Италианският лицей в Горна баня или Еврейското училище?

синът ми е в първи клас в италианският лицей.доволна съм.за еврейското не зная нищо-нямам преки впечатления.

За Еврейското училище: синът ми учи там до 6 клас. Бях доволна от учителките в началният курс, едната им преподаваше сутрин, а другата водеше занималнята следобяд. Там е така, до 4 кл всеки клас си има отделна учителка в занималнята. Двете госпожи работеха в синхрон. Мога да кажа най-добри думи за тях.
След това обаче, в 5-7 кл, положението стана лошо: незаинтересовани учители, не им пишат оценките в бележника, лоша дисциплина в училището, а и как би могло да бъде друго яче, след като г-жа Божанова (бившата директорка) гледаше само да й дойде време за пенсията и не си нарушаваше спокойствието с това да решава проблемите на училището и децата. От февруари има нова директорка и разбрах, че е позатегнала нещата, та положението може и да се подобри.
Мога да напиша мнооооооого дълъг разказ с примери: случки и имена на учители, но не знам дали има смисъл. Хората си го знаят като елитно и напират за там, но няма нищо елитно в това училище.
Нашите учителки бяха г-жа Стойкова и г-жа Павлова. Ако децата ви попаднат при тях, можете да сте спокойни.
От всички останали учители моят респект заслужава единствено Теодора Ешкенази по иврит. Не случайно децата много я обичат.

Мога ли да задам един въпрос?!
За чии ви е да си записвате децата в Еврейско училище?!
Свършиха се училищата в София ли?! И частните ли!?
Аз ако трябва да избирам бих избрала Италианския лицей,защото имам наблюдения над него...

Избери Италианския лицей. Перфектното училище. Няма второ такова. Не виждам смисъл от Еврейското, освен ако нямаш такава нишка във фамилията. В ИЛ ставаш част от едно голямо, добре организирано общество, с много богат обществен, културен живот, с много, мног предимства пред други училища. Браво на вас, че са ви приели

Може ли да ми разкажете за приема в италиянския лицей - знам за тестовете, решаваме с детето ми, но ме интересува предопределени ли са местата предварително или има шанс и деца, чиито родители не са известни личности да влязат?

Къде е 20-то ОУ, разкажи повече за приема

  Отдавна избрах училището и не съжалявам. Благодаря ви. С някои от мненията категорично не мога да се съглася. Но това е защото са ги дали хора без преки впечатления, а бях помолила за такива. Дано и вие сте толкова доволни от избора си, колкото и аз. Успех на всички дечица, където и да учат. Ние случихме и на класна и на училище.

angel, кое училище избра ако не е тайна?

ЕВРЕЙСКОТО !!!

Другото е пародия на лицеййййй .....: ПРЕДИ ГОДИНИ бях с итал.преподаватели в комисията х итал.ез. от Итал.посолство: а завършващите ИТАЛ.ЛИЦЕЙ едвам връзваха 3  или мах.4 х итал.език С ПРЕТЕНЦИИ С ТАЗИ СИ ДИПЛОМА В ИТАЛИЯ ДА СЕ ОСВОБОДЯТ ОТ ИЗПИТ В УНИВЕРСИТЕТ Х ИТАЛ.ЕЗИК..., ПОСЛЕ ПИСНАХА ОТ СТРОГОСТТА НИ И МИНАХА ВСИ4КИ СЪС 6 ПРЕД БЪЛГ."преподавател" / Резултатът е ясен:ИТАЛ.МИНИСТЕРСТВО СИ ИЗТЕГЛИ У4АСТИЕТО с техни преподаватели/и финансовата подкрепа/ ОТ ИТ.ЛИЦЕЙ В Г.БАНЯ...

ВЕКОВЕ И ТОЯГИ СА НУЖНИ НА БГ ДА СЕ ПРОМЕНИМ КЪМ ДОБРООО: здравеопазването,образуванието, политиците, стандарта на живот на бг народ са плачевни....

Италианския лицей е най-елитния развъдник на малки наркомани в София и тъй като учат деца с родители които имат по-висок от средния стандарт живот, дирекно започват с хероин и кокаин, след 7-ми клас се отива в американски колеж или частното Златарски в американския са малцинство тези не употребили трева през цялото си обучение там. За Златарски знам единствено, че болшинството момичета са "кифли'', не че в другите училища е по различно.
 Европейско училище за първи път го чувам, но съдейки по името отново става дума за някое частно училище.
По-добре е децата да се учат в държавни училища, шанса там да станат лигльовци и наркомани е по-нисък в сравнение с частните училища.

Я пак прочети заглавието на темата. 
Един въпрос - на какво почива мнението ти за НУКК? Личен опит? Познати там? Слухове?

хахахахахаах. Не е така..в много голяма грешка си. Първо- аз уча там от 8 години и второ-не можеш да ме наречеш нито наркоман,нито лигла! Да Италианския лицей не е най-доброто даскало в София,заради голямата си подкуност и курупция. Да училището ми е пълно с деца чиито родители гледам вечер по телевизията или в парламента...но всичко си е до това как си възпиташ детето. Аз съм твърдо против наркотиците и имам принципи..не всички горе си хвалят с парите си. Има свесни деца както във всички останали училища! Кокаин и хероин никой не взима...а трева...може да са опитали двама,трима (говоря за моя випуск във момента),но до там! Италианския лицей определено има много минуси,но наркотиците не се вписват в тях!

А двете принцеси в подписа чии са?

Предимно познати, но и доста слухове съм чувал за нарко-подвизите на някои "герой". За поста на sweet_kiss, от 8-мите класове не познавам никого, познавам доста хора от американския колеж учили там и няколко човека от сегашните 7-ми класове. Не познавам всички, но по познати и разкази мога да съдя, че това не е училище в което могат да се изградят пълноценни личности.

Не го приемай като заяждане, но когато аз учех там, ни караха да внимаваме с правописа. Явно учителите са сменени.

Аз съм доволна от 134-то, синът ми е втори клас. Разбира се имам някои забележки, но те не променят цялостното ми добро впечатление. За НУКК съм чувала много противоречиви изказвания, а от личните ми контакти с деца, учещи в прогимназията, оформилото се мнение  за нивото не е особено добро.

С много неща мога да се съглася, но това за наркотиците е лъжа и абсурд. Ако нещо е сигурно, че детето ти ще получи в НУКК, то е сигурност, чист въздух, много приятелска и приятна атмосфера, обща култура, прекрасна храна, невероятно спокойствие на родителите, децата са много будни. НО толкова много хубави неща на едно място много разглезват, това е безспорно.

Ако имате шанса детето ви да попадне в НУКК, не бива да се отказвате. Не разбира се и да се разкъсвате от тази идея, това чак не си заслужава.

Училището има много предимства и не на последно място страхотни учители. Съгласете се, че всеки ще предпочете да има по комфортно работно място. И така както децата на амбициозни родители са там, така и амбициозните учители са там.Има много учители, които преподават в НУКК от 30 години. Трудно е на учителите по езиците, защото децата масово ходят по уроци и по чужбина и са със самочувствието, че знаят повече от учителите. Това са най-кошмарните часаве, по-добра е дисциплината в часовете по народни танци и по физическо (важи от 1 до 7клас, за по нататък не мого да кажа как е)

P.S. Съжалявам, сега виждам, че темата е много стара.

Синът ми е в 7 клас в Еврейското, ако сега трябваше да кандидатства за 1 клас, едва ли бих повторила, за съжаление нямам време за подробности, че гледам бебе
За наркотиците в Италианския лицей и аз съм чувала, но същото се говори и за Американския колеж, така че не знам доколко е вярно и доколко са градски легенди.
Опс, забравих - на иврит за тия седем години, май не може и една вода да си поиска

Сравнение между двете училища може да направи само човек, който има преки наблюдения и от двете Аз имам само от Италианския лицей. Много неща може да не са идеални в НУКК, ама това с развъдника на наркомани е най-неточното попадение.  Явно пишещият иска по някакъв начин на си излее злобата, че не е имал достъп то това училище. За такива неща като алкохол и наркотици от Италианския лицей изключват по бързата процедура. Миналата година една ученичка се беше напила и се качила пияна в автобуса (ами на големите не могат да им забранят да излизат от училището и през междучасията или ако имат свободен час скиторят навън), държала се неприлично и напсувала дежурния учител. На другия ден отиде за последен пън на училище - да си получи заповедта за изключване  Едно момче го изключиха по същия начин, защото беше внесъл алкохол в училището. Няколко други накуп - заради лошо поведение по време на една екскурзия. Шансът на това училище е, че е държавно и няма проблем да изключват когото трябва при неспазване на дисциплината. Без значение кои са родителите. В частните училища учениците са един вид клиенти на училището и училището зависи от тях, затова много трудно могат да ги изключат. Обаче "връзкарите", желаещи да учат в НУКК така или иначе са много повече от местата там  

Дъщеря ми е 5ти клас в Еврейското у-ще. Ако сега ми се наложи да избирам, пак бих я записала там.

Записвам се да следя темата, а и да я побутна малко.  Аз лично се интересувам от отзиви и коментари и за двете училища.

Аз бих искала да попитам за 134 училище...интересуваме по-специално как се чувставт децата, които не са от еврейски произход има ли някакво делене и по-специално отношение или напротив с нищо не са по-различни от останалите, като изклучим по-трудното влизане в училището  ...Просто това е едно от основните ми притеснения и за това се интересувам. Благодаря!

Няма някакво по-специално отношение към децата от еврейски произход, тъй че не бива да се притеснявате. Моето дете учи там. Много съм доволна от обучението до четвърти калс, може би и защото попаднахме на страхотна учителка. От пети клас нещата са малко по-зле, но е в пъти по-добре от други училища.
 

Аз не те разбрах. Няма отношение към децата от еврейски произпод или към децата от нееврейски произход?

[Децата не се разделят на такива от "еврейски произход" и от "нееврейски произход". Тъй като предният въпрос беше"Как се чувстват децата, които не са от еврейски произход. Ако ви интересува нещо повече за обучението в училището може да ми пишете на лични.

Мога ли да помоля мамите, чиито деца са минавали теста за прием в 134 то за някакви примерни тестове, които дават на изпита. Или поне някаква идея какъв тип са- подобни на тези в НУКК или в съвсем различна посока? В нета не намирам нищо. Предварително благодаря

от приятелка знам, че задачите са по-скоро логически. дали са на детето еврейската азбука, написана на картончета, да си избере 2 букви (не помня точно бройката), после ги разбъркват и то да посочи буквите, които първият път е посочило. тя е много доволна от у-щето, казва, че не правят разлика м/у децата и не толерират изтъкването на имането на повече пари.

