1АЕГ-ИНФОРМАЦИЯ

Първо че 8 клас учат по нова програма, дялът "Комбинаторика"до миналата година се учеше в края на 10 клас. Трудно се разбира/осмисля от децата по мои наблюдения дори на 16, какво остава на 14, а гарантирано е бил част от класното на всеки осмокласник. Изключвам примерите с папагалско прилагане на формулите за комбинации, вариации, пермутации. Имам предвид  решаването на задачи, предполагащи  разбиране. Отделно както Галимар горе е отбелязала , акцентът в езиковите сега пада на  езика. Отличните оценки миналата година са били резултат от много решаване на задачи в клас, на уроци/курсове, у дома..  Осмокласникът в общия случай се ограничава до задачите в учебника и написването на домашното, тоест го няма онзи тренинг, рутината от 7 клас, придобити след интензивна работа по предмета и със сборници. Почти съм сигурна, че ако се поинтересуваш колко е средният успех в някой  друг 8 клас в АЕГ (ако има такъв при друг преподавател) или   на произволен  8 клас в  НЕГ, ФЕГ, ИЕГ, 73-то на класно по мат, ще чуеш подобна  оценка на споменатата, с малки колебания надолу или нагоре. Напълно погрешно е да се смята, че щом всички (почти всички) са влезли в съответната ЕГ с отлична оценка по мат на НВО, ще бъдат и занапред отличници по предмета и ако не са - то вината непременно е на учителя... Да, може и негова да е, разбира се, но НВО е просто история и не е база за  съпоставки. Колкото до твърдението, че НВО е по-трудно от класното... Как го реши? Нима навсякъде класните са с еднаква сложност? На места са елементарни, другаде са премерени, на трети места са си труднички.  Има учители, които са давали през срока домашни от сборник, съответно и задачите на класното са с такава трудност, понякога от група Б. Коя здача на НВО дори се доближаваше до група Б като сложност... Минали и  не закачили..