Използваме "бисквитки" (cookies), за да персонализираме съдържанието и да анализираме трафика си. Повече подробности можете да прочететеТУК

За и против тръгването на училище от 6 години

  • 32 060
  • 471
# 450
Юна, говоря за времето преди... почти 15 години. Тогава ни крокотаци, ни котараци. Децата ми вече са почти на изхода на училищната система.
Крокотак е съвсем друго нещо, той не е по програмата на МОН. Може да има много забавни книжки, но те не са по програмата за ДГ. А за Дисни не искам и да чувам - те са ми в черния списък.

Балтазара, а ако е на градина какво мислиш, че при първия повик на дивото някой ще го остави да си затвори тетрадката или да не участва в занятието? В двете предучилищни групи вече се очаква ниво на дисциплина и волево насочване на вниманието към ставащото в час. Аз може да не съм фен на груповото отглеждане на децата в детски заведения, но като основна полза смятам именно наличието на някаква учебна програма, която дори да ни се струва глупава и как точно нашите са гениЙ същи, е много полезна за децата, най-малкото, защото не могат когато им се иска да се врътнат и да станат.
Виж целия пост
# 451
Сигурно не си гледала книжките на Крокотак, те имат най-различни варианти за различни възрасти и определено покриват материала за детската градина и за предучилищна група по всички дисциплини, които изискват работа с книжки. И фина моторика и определяне на подобие и различие, броене, смятане, писане, всичко. Просто не са ти попадали и говориш по общи спомени.

Аз съм против това учене на децата от яслата да стоят на едно място и да слушат лекции, че да може един ден след сто години като тръгнат на училище да могат да внимават. Звучи ми точно като да оставяме бебето от 3-тия ден след раждането да стъпва на крака, за да може на годинка да проходи.
Уменията се развиват според възрастта, за която са предназначени. Но нашата система е толкова изостанала и скучна и неадекватна, че децата никак не могат да си задържат вниманието върху нея и за да се поправи това се вземат все по-нелепи мерки, като например от яслата да се обучават как да бъдат обучавани  Laughing
Виж целия пост
# 452
Разбира се, за пръв път чувам за Крокотак от теб! Доматите с колците ги ядем.
Никой не те кара да учиш детето си на каквото и да е, мерси за лекцията! Както се казваше в една рИклама - това чукане чаках. Преди петнайсет години такива като твоите приказки ми бяха проглушили ушите - добре, че ги подминавах. Сметнала съм за полезно - занимавала съм се. Резултатите като постижения се виждат вече единайсет години в училище и извън училище.
Виж целия пост
# 453
Извинявам се, ако прекъсвам дискусията, не съм прочела и цялата тема, но имам въпрос за просветените, ако може да ме открехнат Simple Smile
Как дете на 6 г може да бъде записано в 1-ви клас? Рано ми е още да го мисля, но ми се иска да съм информирана, за да не прпписна нещо, ако решим, че на детето ще му е от полза. Сега нали трябва да се записват в градината с наборчетата? И предучилищната група е задължителна? Как тогава става така, че може да тръгне по-рано на училище? Пропуска градинска група или по друг начин? Ако пропуска градинска група, как точно става това, кой го решава и т.н.?
Ще съм благодарна, ако някой ми обясни в детайли. Simple Smile

При мен детето просто си тръгна на детска градина още в началото с предходния набор. Директорката го препоръча, така че проблеми от страна на детското заведение не сме имали. Група не сме пропускали.
Имах две познати, чиито деца бяха в І група с набора си, но не бяха доволни от учителките на групата и ги преместиха следващата година вместо в началото на ІІ направо в началото на ІІІ и децата си завършиха така. Така и тръгнаха на училище, т.е. пропуснаха ІІ група. Не може да се каже, че са изпуснали нещо съществено.
Има и трети вариант - на друга позната. Детето тръгна на училище направо в ІІІ подготвителна с предходен набор. Преди това не е посещавало градина.
Виж целия пост
# 454
Юнa и аз съм на това мнение. Децата или учат добре и с желание или не ... и то без толкова значение какво са правили в яслата  Peace
Виж целия пост
# 455
Все пак това желание не пада от небето, нито ги осенява един прекрасен ден, когато се събудят примерно на 5. За да имат желание за учене децата, то трябва да е развивано и поощрявано от поведението на възрастните, от заниманията им с детето, дори от климата в семейството.
Виж целия пост
# 456
Явно нещата с тръгването по-рано се случват по нерегламентирани пътеки според усмотрението на родители и съдействие от директори. Благодаря за отговорите!
Виж целия пост
# 457
Явно нещата с тръгването по-рано се случват по нерегламентирани пътеки според усмотрението на родители и съдействие от директори. Благодаря за отговорите!

То няма и кой друг, като прибавим И учителите на детето, ако има такива, който да реши и който да се интересува от този въпрос.  Hug
Иначе не е нещо нерегламентирано, щом и законът позволява в І клас да тръгнат деца, които не навършват 7 години в годината, в която започват училище. Напротив. Допуска се съвсем резонно. Точно защото се отчитат спецификите на децата, както е и редно да бъде.
Виж целия пост
# 458
ясно, но съм сигурна, че има слаби ученици, на които не им се учи, а саминали през цялата система на занимални и привикване ... а ще има и отлични ученици , кото учат лесно и с желание , а са минали по-леко през подготовките . Според мен голям фактор са семейството, самото дете, средата, интересите в семейството ... също и практическия поглед какво се постига с ученето. Т.е. да знае това което прави за какво го прави и с какво му служи.