Именно. А ти си писала, че няма отношение към тези от еврейски произход, затова не те разбрах. Сега обаче ми е ясно. Благодаря.   
Ако ти се пишат повече подробности, може би по-добре в темата, за да прочетат всички. 

Така поставен въпросът едва ли ще се съберат мнения от един и същи човек и за двете училища от "лични впечатления".
Все пак обаче , тези, които имат такива за "еврейското" биха ли го препоръчали и по какви причини.

В училището има входящо "събеседване" с детето и евентуалнон с родителя.
Какво представлява? На база на какви критерии избират децата ?
Ивридът задължителен ли е и в случай , че не , "проблем" ли е ако заявиш, че нямаш желание детето ти да го изучава?
Имате ли идея какъв е % на децата с еврейски произход.
Освен часовете по иврид има ли други мероприятия/инициативи на иврид ?
И не на последно място - кои преподаватели от поемащите 1-ви клас през 2010/2011 бихте препоръчали?
Благодаря за отговорите !

Иврит се пише.
Процентът на приетите деца с еврейски произход е зависи от броя на децата с еврейски произход, на които им предстои да влязат в първи клас и кандидатстват за предимство.
Събеседването е разговор на общи теми с детето и задачи невключващи нищо по-трудно от тест за училищна готовност, дете преминало през предучилищна подготовка не би трябвало да има проблем с него. Родителите се питат са мотивите им да изберат точно това училище, поне мен това ме питаха.
Часовете са задължителни, родителите но всички деца заплащат учебниците. Други мероприятия на иврит няма, защото децата не знаят езика. Има всеки петък специални занимания за децата с еврейски произход, които също не са задължителни.

Ха-ха  Само по това ще се познае познанието ми в тази област, дали ще стигнем до разговор за мотивация въобще ... 
Мерси за поправката ?

Детето/децата ти учат ли там ?
Би ли го препоръчала ?

Синът ми учи там, дъщеря ми ще бъде първи клас. Да, бих го препоръчала. Само не знам, при положение, че дори не знаете как се пише името на езика,т.е. очевидно нямате дълбок интерес към еврейската култура, какви са интересите Ви точно към това училище. Добри училища, с по-малки "етикети" и без изучаване на труден език с йероглифи, при който се пише от дясно на ляво, има достатъчно в София.

Интересите ми са да се спра на училище с дисциплина, и добро обучение и отношение към децата.
Чувала съм много добри общи препоръки за това училище  - интересуват ме повече детайли защо го препоръчвате
Факт е , че основният ми мотив не е еврейската култура, но не мисля, че за 100 % от децата, учещи в него, това е мотивът да бъдат записани там.
Така че съм благодарна за повече детайли какво ви кара да го препоръчвате - може и на "лични".

моят въпрос е има ли предучилищна група и посещаването й дава ли някакво предимство после при кандидатстване за 1ви клас?

аз самата съм учила иврит и хич не е лесен език.

Няма предучилищна. Децата, посещавали т.нар. "еврейска детска градина" - 1 ОДЗ също не ползват предимства.
Предимство за първи клас дава еврейски произход; адресна регистрация в района на училището; брат/сестра, ученик в училището.
NoID, какво разбирате под детайли?

много благодаря! 

Имелда,
Детайли за мен са всички тези неща, които ви карат да препоръчвате това училище.
Хората имат много различни критерии - за някои на първо място стои вида, дали е направен ремонт, нова дограма ит.н.; за други дали има извънкласни занимания, за трети дисциплината,  за четвърти знанията, които детето е получило, за 5-ти отношението към децата т.н. и т.н.
Така че ме интересува какво е това, което харесвате в училището и заради което го препоръчвате.

Каква е натовареността до 5-ти клас на заниманията по иврит ? (часа/седмично)
Изучават ли се други предмети на иврит или са само часовете по езика ?

Отново предварително благодаря!

С уточнението, че синът ми е втори клас  ивпечатлението ми е от началния курс - доволна съм от начина, по който учителите работят с децата, учи се сериозно, тетрадки се взимат, проверяват и поправят редовно. Практически не се е налагало да преповтарям нещо неразбрано у дома, възлагат им се и индивидулни задачи. Държи се на дисциплината, с децата се работи по програми за превенция на насилието. Ние, слава Богу, не сме имали особени проблеми със съученици, но какъвто и проблем да е имало детето, той е бил отразен моментално и с разбиране.
Материалната база е добра, но първи  и втори клас учат в ремонтирано крило на детска градина в отделна сграда, недостатък е, че стаите са малки, а класовете са големи. Има занималня до 4 часа, за всеки клас си има отделен възпитател, моят син не я посещава всеки ден, пише домашните си вкъщи.
Часовете по иврит за четири седмично - четири дни в седмицата по един час. Звучи малко, но систмата на обучение е такава, че се работи с много повторение и постепенно натрупване на материал. По иврит няма контролни, изпитвания и домашни, всяка седмица учителят изпраща лист с взетия  материал  - букви, думи, превод, предназначен за родителите и отделно има кратки два родителски курса и книжка в помощ на родителите - целта е не да научите иврит, а да имате представа какво прави детето. Най-грубо казано до края на втори клас са взети всички букви от азбуката, децата могат да съставят изречения с по едни, два, три глагола, което за иврита е специфично. Учителката по иврит е уникална. С нея работи едно младо момиче - помощник, помага на децата. Други предмети на иврит не се изучават, мисля, че това се отнася и за горния курс.
Много ми е трудно да изБроя едно по едно кое ми харесва в училището, но съм доволна от атмосферата  в училището и това, че децата и индивидуалността им са важни. Естествено, че не всичко е идеално, има неща, от които не съм доволна, по точно едно нещо, но не вярвам, че има училище, където всичко да е съвършено.
Няма войнстващо еврейство, не се разхожда равин с къдрички по коридорите, няма различно отношение към различните по произход деца.
Ако имате още въпроси, ще ви отговоря с удоволствие.

