Трудно проговаряне - тема 24

Благодаря, тъкмо и от друго място ми ги препоръчаха! Ще ги посетим.

Здравейте, бихте ли препоръчали витамин Е, но в течна форма...Всъщност има ли вит. Е, които се усвоява най лесно от организма. Както например за Б 12 това е метилкобаламина. Намерих в Интернет течен на Солгар. До колкото помня тук съм чела само положителни отзиви за тази марка...Но на опаковката пише 20 000 IU...  на други опаковки съм чела, че други стойности пише. Каква може да е разликата и към кое да се ориентирам.

Д-алфа токоферол

Давали  ли сте  аминокисилини на дечицата ?

Не е точно така. Коластра се дава на гладно, поне 40 мин. преди хранене.

А, коластра аз не съм и давала. Говоря за витамини и добавки.

Да попитам майките на учениците - нещо не мога да нагодя режима на моя младеж, така че да е оптимално полезен за него. Как процедирате Вие?

Къде са проблемите, сподели в общи линии  и ще ти напиша ние как процедираме. Предполагам масово училище, кой клас?

По скоро самият дневен режим, интересно ми е оптимално как да го олекотя, за да не го демотивирам. Организирахме се да не ходи на занималня и домашните ги пише вкъщи, но е много изморен после за упражненията, които трябва да прави, за да изчистим говора и да подредим речта. Логопед ползва в училище, а по натам ще си ходи и отделно (изчаквам да свикне на темпото). Първи клас, масово училище - към настоящия момент се справя повече от очакванията ми. Като проблем, който скоро ще му се появи е пренасянето на нещата, които показват на дъската в тетрадката (или работната такава) отново заради темпото. Другото е, че с годините го научих да си свърши упражненията по ред, а сега им дават нещата неподредено (примерно от първи ред, трябва после да отидат на трети), а той си прави задачите една след друга, та и тук ще се обърква. Може би ще трябва да взимам дъска вкъщи и да тренираме . Като цяло съм доволна от него, госпожата не намира проблеми (въпреки че съм съобщила), даже казва че преувеличавам. И основното при него е общуването с децата - по трудно е, защото е муден и (а и характера си му е такъв).

Здравейте. Не съм сигурна дали точно тук трябва да задам въпросите си и предварително ще поноля з извинение ако някоя от вас се засегне от питането ми.

Имам дете на 3 години и 10 месеца. В момента посещава втора група в детска градина. Има забавяне в проговарянето, заради което редовно посещава логопед от 3 месеца. Вече говори доста, но в неговата група в детската градина има дете със СОП. Моето дете за жалост започна да подражава на това дете, което явно проявява агресия към всички деца в групата. Непрекъснато обяснвам, че не трябва да прави така и не е хубаво, но той продължава. Казва, че „другия Митко” му е приятел и дори започна да повтаря послрдната сричка на думите (нещо, което преди не правеше). Моля Ви кажете ми как да спра това отрицателно влияние. Няма свободни места в нито една друга детска градина, която да ни е сравнително близо и местенето не е вариант. Дори това място намерихме с 300 зора.

Първи клас си е зор. За нас основното беше свикване с обстановката в училище , да помоли за тоалет, да е адекватен, да си приготви чантата, да не си забрави водата - по скоро организационни във училище и до там.  Както съм писала вкъщи правехме всичко отначало. Минавахме каквото са взели. Хубавото че той беше предварително ограмотен ( четене, печатно писане , математика до 10 събиране и изваждане ). Така имахме добър буферен период. Учителката ни беше хаос винаги беше крайно разхвърлкена , с липса на последователност и методика. Та аз бях като госпожа от занималнята - връщаше се с много малко направено в часовете , така че задължително урока отново, какво не е разбрал, задачи от мен и накрая домашното от госпожата. Ако всичко съм направила като хората го правеше без грешка. Първи клас по- скоро приоритет ни беше оцеляване/ социализиране ( той е срамежлив и спечен по принцип, но  отстрани изглежда високомерен).
Вас какво точно ви затруднява? Принципно ако децата си правеха домашните за два часа, на нас ни отнемаше двойно повече.

Тъкмо се зарадвах, че Митко със СОП си има приятелче, а се оказва, че родителя набързо говори и мисли за влияние. Ако детето ви копира нон стоп..... то това също си е вид СОП и не вярвам утре като невротипичните пък вас ви нарочат за нещо ще ви е приятно да чувате как приятелчетата търсят да се изнесат в други градини.

А как се справя сега твоят младеж?
Затруднява го, същото като при твоят син - срамежлив е, трудно общува с децата извън игрите (т.е. разговор да проведе, по- скоро се усмихва и се оттегля), при игрите е неразличим от останалите - затова и физическото му е любимо, но в междучасието предпочитал да си стои сам. Също съм го подготвила по отношение, писане, четене, смятане - там проблеми няма. Сега (нали са вече модерни) имат електронна дъска, на която госпожата показва и те трябва да прехвърлят в работната тетрадка - там е по-муден, но ще го тренирам. Не ми е ясно кога ще започнат да разказват - там също ще е проблем (според мен). Логопедът от училище е доволен, казва че се справя добре, дори че контактува с групата, но все пак в този кабинет всичко е предварително подготвено и групите са по две три деца, а логопедът помага - за това не го считам за напредък.


Не знам, на три години какво дете със СОП имате в групата, предполагам е с някакво заболяване. Мога да отбележа от написаното от Вас, че му е повлияло положително щом повтаря. Когато моят беше на тази възраст и в градината се прилепи към дете, което не говореше български (билингва), доста буйно за сметка на това - ами благодарение на това дете моят се размърда, имаше с кой да играе, въпреки изоставането в говора, след време (до края на предучилищната) двете деца си бяха взаимно полезни - моят му помагаше в разбирането на български (говореше по малко от останалите, отчетливо заради посещенията на логопед и работата вкъщи), а другото дете (което в момента е първи клас със СОП) му помогна да се впише в групата и да не стои изолиран. Бяха като крачун и малчо - единият висок, другият дребен и приятели. И да единият път го беше нахапал , но това не ме накара да го разделя, нито пък моят почна да хапе и да буйства, но със сигурност мога да отбележа, че това момченце много му помогна и даже скоро трябва да се обадя, защото си го търси за игра. Според мен дайте шанс на това дете и може да имате повече ползи, отколкото негативи. 

La catrala, моето дете също беше и продължава да е нарочвано. Очевадно е, че има изоставане в говорното развитие (има дооооста беден речник все още, макар да съатавя сложни изречения и да задава въпроси). постоянно се налага да обяснявам на другите деца защо повтаря всичко, което чуе. Децата играеха с него само когато няма с кой друг и на мен се падаше тежката задача да му обясня защо е така. Записах го в тази детска градина с надеждата, че ще дръпне напред с говора покрай по-големите деца, защото другата единствена възможност беше едно свободно място в първа група. Предстои и да коментирам по-поробно с педагозите държанието и развитието на детето ми. Просто се тревожа и искам да направя най-доброто за него, също както и Вие за вашето.

Бенчолино, благодаря ти за съвета и надеждата, която ми даваш. Но той казва не само последната сричка, а цялата дума като повтаря няколко пъти последната сричка (цялототото). Може и просто да е съвпаднало като момент с тръгването на градина и  неправилно да съм разтълкувала нещата. В момента повече се тревожа за това, че става агресивен. Започвам дори да мисля за това дали не би било добре да работим и с психолог по въпроса. Тревожа се да не би да се върне назад и да пропилеем всичко постигнато до момента. Дано си права и всъщност детето ми продължи да напредва.

Вероятно нямаше да пиша тук ако не бяха и наблюденията на други родители на деца от групата, които потвърдиха думите на моето и казаха, че това се случва отдавна. Учителките споменаха, че детето е със СОП, затова и написах така.

И нашето момче,  приблизително на тази възраст,  имаше период,  в който някои от думите удължаваше,  като повтаряше последната сричка. Не мисля,  че е бил повлиян от някой или нещо. За радост това се изчисти от само себе си. Имаму обаче друг проблем - не казваме Г и К. Посещавахме няколко месеца логопед - без резултат. Развива се напълно нормално - говори,  общува,  има приятели. Ще съм благодарна ако някой има опит с подобен проблем да го сподели.