Проблеми с ученето, или какво знаем за дислексията! - 7

  • 34 378
  • 382
# 105
По принцип ги вземат извън часовете или в по-леките часове като изобразително изкуство, физическо, музика. Аз обаче се договориха да я вземат от часове по предмета, по който помага ресурсния. Към училището ползва само ресурсен, на логопед ходи в Асоциация Дислексия платено и на психолог с направление от социалните.
Часовете с ресурсната са 2 за седмицата, психолог и логопед - веднъж седмично. Това е при моето дете. Чувала съм за по-малки училища, в които ресурсният работи всеки ден по един час с детето.
Препоръка за училище не мога да дам, ние не сме в София.
Виж целия пост
# 106
В нашият случай в училище през седмицата: 1 път логопед, 1 път психолог и 3 пъти ресурсен учител. Честотата на заниманията зависи от много неща, например колко е натоварен ресурсния учител , каква нужда има детето. Ние обаче не разчитаме изцяло на училищните занимания.С него се занимава на частна практика 2 пъти в седмицата логопед и 2 пъти ресурсен учител.
Виж целия пост
# 107
Здравейте на всички.
Миналата седмица детето, което е втори клас е правило самостоятелна работа. Резултатът е незадоволитен. С учителката му обаче сме в ситуация, да не знаем как да решим един от проблемите - детето упорито замества б с п в думи, в които б е преди гласна или сонорна съгласна, т.е чува се ясно - например пуря, плизо, дъпът и  подобни.
Някой сблъсквал ли се е с подобен проблем? Какъв тип упражнения може да се дават на детето за преодоляване на проблема? Миналата година е консултиран със специалист по дислексия и е правено тестване. Детето е умно, съобразително, но в първи клас се оказа, че е прикрил проблем с фината моторика, много трудно овладя писането (контролът над ръката му струва големи усилия), чете от предучилищната, но технически все още е на същото ниво, не желае да чете с мотива "нищо не разбирам". В добавка има избухлив характер и абсолютно нежелание да се занимава с нещо допълнително или да признае, че среща трудност в нещо и да потърси помощ. Отхвърля всеки опит да му се помогне. Ще се радвам на идеи.
Виж целия пост
# 108
Ще си позволя да ти дам няколко съвета. Първо, детето трябва да ходи на логопед.

Второ, това че може да чете не е голям плюс ако не чете всеки ден. Това е изпуснато в първи клас и сега хем му е трудно хем не иска да си признае.

Трето, детето има нужда и от психолог или ако не психолог някой спорт, в който треньора да го надъхва че може и ще се справи. Бойните изкуства са много подходящи т.к. да грешиш 1000 пъти р начинът по който се учиш.

И сега конкретно - в уча се има такъв урок за 1ви клас. За разликата между звучна 7 беззвучна и кога се пише едната и кога другата. Много вероятно е детето да си пише така както си говори и значи продто трябва да се обръща внимание на говора. Например моето пишеше фтичка, каридор, кошон (кошон е прасе на френски). С поправки като ги казва думите и диктовки ги оправихме нещата.

Вземи помагала по български език за 1ви клас и си ги минете бавно и спокойно докато ги научи нещата.

И всеки ден - диктовки. Може да са 3 думи преди вечеря или 5 думи, но всеки ден. Взимаш един тълковен речник и даваш по 3 думи от него.

Също така - четене всеки ден. По 3 до 5 изречения с подлог сказуемо допълнение - да чете и показва. Например: Футболистът рита топката, детето ти може да го изиграе като посочи себе си за футболист, да ритне с крак като казва рита и после да подържи в ръка въображаема топка. (По този метод моето проговори и английски и френски - прости изречения от по 3 думи но всеки ден.)

Има също така книжки (пак за 1ви клас) в които са дадени страници с картинки и под всяко нещо в картинката има написана думата. Много са полезни за вдигане на самочувствието.
Виж целия пост
# 109
Благодаря, но детето няма логопедичен проблем и чува ясно всеки звук. То знае,че близо се пише с Б, а не с П и т.н.
Виж целия пост
# 110
Като знае защо греши?
Виж целия пост
# 111
Това е въпросът, защо. Имам чувството, че понякога бърка коя буква как да изпише. Не съм се сблъсквал още с такъв проблем, учителката му - също. Затова и търся информация, ако на някого му е познат проблемът
Виж целия пост
# 112
Моето дете също заместваше б с п дълго време и с и з. Спомням си в първи клас като я питаш как се пише някоя дума, моментално я спелуваше, в същото време не можеше да я напише, за всички звуци това се случваше. Постепенно се научи да пише, с много диктовки и порастване. Б и п ги грешеше и в 4 клас понякога.
Виж целия пост
# 113
Правописа също може да се коригира с логопед.
Виж целия пост
# 114
О, да! Моето ходеше на логопед до началото на 5 клас.
Виж целия пост
# 115
Бъркането на буквите е съвсем нормално докато се затвърдят. Логопед, диктовки, четене докато свикне.

Успешното прикриване на трудности с буквите може да е няколко неща, но най-често е страх от провал или страх от неодобрение. За това трябват говорене и психолог, т.к. чрез ученето от грешки се научава най-добре.
Виж целия пост
# 116
.
Виж целия пост
# 117
Аз знам за Александровска болница, но вероятно има и други центрове, където работят екип от детски психиатър, логопед и психолог.
Виж целия пост
# 118
.
Виж целия пост
# 119
Да, имам представа. След първа среща с детски психиатър, чакахме 6-7 месеца за час за обследване. Психологът ш логопедът проведоха по две едночасови среща, на които под формата на игра даваха на детето да прави разни тестове и го наблюдаваха, тя беше в началото на първи клас и в нашия град бяха поставили.пирярактивност, а всъщност детето имаше проблем с вниманието и беше на моменти импулсивна (вдигала е крак да прекрачи парапета, отваряла е прозорец, за да седне на перваза, пускала се е внезапно от ръката ми и е пуснала да тича, в това число и пресичайки улицата... ). Аз подозирах дислексия заради други неща, но след обследването се оказа, че освен езиково има и нарушение на математическото мислене и поставиха диагноза смесено специфично разстройство на развитието, т.я на е чиста дислексия. А братчето го тествах профилактично на 5 години и след това в първи клас, когато забелязах ш някои проблеми с писането, в Асоциация дислексия в Русе. Нищо инвазивно няма(няма машини, игри и подобни), правят се тестове на хартия. Например малкият, предвид и възрастта трябваше да повтори десет прочетени му думи + разни други забавни задачки.
Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия