. Училището и средата са за да създават възможности, а не мотивация. Последната или идва отвътре или е изкуствена и неустойчива, понякога направо вредна.
Което е друг пример. Такъв показващ кое АЗ не харесвам в Питагор.

Виж целия пост

А

Анонимен

# 633 14 дек. 2018, 22:11 ч.

Ежко, по-смешно нещо не съм чела. Или лъжеш, че имаш деца, или нямаш никаква представа на 9 години какво им се е въртяло в главата.
Около мен връстниците на дъщеря ми са все подобни на нея. А тя определено има периоди на мързел. Wink

Wink

И ми говори, че средата не мотивира. Аз виждам напрактика друго. Все пак детето ми смени училище и съответно среда. Wink

Wink

Виж целия пост

D

# 634 14 дек. 2018, 22:19 ч.

Цитат на: Hope for Two в чт, 13 дек 2018, 21:28

моделиране с отсечки

Какво означава това?

Виж целия пост

Т

Татко Мецан

Редовен потребител

# 635 14 дек. 2018, 22:27 ч.

http://www.referati.org/kompleks-ot-pedagogicheski-tehniki-za-us … las/62377/ref/p14

Виж целия пост

Потребител

# 636 15 дек. 2018, 05:56 ч.

Ежко, наистина правиш много диви интерпретации и хич не се усещаш като изтърсиш някоя неистина за дете, възможностите му и т.н. А анализът ти за “изкуствената” мотивация и как няма смисъл от нея просто разби на пух и прах идеята да се гони добра среда в училище.

Виж целия пост

Редовен потребител

# 637 15 дек. 2018, 06:57 ч.

Цитат на: Аш в сб, 15 дек 2018, 05:56

Ежко, наистина правиш много диви интерпретации и хич не се усещаш като изтърсиш някоя неистина за дете, възможностите му и т.н. А анализът ти за “изкуствената” мотивация и как няма смисъл от нея просто разби на пух и прах идеята да се гони добра среда в училище.

Аш, очевидно не познавам детето. Ползвах оценките на Фелис. "не е талантлива колкото него по математика", "иска да се равнява по него по математика". В първото няма нищо лошо - всеки си има талантите (може да е комбинация). Второто е проблем за мене. "Искам да науча повече по математика" е ок мотивация, която няма нужда от "среда". Има нужда от възможности (добър учител, подходяща програма и темпо). Ако разделиш децата на "можещи" и "изоставащи", губи и групата на "можещите" - защото и налагат темпото на водещите, с което може и да се справят долу-горе, но на цена, която просто не си струва в общия случай. Прекалено много време, фокусирано в една дисциплина означава пренебрегнати други области. В които може и да се крие основният талант и интерес, а може и да са просто необходимо допълнение за хармонично развитие.

Средата за мен трябва осигурява не мотивация, а възможности. Например произтичащи от съвместими ценностни системи. Ще преувелича за яснота. Надали е добра идея да тренираш екипна работа с някой, който цени алкохола и наргилето над четенето на книга. Но и среда, в която ценност е да си първенец също не допринася за екипната работа. Особено след като мама (нямам предвид никой конкретно) те сравнява постоянно с някой. И не дай боже да ти е създала навика да се сравняваш с другите.

Виж целия пост

пенсионирана русалка

Редовен потребител

# 638 15 дек. 2018, 08:45 ч.

Практиката в годините несъмнено е доказала, че средата е мотивираща, че те дърпа напред/ нагоре. То и затова на заинтересованите родители стремежът им е детето да попадне в такава още от първите си години в училище, независимо дали става дума за частно или държавно. Едно е да си в клас с деца със сходни интереси, ниво на знания, ако щеш и здравословна доза амбция, съвсем друго е да си заобиколен от инертни деца, които нито четат, нито имат някакъв изявен интерес, нито отдават внимание на ученето, а оттам и на собственото си развитие.. Ако училището даваше просто възможности, защо учениците в училище Х не съумяват да се възползват от шанса, който им се предоставя в лицето на някой наистина добър учител, а други, в училище У, максимално оползотворяват този свой шанс, когато въпросният учител попадне при тях? Елементарно, Уотсън - защото при вторите има не само нужната база (не матераиална, разбира се), за да го направят, а и нужната мотивация да дръпнат напред. И ако някой сред тях се поослуша, хване го мързела, загуби интерес по една или друга причина, останалите съвсем неусетно го изкарват от тази летаргия. Това въобще не значи, че той/тя се съдира с цената на много усилия и време да достигне нивото на математика А, на химика В, на отличника по език С, на литератора D и т.н. Значи просто, че не се пуска по течението с пораженческата нагласа - толкова си мога, няма смисъл да се хабя за повече.

Виж целия пост

Редовен потребител

# 639 15 дек. 2018, 09:08 ч.

НЯМА инертни деца. Едно здраво деветгодишно има постоянен сърбеж да учи и опитва нови неща. И се кефи независимо от това дали опита завършва успешно или не.
После идва някой възрастен и се почва:
- Това беше грешно. Не прави грешки.
- Виж как прави Иванчо. Прави като него.
- Добрите деца правят това и само това. Иначе ги слагат в групата на тъпите.
И детето става "мързеливо", "инертно", "доскучава му" и т.н.
Достойни резултати на подход основан на амбиция, перфекционизъм и съревнование (иначе казано на страх).

Виж целия пост

Потребител

# 640 15 дек. 2018, 10:16 ч.

Ежко, детето може да има "постоянен сърбеж да учи и опитва нови неща", но това не означава, че не го мързи от време на време. А това че го помръзва, съвсем не означава, че няма талант да е математик, а още по-малко означава, че родителите не трябва да го насърчават. И това, че не винаги децата постигат резултат като на абсолютния гросмайстор от випуска, пак не означава, че нямат талант и че видиш ли - родителите трябвало да ги пренасочат да се развиват в друга област Joy

Joy

.

Виж целия пост

А

Анонимен

# 641 15 дек. 2018, 10:31 ч.

Средата не е само нездравословно подклаждана амбиция. Средата те дърпа напред също защото виждаш неща, които ти стават интересни - и искаш още от тях. В това няма нищо лошо, ние през цялото време възпроизвеждаме или отричаме (което е почти същото) модели, които виждаме около себе си. Никой не е самотен остров.

То това е и целият смисъл на "елитните" училища, били те частни или държавни. Мисля, че всички, които периодично се хапем в темата - всъщност това търсим, по-добра среда за децата си, за да се развиват оптимално. И сме от "изгодната страна" на елитарността в личен план, но пък много скоро като общество ще й берем ядовете.

Виж целия пост

Редовен потребител

# 642 15 дек. 2018, 10:39 ч.

Аш, родителите не трябва да насочват и насърчават, а да осигуряват възможности детето да се развива с темпове и в посоки според възможностите и желанията му. Така нареченият мързел си има своите положителни страни - пази детето от преумора.
Талантът няма нужда от допълнителна мотивация и насочване. Той ще си намери пътя сам. Ако не му се пречи активно. И още по-добре, ако му се осигурят възможности за развитие. Нещо много различно от насочване и "мотивиране"...
ПС Необходими са просто нормални училища. Жалко, че към момента малкото останали такива се считат за "елитни". Някой даже се поддават на натиска да стават такива...

Виж целия пост

Ентусиаст

# 643 16 дек. 2018, 14:58 ч.

Някой има ли информация за Артис?
Познати живеят много близо и няма да плащат за транспорт. Детето не знае български, но те нямат нищо против да научи (не са българи, но ще живеят тук поне още 3 години), става дума за ПУК.
Какво е нивото на английски? Втори чужд език? Те държат на музикални инструменти и изкуства, на добра среда и на добра занималня, да няма нищо да доучване/дописване у дома. Моля за информация по тези критерии, дори и да не е за Артис.

Виж целия пост

# 644 18 дек. 2018, 16:49 ч.

Здравейте, предстои ни кандидатстване и сме се спрели на " Томас Едисон", " Питагор" и "св. София". Събирам повече информация за Томас Едисон, как е нивото на обучение там, нивото на натоварване. Виждам, че строят нова сграда, дали скоро ще се преместят? Благодаря предварително!

Виж целия пост

Препоръчани теми

Мнения за ЧОУ "Питагор"

57 335
146

Училища

2АЕГ "Томас Джеферсън" - Тема 3

41 606
462

Училища

Частни училища -информативно - дискусионна тема- 63

35 168
615

Училища

Приемайки общите условия за ползване на сайта, потребителят се съгласява да се запознае с правилата и политиката за ползване на форума и да ги спазва, както и при ползването на сайта да съблюдава българското законодателство, интернет етиката, правилата на морала и добрите нрави.

НЕГ.БГ АД не гарантира за достоверността и пълнотата на съдържанието и не гарантира, че предоставените услуги ще удовлетворят изискванията на потребителя, нито че ще бъдат непрекъснати, навременни и сигурни. С приемането на общите условия потребителят се съгласява, че използването на предоставените услуги и информация е изцяло на негов риск и отговорност.

НЕГ.БГ АД няма задължение да извършва наблюдение на информация, публикувана от потребителите, както и на информацията, съхранявана, пренасяна или направена достъпна чрез сайта, нито да търси факти и обстоятелства, указващи извършването на неправомерна дейност от страна на потребител.

НЕГ.БГ декларира, че потребителските данни няма да бъдат предоставяни на трети лица, освен при поискване от съответните компетентни държавни органи или длъжностни лица, които са оправомощени да изискват такава информация съгласно действащото законодателство.

НЕГ.БГ АД си запазва правото да изпраща анкети за проучване и подобряване на удовлетвореността от предлаганите стоки и услуги, маркетингови проучвания с цел разработка и предлагане на нови стоки и услуги в сайта, както и непоискани търговски съобщения до регистрираните потребители с цел информиране за нови услуги и стоки, предлагани от дружеството.