Изучаване на английски език за възрастен

Важно е да се говори само на английски иначе резултата трудно идва. Ще разбираш и ще учиш много по-ефикасно. Проблемът е, че в България все още методите са много изостанали. Класика е, прочиташ текста, изваждат ти на готово  непознатите думи, пишат ти ги, учиш ги, като ги пишеш по 100 пъти, абсолютно доказано неефективен метод, защото отива в кратковременната памет и утре думата е забравена. Затова думи се учат в контекст, с асоциация за да направиш невронни връзки и да остане в главата ти и изречение, което да ти остане в главата и да го ползваш.
Ако съм на твое място ще избера англоезичен преподавател, платформа са самоподготовка и много странични занимания по езика. Учила съм в България език, учила съм и продължавам да уча в чужбина и виждам колко време съм загубила в неефективно учене. За съжаление основна грешка, че език се учи, като все едно учим за някакъв изпит, изкарване го, затваряме и край, а трябва постоянно учене и поддържане.

Sephora, би ли споделила с какво най-ярко се различават преподавателските методи от България и държавата, в която си учила?
Съгласна съм с теб, ученето на език продължава цял живот. Да не говорим, че езика е "жив" и се променя непрекъснато.

Здравейте, търся мнения за езикова школа Интелект за английски език за възрастен.

Аз описах разликите, в момента уча активно и английски и немски. Добавям пример моя грешка преди, полагам изпита и после нищо не пипам. Език трябва да се учи ежедневно, може да е 15 мин. само. Грешка е примерно, ще уча в неделя цял ден, резултат няма. Слушане на това каквото ви харесва, така ще е още по-ефективно. Ако може просто, като фон да слушате нещо, докато работите, въобще активно учене постоянно и резултата идва. Аз не гледам ТВ, но го пускам, много ми допадат две програми ТЛС и още една, която е свързана с ремонтиране на къщи. На немски гледам няколко поредици едната е случаи с разследвания, другата е за ежедневието в смешното и Юлия Лайшек, която търси загубени във времето роднини, такива невероятни и интересни истории. Иначе методи, като писане на думи по 100 пъти абсолютно безсмислено, отива в кратковремената памет и от там утре нищо не помните, много наложен метод в България. Асоциации ако щете свържете с някаква пълна лудост, но така ще остане в главата ви. Изречения, представете си, че водите диалог с някого, наскоро прочетох някъде, колко е полезно при ученето на език да имитирате, някой с роден език как говори. Въобще излизане от рамката прочитаме урока, изваждат ни на готово думите и правим упражненията. Аз гледам много видеа, имам една тетрадка до леглото ми и там си записвам това, което ме е впеталило, това е основно вечер, когато съм много изморена. Имам и една папка по теми лекар, банка........оформяне на писма и там пиша цели писма или откъси, конкретни изречения, които биха ми били полезни, като тръгна да пиша нещо. Освен това осъзнах, че е много важно за какво ни трябва езика, ако е за пътувания просто, активно учене само и основно около тази тема. В платформата на Гьоте една от темите беше въглища, мини, индустрия въобще не я погледнах, може и да е имало някаква граматика, но темата беше толкова ненужна и безинтересна за мен, че въобще не се насилих да я уча, та камоли да помня думи, които никога няма да ми потрябват.
Ето този млад мъж за английския е много полезен с видеота си:
https://youtube.com/shorts/fSuYiEw-e28?feature=share4

Sephora, напълно сте права, че езика се изучава във и извън класната стая или която и да е формална обстановка.
Учебника и учебната тетрадка сами по себе си не гарантират усвояването на езика.
Тъй като говорихте за разликата в езиковото обучение в България и това в чужбина, ми беше интересно с какво изпъкват езиковите учители в държавата, в която сте. Ме искам да досаждам, та ако имате желание, ми отговорите.

Както писах в България текс, упражнения всичко по учебника, на курсовете в чужбина, екипна работа на групи, общи задачи, много допълнителни материали, работа с учебника и тетрадката малко. Разбиране на общия смисъл на текста, не задълбаване в думи, значение и н.т. Много разговори извън учебните теми.