Бъдещи седмокласници

Публикувана: 14 юни 2018, 19:58 ч.
Последно мнение: 23 юли 2018, 22:17 ч.

64 238
763

Q&A

Обобщени въпроси и отговори от темата *

Как участниците във форума реагират на предложените промени в учебната програма?
Какви са основните професионални роли на министъра на образованието и заместник-министъра?
Какви са основните теми, обсъждани във форума?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
- Как участниците във форума реагират на предложените промени в учебната програма?
  
  Участниците изразиха загриженост и недоволство от предложените промени в учебната програма, особено по отношение на изучаването на произведения от 5-ти и 6-ти клас. Те също така се ангажираха с активно участие в медийната кампания и изразиха надежда за постигане на пълен успех в борбата срещу промените.
- Какви са основните професионални роли на министъра на образованието и заместник-министъра?
  
  Министърът на образованието и науката, Красимир Вълчев, е финансист с опит във финансирането на образованието. Заместник-министърът, инж. Таня Михайлова, има опит в областта на автоматизацията на машиностроенето и професионалната педагогика.
- Какви са основните теми, обсъждани във форума?
  
  Форумът обсъжда промените в учебната програма за 5-ти и 6-ти клас по български език и литература, включително интервюта с представители на МОН и журналисти, които разглеждат темата. Също така се обсъжда активното участие на майките в медийната кампания и възможните промени в учебниците и материалите за следващите учебни години. Освен това форумът обсъжда различни аспекти на образованието, включително подготовка за национални външни оценявания и приемни изпити в гимназии. Родителите споделят опит и информация за учебни материали, примерни изпити и стратегии за успешна подготовка на децата.
- Каква е ролята на медийната кампания и участието на майките в нея?
- Какви са промените в учебните програми за 7-ми и 9-ти клас?

Потребител

# 645 18 юли 2018, 14:30 ч.

Преди 4-5 години, когато още точките се трансформираха в оценки, бяха отчели над 50% функционална неграмотност и по БЕЛ и по МАТ. Поне за набор 2001 имаше такава статистика и числата, които извадиха бяха нещо подобно. Странен ми изглеждаше този резултат на фона на това, че в класа на сина ми и на всички деца наоколо резултатите бяха отлични. Но ако са смятали вярно и това е била реалността, трябваше да има отговорни и наказани лица, оставки, защото това е позор за образователната система. Появи се тенденция в улесняване на вариантите за изпит. В следващите години оставиха резултатите само в точки, на хората, които не следят седмокласните одисеи им звучи приемливо да чуват резулат в точки а не Слаб Едиколко си. Интересно, но за тази година, а май и за предната не съм чула какъв е процентът на функционална неграмотност, струва ми се, че някой много удобно е спрял да го казва, а най-вероятно и да го смята.
Миналата година набор 2005 на избрани места правиха НВО по география, да видят как са усвоили 5класниците материала по новата програма/взеха на практика предишния материал от 5 и 6 клас/ - резултатът отново е плачевен - нещо като 48% си нямат хабер от Африка. Наказани, мерки някакви, какво ще се прави оттук насетне - няма.

Та не ме учудва нито броя листи в учебника по БЕЛ/те могат да бъдат докарани произволно число, това не е проблем/. Притеснява ме тенденцията към все по-малкото неща, които качествено се научават в училище и безхаберието не тези, които би трябвало да отговарят за това.