Трудно проговаряне - тема 24

Храненето е болна тема и при мен. Моя син яде много малко неща, нищо готвено по какъвто и да е начин, но поне хапва риба и месо. Сутрин закусва попара със сирене, обича млечните: сирене, кашкавал, кисело мляко, хапва банан, ябълка, мандаринки, а сутрин и фреш с половин чаена лъжичка мед с пчелно млечице. Общо взето успявам да го нахраня, но само с тези храни. В градината пълен отказ и го взимам на обяд. Ако стои гладен не му пречи, просто няма да яде. И в къщи го храня иначе сам почти не хапва.

Как е със стомаха детето? Изследвания за хранителни непоносимости правили ли сте му?
Детето ми също е злоядо, но поне месо и риба яде. Месо само ако е с кокъл яде и за това му купувам ребра и ги печат на скара.
Психоложката му даде някакви задачи, питаше го разни неща. Преди 3 г. друг психолог беше писал, че е с IQ 83. И аз не знам по какви критерии се определя.

Има много неща онлайн, но за адекватност на тестването, процедурата трябва да се извърши от психолог.

Интересно как психолог ще познава по-добре твоето дете,  от една среща или две...
И на мен ми е интересно да видя айкю тест.

Според мен трудно. И бих допълнила, за тестване трябва не обикновен психолог, а клиничен. И не е редно от една среща с дете да дава оценки.

И ние се включваме към злоядите...ужас е с това ядене,само принцеси,сладки работи/ако му дам разбира се /сокове,чайове и в общи линии е това вече две години.Беше на 2 когато изкара вирус с повръщане и от тогава да не види течна храна...много е трудно консултирах се и с психолога,той казва че за това не може да помогне..тези сензорни терапевти как помагат за храненето има ли някой,който е пробвал и има ефект?

И на мен ми е интересно да проверя IQ на малкия, ориентировъчно разбира се.Ако някой знае ,моля да пусне линк
Тези обследвания не винаги са точни.Сина ми много често може да прави нещо, но отказва като го накарат .Ако човека отсреща не му допадне.

А такова като моето дете със някаква вариация на селективен мутизъм как точно ще стане не ми е ясно. При нас сме стигнали дотам, че у дома построява изречения от по три думи, а в градината мълчи. На дадени места като види повечко хора и нещо да го питат....вади нещо наизуст от репертоара и почва да го декламира като стихотворение за да не го притесняват. А у дома....се държи кажи речи с леко забавяне на речта и малко опозиция като едно що годе нормално дете. За айкю съм сигурна, че няма как да е ниско като нещата от ежедневието си ги разбира, върши, общува със семейството, възприема нова информация. Ама лятото на логопед каза само марш и дотам, не искаше да я удостои и с искрица внимание. Тя може и да го е взела за малоумно ама детето не е.....просто прави селекция. По-скоро върху това някак трябва да се работи, ама идея си нямам как да стане.

Сигурно са ония глупости да назове цветове, форми, да нареди пъзел, да начертае кръг, да нарисува човек, да наниже нещо, да говори по някаква картинка.... така си го обяснявам. Миналата зима нещо такова педиатъра по развитието му прави и по онова време....говореше само отделни думи и мисля почти нямаше глагол, броят им определено беше доста над 50....може би 350 грубо, ако не и повече и тя каза, че вървял като година- година и половина назад вербално. Още тогава го определи интелектуално с никакво или много леко забавяне от за своята възраст, всичко в норма и тежък случай с експресивната реч.  Сега на 4... пак е по-скоро като на 3..... с езика, но пък колкото по-умни стават излизат и поведенческите щуротии. Именно да се изрази ни е проблема....ако нещо е доста развълнуван почва едно смешно примерно дърпа баща си и казва - Тате, тате чешам отатъка….хаха. Тоест ела тате да те чешам отатъка, той обича да му чеша гърба, разберете дере по-скоро хахха, да прави някакви садомазо масажи на околните хха. Но го разбираме какво иска да каже, идва, казва си, ползва си речта, а в градината като учителката искаше пред него да пусна видеа в които съм го записала, че говори....той се скри и почна да гледа земята, неще да разбират там, че говори. Какво психо значи.... а пък носи някакви думи дето те му казват у дома, обичайно заповедни изречения в негативна форма хахах.

Задачите не бяха за цветове, редене на пъзели и подобни.
За първи път детето ми се отпусна пред психолог и показа, че знае. До сега все мълчеше.
Клиничен психолог беше. Ако имам възможност ще питам как се определя IQ и ще споделя.

Тестовете се правят от сертифицирани клинични психолози. За моето дете платихме в Ирландия 750 евро, продължи повече от 2 часа и обхванаха 7-8 области, но пък оцениха слухова и зрителна памет, концентрация и т.н. Тестът може да бъде направен и почти невербално, ако детето не иска да говори.
Безплатен обяд при проблемите в ранно детско развитие няма. За нас всеки проблем с децата ни е  драма, за повечето хората, работещи в тази сфера - печеливша индустрия.

750 евро? Тия са полудели....

Еми държава с висок стандарт, какво да се прави. Като те накарат да го направиш от училището, нямаш много избор. Тестът е изключително полезен при изготвяне на план за работа с детето.  Примерно с иглед на факта, че зрителната памет на моето дете е изключително добре развита, препоръчаха да използва в училище система за сричкуване, която е evidence based. Детето запопна почти веднага да чете. След този тест получихме право на сериозно ресурсно подпомагане, в резултат на което мога да кажа, че детето дръпна още повече в училище и аз нямам почти никакъв ангажимент към нея след като я взема. Всичко е отработено от ресурсните, аз просто преговарям всичко за 15 минутки с нея. Няма изоставяне от връстниците, справя се с всичко. Честно казано бих дала и повече.
След няколко години ще направим нов тест и ще решат дали все още има нужда от допълнителна помощ. В класа на дъщеря ми има още 4 деца на ресурсно подпомагане, не се счита за някаква голяма стигма.

Браво , за това което са свършили си заслужава и повече да платиш.А как беше преди това в развитието ?

Да се стигне до такова подпомагане....при нас като гледам не дават лесно такова. На моето нито искат да му сложат диагноза на този етап, нито да му предоставят ресурсен, само час с логопед  успя да се вреди два пъти седмично в училище и това даже още е само на хартия, не е започнало. Като ти връчат лист за нещо, че ти се полага се започва на практика много след това....не съм особено доволна от това как нещата се случват в Англия откъм помощ. Според възпитателите в училището е, защото консерваторите са съкратили бюджета на Сенко за всяко училище и се ослушват.  А аз реална нужда имам точно там, защото детето има проблем именно там с контакта с вторият си език и представянето си в социална училищна среда, аз у дома имам много по-дребни проблеми и общувам с него. Но реално... не можеш да направиш нищо, казват ти само пусната е молба, пуснато е еди що си....чака се, голям брой чакащи и тн.

Аз иначе намерих тестове и за нормални деца и за възрастни и за аутисти. Дори се захванах за този за възрастни, общо взето като едно време логически задачи с поредни числа, да изключиш дадена дума от редицата, главата взе да ме боли след 15 въпрос....  Има много вариации за малки деца, най-малкото да се ориентирам за логиката му. Не е като да няма нищичко достъпно свободно в пространството.

Аз знам какво има в интернет за свободно ползване, защото също разглеждах преди да направим теста и в крайна сметка задачите нямаха нищо общо с това, което циркулира в нета. И само да добавя, че имахме опция да направим теста безплатно като минем през държавната процедура, но листа на чакащи беше 2 години. Аз 2 години за губене нямам, така че си платихме и нещата станаха бързо. Проучи как стоят нещата на частно.


Проблеми с говора основно. Хиперактивна. Лоша концентрация. Като цяло е това.
Тестът за когнитивна интелигентност доказа именно, че няма умствено изоставане и е в норма, защото не е хубаво и да е с високо над норма IQ, това често е индикация за високофункционален аутизъм. Оцениха концентрацията, това също е част от теста - детето има дефицит на вниманието. Има специални препоръки за учителя как да й поставя задачите в клас, за да са сигурни, че е чула и разбрала, къде да я сложат да седи в класната стая и т.н.
Има също една оценка, казва се адаптивно поведение. Това се прави отделно от iq теста, но го изискват. Оценява се адекватността на поведението на детето в разни ситуации и се прави на база въпроси към учителите, които работят с детето в училище.