При нас (ЕГ) е имало и има деца със СОП, включително с ДЦП, незрящи, с намален слух. Не съм сигурна как са кандидатствали, но със сигурност са на количествени оценки и се справят съвсем прилично (в средна до горна граница). На някои и сега им е необходим ресурсен учител, други не работят с такъв.
Според мен, на първо време разговаряйте с директора или със зам.-директора по учебната част. Чудесно е, че са решили да вземат щатен ресурсен учител, но може би им е необходима някаква "бройка", за да оправдаят назначаването му? Споделете притесненията си и вижте как ще отговорят.
След като детето досега е нямало проблеми с приемането и комуникацията в класа, едва ли в следващите три години това ще се промени. Най-сериозната агресия и етикетиране обикновено се случват в прогимназията, когато натискът върху децата стане по-хард и напрежението избива. Първата година в гимназията отчасти се повтаря меренето кой е по-по-най, после се кротват.
П.П. Два пъти по-висок бюджет, но и пет пъти повече писане.
Виж целия пост
Според мен, на първо време разговаряйте с директора или със зам.-директора по учебната част. Чудесно е, че са решили да вземат щатен ресурсен учител, но може би им е необходима някаква "бройка", за да оправдаят назначаването му? Споделете притесненията си и вижте как ще отговорят.
След като детето досега е нямало проблеми с приемането и комуникацията в класа, едва ли в следващите три години това ще се промени. Най-сериозната агресия и етикетиране обикновено се случват в прогимназията, когато натискът върху децата стане по-хард и напрежението избива. Първата година в гимназията отчасти се повтаря меренето кой е по-по-най, после се кротват.
П.П. Два пъти по-висок бюджет, но и пет пъти повече писане.
), но аз съм ок с оценката й. 