Нас ни казаха, когато питахме дали да пуснем големия една година по-рано, че по-малкото дете си е по-малко и затова по-нестабилно и по-уязвимо от другите. Можело всичко да е наред, но при някакъв проблем (например в семейството, развод, болест, съмрт и пр ...  )  да не може добре да отработи ситуацията и в същото време да се справи с изискванията в у-ще и натоварването и било по-добре да си тръгне на време  .
Ние тогава не го дадохме по-рано и е ок така.
Виж целия пост
# 459
Според мен голям фактор са семейството, самото дете, средата, интересите в семейството ... също и практическия поглед какво се постига с ученето. Т.е. да знае това което прави за какво го прави и с какво му служи.
Не просто голям, а най-големият фактор е това. Не може родителят да си измие ръцете, делегирайки цялостното възпитание и образование на детето си на институции и после да реве "Ама защо така?"
Виж целия пост
# 460
Разбира се, за пръв път чувам за Крокотак от теб! Доматите с колците ги ядем.
Аз не говоря за сайта Крокотак. Говоря за книжките за детска градина и ПГ, материала от който го няма на сайта, защото се продават и не са евтини. Макар да си чувала и може би посещавала сайта, очевидно не си разглеждала книжките. Те покриват материала за ПГ по математика, родна реч, околен свят, фина моторика, памет и наблюдателност.

Нормално е с деца абитуриенти да не се заглеждаш по книжки за предучилищна, така че никой не те обвинява, че не си ги разглеждала. Проблемът е, че ги коментираш.

Дисни също е много общо понятие. В конкретния случай нямам предвид Дисни като цяло, а една конкретна серия книжки - Вече знам. Можеш да ги разгледаш от линка.
А дали харесваш филмите на Дисни и дали книжките от посочената поредица са добри методически за обучение по четене и писане, са две съвсем отделни неща.

И накрая, няма значение какво е имало преди 15 години. Аз давам съвет на майката, чието дете е в детска градина или даже още не е тръгнало на ясла и какво към днешна дата е удачно да се направи за подготовката на детето.
В нито един момент не съм коментирала твоите деца. Браво за постиженията им, но говоря за съвсем друго.
Виж целия пост
# 461
Все пак това желание не пада от небето, нито ги осенява един прекрасен ден, когато се събудят примерно на 5. За да имат желание за учене децата, то трябва да е развивано и поощрявано от поведението на възрастните, от заниманията им с детето, дори от климата в семейството.
Точно от небето пада. Децата имат огромно желание да знаят неща. Толкова голямо, че ако нищо не правиш, за да ги спреш, те само ще научават повече и повече. Ако ги караш насила да учат, най-много да им секне целият вроден интерес.
Всъщност обучението се концетрира върху процеса на учене, а не върху крайната цел - знаенето. И това е едно от нещата, които най-силно не одобрявам в образователната система. Полагат се много по-големи усилия да те прекарат точно по определения от нея път, по който да стигнеш до знание, отколкото самото придобиване на въпросното знание изисква.
Виж целия пост
# 462
О, аз не говоря за учене насила, а за отношение към детето. Говоря за създаване на климат на любознателност в семейството. Говоря за занимания с детето, така че вродената любознателност да бъде стимулирана и то да усети радостта от откритията и знанията. Ако липсва всичко това, дори най-любознателните деца затъват в блатото на неглижирането и така се стига до днешната ситуация, в която деца в 5-6 клас все още имат проблеми с четенето.
Виж целия пост
# 463
О, аз не говоря за учене насила, а за отношение към детето. Говоря за създаване на климат на любознателност в семейството. Говоря за занимания с детето, така че вродената любознателност да бъде стимулирана и то да усети радостта от откритията и знанията. Ако липсва всичко това, дори най-любознателните деца затъват в блатото на неглижирането и така се стига до днешната ситуация, в която деца в 5-6 клас все още имат проблеми с четенето.

Това несъмнено е така, но този ефект се проявява в една по- късна възраст. Някъде в училищна, след първи клас, да речем. В детската градина децата са отворени към новото, любопитни, любознателни. Независимо от семейството, от което идват и дори от етноса, към който принадлежат. В ранна възраст те са естествени, неподправени, дори срамежливите се опитват всякак да си начешат крастата да разберат, да видят, на чуят, да пипнат, да научат, да могат сами.
Притъпяването на тяхната любознателност е съвместен плод на неглижиращото родителство и неподходящите образователни методи, несъобразени с възрастта и типа темперамент, възрастта и начин на учене.
Виж целия пост
# 464
Притъпяването на тяхната любознателност е съвместен плод на неглижиращото родителство и неподходящите образователни методи, несъобразени с възрастта и поне типа темперамент и начин на учене.
Факт. Макар че заинтересованите родители биха могли донякъде да компенсират неподходящите образователни методи.
Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия