Бъдещи седмокласници

  • 64 240
  • 763
# 615
Само децата са във ваканция.Ние НЕ.
Joy
Покрай тази тема ме налази някакъв смотльо от седмокласната на лични да ми пожелае провал за дъщеря ми. Ха-ха.
Милото ми дете, дано не попада на такива идиоти.
Лили родител или дете?Хайде да не питам много,че току виж съм получила някое нежелано пожелание.
Виж целия пост
# 616
Мами, включете дозатора за хумор, ще е полезен през следващата година Sunglasses
Виж целия пост
# 617
Лиляна, съжалявам Sad
 Но Лоренца е права с насмешка и самоирония нещата се приемат по-леко.

Дали да почвам да уча "На прощаване". след като наследницата още спинка сладко или да отида да ѝ го чета тихо до главата да ѝ се влее сугестопедично Laughing
Виж целия пост
# 618
обаче сега може да им обясните исторически защо Шипченските боеве са били толкова важни, кои са Вазовите отпратки към бг историята в увода на стихотворението и как се е стигнало до идеята за "Епопея на забравените". Така стиховете наистина ще се разберат, а не просто зазубрят от децата и ще могат да оценят гения на Вазов.

Точно заради безумния учебник по история, аз с това започнах- "преведох" му "Опълченците", защото в случая наистина е важно "Какво е искал да каже авторът"

За детето някои неща бяха познати- препратката към "Термопили", поне това го учиха по история разбираемо
"Беласица стара и новий Батак"- също- до "Беласица" са стигнали по история, а за Батак знае много, тъй като почти всяка година сме почивали наблизо, ходили сме в църквата, в музея в Батак е гледал документален филм за създаването на града, историята му, както и за Априлското въстание.

В парк- музей "Шипка" за съжаление не е ходил, все не остава време.
Жалко, че от училище не организират екскурзии по исторически места.По- друго би било заедно със съучениците си да преживеят нещата, да коментират

Manzhelka може ли да кажеш кои точно тропи и фигури се учат в седми клас, за да започна и с това да го запознавам, предполагам, че не всичките. Иначе имаме огромен речник на литературните термини, там много добре са представени, но не вярвам всичко да е необходимо. Не че ще му е излишно, де, ама той не е от много престараващите се, особено по БЕЛ

Лиляна, това е отвратителна постъпка, защо не го докладваш този  на модератор?

Аз въобще не съм във ваканция, работя и "уча"- нещо допълнително не толкова свързано с работата ми, правя тестове по моето си обучение, а освен това контролирам четенето на произведения от Дивачето. Казала съм


Виж целия пост
# 619
Родител е или поне се представя за такъв. Периодично ме кълне, но сега започна и по детето.
Виж целия пост
# 620
Родител е или поне се представя за такъв. Периодично ме кълне, но сега започна и по детето.


Лиляна това е много грозна постъпка.Защо трябва да се замесва и напада  детето в лични кореспонденции.Докладвай го на модератор.



По въпроса с ученето на стихотворенията, мойто диване ги оставило за края на август, да не би случайно да ги забравил.Ваканцията тече с пълна сила в провинцията, не е при мен и контрола е труден. Май и той ще учи наизуст в колата като пътуваме за почивката ни през август. Не го пресирам с друго, освен с четене на произведенията, мисля че с малко преговор в началото на септември ще влезе в час и по математика.
Виж целия пост
# 621
..... то метонимии, синекдохи, анжамбмани, плеоназми, апосиопези, анафори, епифори, епианафори, етимологични фигури, символи и метафори на ред по ред се нижат....
Леле, Manzhelka, зави ми се свят докато ги изчета само, какво остава да ги разпознавам и откривам. Joy
Виж целия пост
# 622
Светкавица, трябва да знаят всичките тропи и стилистични фигури - гугълни ги, излизат ти, а и в седмокласната поща има доста материали с тях. Проблемът е, че в училище ги учат в един, макс два часа през септември и после зависи от съвестността на конкретния учител да ги конкретизира в съответното произведение. Някои по-легендарни ги има и в учебниците - като  синекдохата "бащино ми огнище",  етимологичната фигура "черни чернеят", метонимията " и върхът отговори с другий вик ура" или анафората "нека", но са много скромно застъпени като обяснения в уроците , а отзад на учебника имаше пълния списък за откриване, а по контролни всякакви в училище имаше бол въпроси за разпознаването им. Обаче по школи и курсове ги подготвят децата - обикновено ги карат да подчертаят различните тропи и фигури по стихотворенията и трябва да ги знаят наизуст. Поне на нашия набор това им трябваше за 25 въпрос с тезата - да познаят изразното средство.

По принцип започват с "На прощаване", а "Опълченците" са чак след нова година.
Виж целия пост
# 623
Сега ще почнат с две стихотворения на Чинтулов - нови са в програмата. След тях идва На прощаване.
Виж целия пост
# 624
Родител е или поне се представя за такъв. Периодично ме кълне, но сега започна и по детето.


Блокирай го този, да не може да ти пише Rage
Виж целия пост
# 625
Сега ще почнат с две стихотворения на Чинтулов - нови са в програмата. След тях идва На прощаване.
Къде видяхте новата програма?
Виж целия пост
# 626
Записвам се при вас да следя нещата, защото и аз си имам вкъщи един бъдещ седмокласник
Сега ще почнат с две стихотворения на Чинтулов - нови са в програмата. След тях идва На прощаване.
Къде видяхте новата програма?

Ако програмата следва списъка с книги, който имаме, започват със "Стани, стани юнак балкански" и "вятър ечи, Балкан стене"
Виж целия пост
# 627
Сега ще почнат с две стихотворения на Чинтулов - нови са в програмата. След тях идва На прощаване.
Къде видяхте новата програма?
В сайта на МОН, а произведенията са цитирани в няколко последователни издания на тази тема.

Списъкът периодично се обсъжда в темата. Набързо намерих това мнение, което изчерпателно описва какво точно се изучава в седми клас.
Момичета, това е списък, който изготвих за задължителната литература за класа на дъщеря ми (бях го направила само за нея, но учителката взе, че го хареса). Ако ви е от полза, моля:
ИЗВАДКА С УТОЧНЕНИЯ ОТ УЧЕБНАТА ПРОГРАМА ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА ЗА VII КЛАС
КОМПОНЕНТ ЛИТЕРАТУРА (ОБЩООБРАЗОВАТЕЛНА ПОДГОТОВКА)
УЧЕБНО СЪДЪРЖАНИЕ
І. Българинът във възрожденския свят
І.1. „Стани, стани, юнак балкански“ и „Вятър ечи, Балкан стене“ (Добри Чинтулов) - ПОЕМА
І.2. „На прощаване в 1868 г.“ (Христо Ботев) - ПОЕМА
І.3. Из „Немили-недраги“ (Иван Вазов): І, ІІ, ІІІ, V, X глава, епилог - ПОВЕСТ
І.4. „Една българка“ (Иван Вазов) - РАЗКАЗ
І.5. „Опълченците на Шипка“ (Иван Вазов) - ОДА
І.6. „Българският език“ (Иван Вазов) - ОДА

ІІ. Човекът в обществото – норми, ценности и конфликти
 ІІ.1. Произведения с автор Алеко Константинов:
-   Из „До Чикаго и назад“ (Алеко Константинов) – (откъсът от „Вие трябва да сте били на Пловдивското изложение и знаете големия павилион?“ до „На г. Айвазияна търговията отиваше твърде зле, според думите му, но той имаше надежда да разпродаде повечко „рядкости“ в последните два месеца, септември и октомври, когато след летния сезон по- заможните американци ще посетят изложението.“) - ПЪТЕПИС;
-   Из „Бай Ганьо. Невероятни разкази за един съвременен българин“: „Бай Ганьо пътува“ (Алеко Константинов) – СБОРНИК С РАЗКАЗИ
ІІ.2. „Неразделни“ (Пенчо Славейков) - БАЛАДА
ІІ.3. „Заточеници“ (Пейо Яворов) - ЕЛЕГИЯ
ІІ.4. „По жътва“ (Елин Пелин) - РАЗКАЗ
ІІ.5. „По жицата“ (Йордан Йовков) - РАЗКАЗ

Препоръчително е да бъдат прочетени целите произведения, а не само посочените откъси, както и запознаването с живота и творчеството на всеки един от авторите.

Виж целия пост
# 628
Дидева, благодаря Ви!
Виж целия пост
# 629
За тропите и стилистичните фигури, нещо май мернах, че по програма нашите ще ги учат в осми клас. Не съм сигурна, но някой твърдеше, че част от сегашния материал е преместен в осми клас и май обхващаше и тях. На част от школите ми се струва, че се преазстраховат с видовете фигури, които трябва да се знаят по програма и се учат и тези за ДЗИ.
Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия