Първокласници /15/

За съжаление, този проблем се среща често. Лесно е да работиш с деца, които напредват бързо, а ако са си дошли научени - още по-добре. Хората обаче са различни, децата - също и "индивидуален подход" не е само фраза. Някои деца имат нужда от малко повече внимание, малко повече време. Това изобщо не значи, че са по-неможещи от другите. В нашия клас госпожата също е недоволна от две по-бавнички деца. Единият е бавен, защото е изключително старателен. Когато пишеха с молив, дъщеря ми казваше, че можел да изтрие и да напише една дума по три пъти, докато стане красива. Другото детенце на 3-4 годишна възраст можеше да брои до 1000 (дъщеря ми и до 5 не можеше да го докара), а в детската градина, когато подготвяха тържества, научаваше ролите на всички деца още на 2-3 репетиция. Сега има проблем с писането и четенето - затруднението идва от огледалното обръщане на образа (често се среща при пишещите с лява ръка). Проблемът не е сериозен и се преодолява - водят детето при специалист, но за сега е малко по-бавничък в клас. По-сериозният проблем е че е непрекъснато злепоставян пред децата, често му се казва че "няма мозък в главата си" и че не маже да се справя. Той идва без всякъкво желание на училище, чувства се външен човек - за празненствата казва на майка се, че не са за него, защото той не знаел азбуката, в клас не вдига ръка. Виждала съм същото дете на открит урок в "Британика" - не само че вдигаше ръка, ами и подскачаше от желание да бъде посочен по време на целия час. Въпрос на педагог.
Аз лично мисля, че в тези начални години, когато освен навици за работа, изграждат и отношение към училище е много важно какъв човек имат срещу себе си. Огледай съседните класове, поразпитай родителите, ако имаш избор - използвай го.   

Много ВИ благодаря за съветите и разбирането по моя проблем.  И сигурно през новата учебна година ще се опитам да я преместя в друга паралелка.

НОВА ТЕМА - http://www.bg-mamma.com/index.php?topic=283521.0