много благодаря за споделеното мнение! особено за това:

моята приятелка също е много доволна, но някак си е още по-добре като чуеш и от друг и то без конкретно да питаш. 

Имелда,
Все важни и за мен неща като дисциплина, сериозно учене, зачитане на индивидуалността на всяко дете, индивидуални задачи.
Материалната база не е от първостепенно значение за мен.
Благодаря за изчерпателния отговор!

Големият ми син учи в еврейското училище.Като цяло съм доволна.Особено от обучението I - IV клас.Началните учителки, г-жа Манолова и г-жа Павлова бяха уникални и се грижиха за децата много добре.Сега, в V клас естествено е по-различно.Но предполагам, че навсякъде е така.Различни учители, различни кабинети.Никой не ги следи в междучасията...Интересното е, че малкото ми дете, не го приеха там?!Нямам идея защо.Сега ще пробвам за втори клас дали мога да го преместя.Въпреки, че не ми се вярва да стане-все пак ще е изгубил 1година обучение по иврит.
А за италианският лицей, впечетленията ми са от братовчедка ми, чието дете учи там.Засега е доволна.Според мен най-хубавото е, че всичко там е съсредоточено на едно място.

beki 74,
Благодаря за информацията !
Доколкото разбрах учителките, които споменавате - Манолова и Павлова, би трябвало да поемат от септ 2010 1-ви клас.
Има ли въобще възможност за избор на учител в 1-ви клас ( разбира се , в случай, че сме приети)

Имелда, вие към кои учители сте се насочили ?
Благодаря ви !

Още не съм, чакам събеседването първо.

А някой мина ли вече събеседването в 134-то? Моля споделете как протича и какви въпроси и задачки поставят?

Имелда, не видях дали не си отговорила на този въпрос на по-предишни страници, но вие имате ли някакви еврейски корени?

Не съм писала по този въпрос на предишните страници. Да, имам.

Мда! Просто ми направи впечатление, че много искрено и изчерпателно отговаряш и затова реших да попитам. Ако ми беше казала, че нямаш, щях да те помоля за мнение, доколко и в каква степен събеседването определя приема на детето или на избора оказва влияние преди всичко еврейският произход. Но  ти вече  писа, че еврейските корени дават предимство при приема и това е нещо, което се знае, така че  за мен нещата са ясни.   Успех ти пожелавам и на теб и на всички, които кандидатстват!

chevroleta, имай предвид, че децата с еврейски произход са не повече от 30% от учещите в училището. Така че събеседването си е много важно. На него ще те питат и теб разни неща - какво те е насочило към училището и защо искате детето да учи там.
И в други теми съм писала, ще го повторя и тук, теорията за масовото приемане на деца с връзки за мен издиша, не че няма и такива, сигурно има, но техният процент надали  е особено значителен. Още преди детето ми да учи там, познавам няколко други семейства , чиито деца бяха приети без абсолютно никакви връзки.
И последно - събеседването и задачите за децата са еднакви, изпитващата няма идея кой е с предимство икой не, т.е. няма предварителна настройка какда протече разговорът -  в това съм сигурна, защото когато приеха сина ми кандидатстваха и други приятелски деца.
За мен недостатък е, че събеседването се води от един човек.

Успех!

Имелда, аз не съм против това училище. За мен е абсолютно в реда на нещата след като се води "еврейско", децата с еврейски произход да ползват известни преференции. Тук говорим за идентичност по-скоро. Близко мое дете учи в това училище и също има еврейски произход, така че криво-ляво съм запозната и със събеседването, и с организацията на учебния процес като цяло. Знам, че се правят много мероприятия, тържества, екскурзии, които дават възможност и за по-добра комуникация на родителите помежду си. Самата аз нямам интерес децата ми да учат тук, поради лични съображения и предпочитания. Доскоро следях темата заради Италианския лицей, но вече имам по-конкретна идея за това, накъде ще е насочено началното образование на дъщеря ми, а това не включва и НУКК. Не е лошо обаче човек да си е "светнат" и да следи образователната обстановка, защото нещата често се променят, нали?!
Събеседването в 134-то ми е леко нелогично, защото на него се явяват и деца с еврейски произход, и деца без такъв. Самата ти казваш, че произходът е предимство /и аз съм съгласна да е така/, но това прави малко неравен старта. За мен по-честно би било да се отпускат квоти  като за децата с нееврейски произход да има определен брой места, за които да се кандидатства чрез тест и мотивация /събеседването с родителите/. Тук обаче се явяват всички и  малко ми се губи идеята на самия тест като средство за отсяване и подбор. Такава политика допуска дете с по-посредствени знания и по-лошо представяне на теста да може да бъде прието заради произхода, за сметка на по-будно дете, но без произход. Ето от тази гледна точка щях да те помоля да коментираш реалната тежест на теста.
Дори и изпитващите да нямат представа за произхода и да оценяват адекватно знанията на детето, после произходът все пак натежава, не е ли така?
Ти казваш, че има много дечица, които са без произход и са влезли. И аз така знам. Кажи ми, обаче, че познаваш и деца с доказан произход, които заради не добро представяне на теста не са приети и ще мирясам!

Подкрепям напълно постовете на Имелда. Тя ви отговаря изключително изчерпателно и добронамерено. 

Аз заради това я питам, защото виждам че е честна и добронамерена! 

chevroleta, не знам дали има такива деца, но не би трябвало да има. Ако те интересува защо така мисля, бих се обосновала.
Предполагам, че и angel? би ти отговорила като мен.

За мен също е логично да няма. Събеседването и разговорът с родетели трябва да е само за децата без произход. Това  е моето мнение.  Просто позиция!
Благодаря ти за отговорите! 
Училището е добро и каквото и да си говорим наистина мисля , че е един много добър избор за обучение на детето! 

На мен ми стана любопитно да разбера обосновкатат ти....извинявам се за намесата..

Здравейте,
Имам 2 въпроса към майките, чиито деца учат в еврейското училище:
1. Как стои въпросът със спорта? Какви спортове има в училището и набляга ли се на него?
2. Училищният транспорт по предварително определени маршрути с конкретни спирки ли е или всяко дете се взима/закарва до дома му?
Благодаря предварително.   

Ами най-просто, кратко и без други подробности, това е еиднственото училище в България, където децата от еврейски произход да учат т. нар. майчин език. Това е право гаратирано от държавата и  от което се ползват други малцинства, не виждам защо нашите деца трябва да преминават изпит за да го упражняват.


Има спорт и други извънкласни занимания, някои от първи, други от 2 и 3-ти клас. Футболът е на голяма почит и ги започват от първи клас.
Транспортът е по предварително определени маршрути, те са доста, но подробности не мога да дам, ние не ползваме транспорта.

Имелда, благодаря.   
Може ли да ми кажеш какви други спортове, освен футбола има.
Може ли повече подробности и за другите извънкласни занимания.
За транспорта информацията ми е много ценна. Докега не знаех, че не е задължително да се ползва.

Ирина, за спортовете не мога да отговоря какво се предлага в момента за начален курс. Що се отнася да транспорта в 134 училище имам голям опит, ползвали сме го 6 години. Използва се по желание и се заплаща. Има определени маршрути, но те са съобразени и с местоживеенето на децата, които ползват превоза, не го оставят пред входа на блока, но възможно най-близко. Докато ние ползвахме превоз, практиката беше дете до четвърти клас не се оставя само на мястото, където слиза. Тоест трябва да има възрастен човек, който да го посрещне. Не сме ползвали транспорт само тази учебна година, може да има някакви промени.

marta.m, благодаря!   

Супер! Така и трябва да бъде   

*Ирина*, трима сина! Браво на теб!
От първи клас има футбол, шах, за по-големите има художествена гимнастика, народни танци, възможно е да изпускам нещо.
Има кръжоци по философия за деца, лего-моделиране, имаше и още, но не си ги спомням.
Всяка година има и нови неща.
За горните класове нямам информация.

В сайта им пише, че се водят преговори за 980 лв.

дано успеят да се договорят

Синът ми утре има изпит в еврейското. Италианският лицей може и да е добро у-ще, но съм пряк свидетел на това как мой познат вкара децата си още с изписването от родилният дом. Сигурно вече е уредил и бъдещите си внуци    Избрах еврейското, стискайте му палци на детето и на мен. да се представим блестящо добре 

Успех на всички!

Имелда Маркос,  
jakinik , благодаря!  

Успех и от мен 

Ниякой знае ли колко деца ще бъдат приети тази година в 134-то?
Предварително се извинявам, ако вече е писано в темата 

 kathrin, Не знам, но подозирам, че се приемат всяка година стандартен брой ученици.Преди две години бяха 90 - 3 класа по 30 дечица.

Събеседването беше малко по-различно тази година, от това, което правиха, когато синът ми кандидатства. Разговорът с родителите беше доста по-обширен, хареса ми че вече участват двама "изпитващи", така се избягва субективизмът. За децата - нищо сложно, напълно приятелска атмосфера.

Имелда Маркос, благодаря за отговора!

Права си - атмосферата е много приятелска и спокойна и сега, детето се чувства добре, но разговорът с родителите някак си много бързо приключи, прекъсваха ме... Аз лично не съм сигурна дали ме разбраха точно какво искам да им кажа. Надявам се да са ни оценили добре 

Разбрах, че приемат три паралелки, около 90 деца. Тази година еврейчетата са 26 на брой, значи около 64 бройки, при желаещи около 300 деца.

като добавим и децата, ползващи предимство, конкуренцията за останалите свободни места е голяма. А знаете ли дали има някаква квота за децата с предимство?
Иначе и на мен ми се сториха тези 20 минути на семейство недостатъчни, за да придобият интервюиращите пълна представа, но  да разчитаме и на опита им, все пак.
По моя информация, формата на събеседване е променена от миналата година. Доколкото знам преди това си е било по-сериозно препитване.
Успех на всички!

Мина ни изпитът. Детето се справи доста добре, нямаше нито една грешка - каза стихотоврението, направи задачата с картите, рисунката с ляво и дясно. Доволна съм. Мен ме питаха много странни неща като например "до колко човек трябва да разчита на късмета и щастието в живота"  На 28-ми ще видим дали сме го изкарали теста

Така, така... те децата са си супер
Да се видим ние родителите дали сме постигнали резултат 

Ами аз да ви кажа бях много откровена с тях, когато ми зададоха въпорса защо искам детето ми да учи в това у-ще им отговорих със сърцето си . Отговорих им, че синът ми е  ужасно умен и че преди една година ми беше казал "Мамо, искам да ме изучиш, защото искам да стана лекар по животните. Затова трябва да ме изучиш, мамо", мой дълг е аз да го направя това. Казах им, че се вслушвам в инстинктите на детето си и че ако Ади показваше добри резултати като футболист ( тренираше футбол преди време) то той щеше да е в спортно у-ще. На въпросът им "защо точно това у-ще" им отговорих, че за мен образованието не е само наливане на сухи знания, да образоваш едно поколение е голяма отговорност. Отговорност за тези, които са създали  историята и за тези, които ще я продължат.
С една дума казах им това, което наиситна мисля и чувствам. Ако сме им  харесали - супер, ако ли пък не ще си нося кръста за глуспотите, които наприказвах.
А, питаха ме също какво според мен е училищна общност - казах им, че за да съществува училищна общност то първо трябва да има родителска общност и натам разпънах един локум, така де, отвори ми се приказката. Абе на 28-ми .....

 Браво на всички майчета и дечица!Като ви чета и много ви се радвам,че всички копнеем да изучим добре децата си!Това означава,че подготвяме доста интелигентна генерация мозъци!Ние не кандидатствахме в това училище,въпреки,че имахме намерение!Успех на всички и дано да сте в списъка на приетите!

Какво е това стихотворение?

Двустишие беше.
Беше нещо от сорта: Впрегна дядо каруца, весело тя заскрибуца.
Май на всички деца е било едно и също.

имам предвид дали предварително се дава да се научи или на изпита го казват и да го повтори?
предполагам второто ми предположение, като гледам е доста кратичко.

Казват му го на момента и детето трябва да го повтори - "Дядо запретна каруца, весело тя заскрибуца"
Соред мен е за да се провери дали има някакви логопедични проблеми, а и доколкото знам "Ц" е много важно в иврита, може би и "Р"?

Списъкът на приетите деца в Еврейското училище може да видите тук :

http://www.hebrewschool-bg.org/index.php

Ние сме приети!!!  Още не мога да повярвам! Мислих, че "мисията е невъзможна"! Ако имате отзиви за учителите, които ще поемат първолачетата, моля да споделите! Сигурна съм, че всички са добри педагози, но все пак ми е интересно да получа отзиви от "първа ръка"  .

Честито!
А други няма ли да се похвалят с успех?

Ние!

В другата тема за Горна баня видях, че сте приети и в Италианския лицей. Кое от двете училища ще предпочетете?

Честито на всички! Весела ваканция,ще се срещнем на есен!

И аз това се питам 
Много ми е трудно...

Да споделя и аз впечатленията си от двете училища. Те са само от кандидатстването, резултатите и обсъждането им. Чета от месеци мненията ви и реших да кандидатстваме и в двете. Не сме приети и в двете.
Относно организацията и провеждането на на изпита:
В Италианския лицей всичко беше перфектно.
В Еврейското - събеседването ни започна с 10-на минути закъснение. На детето му дадоха рисунката за довършване, другата с футболистите и стихчето. Не бих казала, че отношението беше особено приятелско и дружелюбно....прекъсваха ни...на отговор на детето, че играе сам в къщи се вметна коментар: а-ха, мама и тати са много заети и нямат време за теб.... на излизане му се каза: и сега като излезеш оттук няма да казваш навън какво сме те питали, защото те са ти конкуренция....мама и тати ще ти обяснят какво е конкуренция.
Резултати:
В Италианския - 60,6.
В Еврейското - неприети.
Отидохме да видим резултатите днес.
Първо в Италианския - посрещнаха ни много дружелюбно, разбрах от форума, че били психоложки. Обсъдиха с детето една по една задачите - по първата част на задачите - никакви грешки. Пропуснати двете пеперуди на стъблата, за което детето каза, че му приличали на калинки, а психоложката му отговори, че и на нея така .... ама се искало да се оградят като пеперуди. Пропуснато свързването на пощенските кутии, които се пресичат - те са 8 и коментара беше, че това е била уловката на задачата. Последната задача не разбрал добре и свързал всички двойки пиле-борче, така, че да не се пресичат линиите. Коментара беше: при така поставено условие си се справил перфектно, но не се искало това... ех как не си разбрал добре. През цялото време не спираше да го хвали колко добре се е справил със задачите и съвсем леко и извинително ...ех, тук малко си пропуснал само... От нея разбрах, че тази година задачите са се писали от МОМН, обсъдихме представянето на детето, като разбра, че не сме се готвили специално за изпита, каза, че се е представил изключително добре и коментара беше, че тази година по-добре са се представили такива деца... На излизане детето ми каза....значи съм приет....обясних, че последната задача носи цели 28 точки и като не я е направил, няма как да се класира.
В Еврейското – посрещнаха ни с въпроса: Защо идвате с детето? .... Ами казвам, идваме да си видим резултатите, бяхме и в друго училище и ги гледахме заедно....Не е добре да обсъждаме пред детето.... Казах, че няма проблем.... Извади се неговата рисунка и му се каза: Ето ти тук си нарисувал това, използвал си само черен фулмастер, а виж другите деца колко по-хубави и шарени рисунки са направили и ни се показаха предварително подготвени 3 рисунки... Детето каза, че използвал черен, защото „другото дете” е започнало с черен.... Извади ни се втората рисунка и ни се каза: Тук линията  (която почти не излизаше от контура) на места не е съвсем плавна, ами леко назъбена, което говори, че му трепери ръката...Попитах за следващите, отговора беше, че има проблем със зрителната памет. На въпроса ми как я оценяват – ами по картите.... и тук е интересното – ами на нас ни дадоха карти.....четох аз във форума за карти, които да разпознават, още след изпита ми светна лампичката... но си мислех, че не дават еднакви задачи... И какъв е резултата – ами на изпита не е познал нито едва карта – 0 точки!!! Казвам, не са ни давани карти....не е възможно на всички са давани, а и във файла на компютъра е записано, че имаме 0 точки.....детето повтори задачите, които са му дадени и съответно пропусна карти....
И следващото изречение: Това, което искаме да ви кажем за вашето дете не е добре да го казваме пред него, то ще се ТРАВМИРА, изведете го навън.... и това пред него......БЕЗ КОМЕНТАР!
След това изказване, трудно излезе с баща си, разплака се, някак си успяха.
И така: Ние искаме да ви помогнем....Вашето дете има нужда от специалисти, ще има проблеми в училище, сигурно има проблеми със слуха, не чува добре определени звуци и има логопедични проблеми. .. Попитах и какви точно..... Ами някъде тук колежката ги е записала, ама не мога да ви ги кажа сега, трябва да си го заведете на логопед, да му прави изследвания......Казах, че проблем със слуха няма, правени са му изследвания, единственият ни проблем е, че все още не казва добре Р, ходи на логопед...Те продължават:  Вие нямате представа колко са жестоки децата, ще започнат да му се подиграват....ще започне да изостава.... искаме да ви помогнем... ще има сериозни проблеми в училище.....съветваме ви да си запишете детето в СПЕЦИАЛИЗИРАНО училище, където ще му помагат в обучението.... ето, резултатите му не са добри....с най-добри намерения сме към вас, искаме да ви помогнем....Втрещих се! И всичко това, без конкретни аргументи....
Върнах се на въпроса за картите – много дълъг спор.... в който не признаха, че са пропуснали картите, а аз настоявах....сменяхме темата - те на проблемите на детето ми, аз на това, че не е оценяван коректно...детето се върна при мен разстроено....коментара беше: в нашето училище не допускаме деца с такова поведение..... ами какво поведение очакват след като го изгониха с думите, че ще се травмира ако чуе какво ни казват....е, накрая донесоха едни карти, детето каза, че не ги е виждало... ами те на изпита били други, не бели, ама сега нямала от тях...
Показаха му пет карти, смесиха, поставиха десетте, детето отдели 5-те.  Ще отразят резултата....Станахме и си тръгнахме...детето изобщо не попита дали е прието.
Все пак денят ни приключи щастливо. Класирали са ни в други две много силно желани училища ... та сега сме в чуденка... детето си има предпочитание към едното и вероятно ще се вслушаме в желанието му.
С най-искрени пожелания за успех на всички бъдещи първокласници.

Веси, аз също следя темите за НУКК, а от Еврейското училище имам по-преки впечатления.
Всичко, през което сте преминали и ти, и хората чийто деца са кандидатствали, е напълно обяснимо, предвид факта, че и в двете училища изпитните резултати са манипулирани с цел да се осигури свободен достъп на определен брой "специални деца".
За лицея тази практика е с традиции. Самата ти си забелязала колко добре смазана машина е. Организацията им е по конец. Аз бих добавила - както и всичко останало. Самата ти си изпитала на свой гръб спокойствието и рутината на представителите на училището при разглеждането и обсъждането на  работите на неприетите  деца. Тези хора си знаят работата. Знаят как да се държат с родители, знаят как да манипулират резултати, какви обяснения да дадат....Те няма откакво да се притесняват. Силните на деня са на тяхна страна, а децата им в тяхното училище. Директорката е несменяема от години.....
За Еврейското училище нещата са малко по-различни. За мен  наистина не е нормално да се провежда изпит за всички деца. Според мен на децата от еврейски произход  трябва да се осигури свободен достъп до училището и то именно защото там се предлага изучаване на езика и културата на общността, към която принадлежат. Това, че и тези деца се явяват на изпита аз лично си го обяснявам с някаква законова недомислица, която не позволява на ръководството да направят приема по-прозрачен. Тук нещата биха могли да бъдат много по-справедливи, ако на изпит се явяваха само децата без еврейски корени. Така нямаше да се налага да се опорочават резултати и да се търсят нелепи извинения. Отношението, което си срещнала в това училище на мен ми говори по-скоро за неопитност именно в тази "мръсната част". Освен това, тук няма някакви традиции при провеждането на изпита. Доколкото знам естеството на  изпита няколко пъти е било променяно. Преди е имало представители на МОН, сега пак е различно. В НУКК нещата са ясни. Там дори се продават книжки, по които да се подготвят децата. Задачите са предсказуеми / макар че тази година изневериха на Р.Генков/.
Аз много се радвам на хората, които кандидатстват и в двете училища. Просто е важно  предварително да знаеш с какво се захващаш и какво можеш да очакваш. Въпреки, че 134-то не е училището, в което бих искала да учат децата ми, много силно им желая да променят регламента на прием. Смятам, че там нещата могат да се изчистят и всички да са доволни. Колкото до Лицея - там управия няма!  

Шевролета, благодаря за отговора и подкрепата ти.
Да, много си права за това че в еврейското има промени и те са в посоката на НУКК, но има много още какво да учат за да ги достигнат.
1. Тази година децата с еврейски произход са класирани на общо основание, не са ползвали предимство. Има неприети такива деца - според едната от оценяващите са 2, а според другата 6 деца. Те знаят кои деца имат произход и кои не. Теорията за това там да учат с предимство деца, които имат корени издиша...явно не това е желанието на ръководството на училището.
2. Изпита не се провежда от МОМН, а от училището. Това е основа за субективизъм при оценяването. Да не говорим, че няма никакви критерии за оценяване - условия, точки. Дават задачи, за които трудно се доказва резултата на детето - картите и стихчето.
3. Явяването на децата с произход на изпит не е законова недомислица, тъй като изпита не е законово регламентиран (всъщност те не го наричат изпит, а събеседване, както самите казаха, НЯМАТ законово право да провеждат изпити, та са намерили някаква форма да си подбират децата). Единственото училище, което има право да провежда изпити е НУКК. Според мен умишлено се променя формата на изпитването, това им дава по-голяма възможност за манипулиране на резултатите. Така не рискуват да се явят много добре подготвени "случайни" деца, знаещи предварително върху какво ще ги изпитват. Това направиха и в НУКК със задачите, за да отпаднат добре подготвените по книжките им деца, измислиха и странни точки на различните задачи, за да се нареди класирането. А това с книжките си е просто търговия, от която се печели.
Да, съгласна съм, че все още нямат опита на НУКК за манипулиране и допускат грешки, когато им се задават въпроси, изказват се неподготвени, но ще се научат.

НИТО ЕДНО ОТ ДВЕТЕ!
И двете лежат на стари лаври.Подкрепят ги богати сноби. Да, имам познати, които са прекарали известно време и в двете, но на време са напуснали. Снобска среда и нищо друго. Само сутрин да видиш групичката родители и деца, които на спирката си чакат автобуса....Вирнати носове, с тях не се говори! Само искам да подчертая, че не съм от съфорумците за които важи приказката за "киселото грозде"! Просто с течение на годините имам наблюдения. И каква е тая мания с цената на всичко нашето "най-умно" гардже да е в....еди-кое си училище.Много важно. А дали на детенцето ще му е добре в тази среда?! АЗ си мисля, че за малките ученици е най-важно да попаднат на добра учителка /а и в кварталните има такива/.
Успех

ZAXARINA, богата снобка ли ме нарече ?

Не, не съм имала намерение да те обиждам. Може би съм обобщила неправилно. Ако съм те засегнала, извини ме.
Познавам доста семейства с малки деца, които са се ориентирали към тези две училища. Едната ми позната има дете в ІVкл. в еврейското. Ами всички те бих могла да причисля към "богатите сноби".За това ги и наричам просто "познати". Преди години приятелско семейство с хиляди връзки успяха да си уредят детето в Еврейското. Във втори клас го преместиха в 17-то у-ще. Агресията и незаинтересоваността на учителката ги бяха изумили.

Синът ми не е приет в еврейското, не е дорисувал една от рисунките.
Приет е във 2-ро

ZAXARINA, това за агресията и незаинтересоваността на учителката звучи доста страховито!  

аз пък нямам такива наблюдения,но нямам намерение да убеждавам никого дали е така или не.
Герма, още веднъж радвам се за твоето дете и му желая успех

Жаки, благодаря! 

честито на приетите дечица и от мен, дъщеря ми ще бъде в първи клас догодина и съм се насочила към еврейското училище като първо в желанията ни, а след него 18-то, темата ми беше много интересна и важна
познати, които водиха тази година дечицата си на събеседването, ми разказаха някои от въпросите, които са им задавали, много ми е интересно как сте отговорили ако са ви питали "с какво можете да допринесете за развитието на училищната общност" - повечето тълкуват този въпрос като подпитване за т.н. модерно днес "спонсорство" от страна на родителите. Моля наистина за отговор, ако може.

и да споделя моето мнение - чета, а и слушам познати като казват, че за първокласник най-важното е учителят да е добър, а не училището - аз съм на мнение, че най-важно е учителят и съучениците, за това търся и наистина утвърдено и добро училище, иначе по отношение на квартално, еврейското мисля, че ни е такова, тъй като живеем на ъгъла на бул. Хр. Ботев и ул. Св. Св. Кирил и Методий.

Ако си привърженик на "кварталното" у-ще, бих ти препоръчала 32у-ще. Близо ти е. То е едно от най-добрите през последните 10 г. Ако аз трябва да избирам за моето дете м/у еврейското и 32, не бих се колебала и за миг - 32!

Хайде, ако има майчета на последно приетите деца, нека споделят мнения и впечатления. До къде се покриха очакванията ви, къде се разминават, какво ви харесва и какво не в обучението в Еврейското училище? Знам, че от година на година се променят нещата и за това пак повдигам темата.