На лятото се радвам аз, ала иде седми клас

Лиляна, права си. Почти винаги, на тази възраст (13-14 г) тръгват по наклонена плоскост. И добре си го казала, че обръщаш внимание на твоите ученици. Това  липсва при много учители днес, както и при родители, разбира се! Образованието, възпитанието и контрола на децата, точно в тази възраст, трябва да е съвместна работа и грижа!
Съгласи се, все пак, че ритъмът на живот в София и Ямбол не един и същ. И на мен, както и на детето ми, ни отиват по 3 часа ма ден за придвижване, което в провинцията е време, евентуално прекарано с децата.

"...Стигам до извода, че на тези школи се учи повече и се подхожда по-отговорно, защото са платени....."
Чета всичко написано до тук и мислех да не пиша, но не се стърпях, по повод горното невярно (по мое  мнение) твърдение. Дъщеря ми  до 5 клас беше в първите 30-50  на олимпиади по математика и доста добре се справяше на състезания по БЕЛ, ходеше и по другите предмети и се справяше изключително успешно. Сега, т.е още от 6 клас видях, че се е образувала пропаст в знанията й по математика. По БЕЛ е горе-долу. Започнах всеки ден да проверявам какво са учили, т.е какво са им преподавали през деня. Резултат - грешно решени от учителя задачи, решени само задачи, които са решени в учебника, а за домашно - най-елементарните. По БЕЛ, по информация от децата в класа учителката разказва за успехите на нейното дете в чужбина и т.н. и т.н. На родителската среща говорих с преподавателите - полза никаква. Добре поне, че не започнаха да я ощетяват. Има шестици, но покритието им е като за четворки, по мое мнение. И в крайна сметка аз, която по професия не съм учител, вечер капнала от умора, с разрешени или не хиляди казуси в моята си работа и мъжът ми, скапал се от чертане и сметки в неговата си работа сме си разделили предметите и доучваме по нощите. Знания имаме и двамата, но дали обясняваме по най-добрия начин??? Е, записах я на курс, като се надявам там учителите наистина да я учат! 
И в заключение: не смятам че е уместен груб тон във форума и всички ние трябва  да показваме добро възпитание (ако го имаме).

Аз ще си позволя да изкажа становище по отношение на качеството на средното образование в България от позицията си на преподавател във ВУЗ. Искам също да уточня, че в рода ми съм трето поколение учител и уважението към хората, отдали се на тази професия, ми е вродено.

Качеството на средното образование у нас е силно намаляваща функция. Наблюденията ми са точно отпреди 20 години до днес. Когато дойдат да учат при нас, "най-добрите деца на България", както аз ги наричам без капка ирония, се оказва, че те не могат да учат. Не могат да седнат на едно място, да положат усилия и просто да НАУЧАТ това, което е предвидено в учебния план. Не могат без калкулатори, не могат без да преписват и в крайна сметка се оказва, че не могат да прескочат бариерата дори на първата и втората година. Оправдават се, че това не е за тях, че усилията не си струват, че могат и по-лесно да получат добра работа и добра заплата. Така след първите две години отпадат повече от 50% от записалите се в първи курс.

При това говорим вече за профилирана подготовка, която те сами са избрали да получат. Никой не ги кара да пеят, рисуват, учат История, Химия, Физика и т.н. Недопустимо е да се запишеш във факултет,  в чието име да присъства математика и да си неприятно изненадан, че вътре се учи ...ауууу математика!

Качеството е лошо и се влошава. Единици са Учителите. Единици са Директорите, които дават мило и драго да запазят добрите си екипи. Системата не е добра нито за силните ученици, нито за слабите (говоря от собствен опит). Никой няма воля и желание да промени нещата. Защото са малко кадърните хора, а и те не са на ръководни позиции. И това е валидно за цяла България, и оазиси няма. Има последни мохикани.

Лиляна, никой и никъде не отрича вината и на децата. Но не може на черното да кажеш бяло...говорим за преподаватели, които просто са физически на работа и с това се свършва. Доскоро не вярвах на описанията на близко дете какво прави госпожата им по език в час - дава им упражнения и сяда на тел. Да, ама момчето й е абонат във фейсбук, показа ми множеството й вятърничави публикации  по време на занятия. Или учителка на децата ми в столично елитно училище в предходни години,  която наричаше децата тъпаци, идиоти и не знам още какви. И да кажеш, че те украсяват картинката, ОК, ама на родителската я видях с очите си. Гледаше в тавана със затворени очи и говореше на родителите срещу себе си. След  уместна забележка от страна на баща на дете, че се предполага визуален контакт пр итакава форма на комуникация, отговори, че е уморена в края на работния  ден( те, родителите, в същия този ден явно са си клатили краката и са свежари), след което допълни, че разбирала на кого по нахалство и липса на възпитание са се метнали учениците.Фръцна се и излезе от стаята..
И абсолютно не съм съгласна, че децата на школи и уроци просто внимават повече заради плащането.Който си блее в час, неглижира учебния процес, общо взето така подхожда и навън, ходи по задължение, без да си дава зор, без да пише домашни, без да влага усилия за запълване на пропуски и надграждане. Но тук става дума за други деца - тези, които сами осъзнават, че в училище нещата куцат и искат да запълнят празнините. Те, ако в училище нещата бяха наред, щяха да поемат максимално възможното.Апропо това важи и за учителите. Нагоре някой каза, че се щадят за школите и от това страдат децата в училище. Моите наблюдения са, че който си е на място и съвестно си върши работата в школите, такъв си е и  в училище -всеотдаен, изискващ, проверяващ, съумяващ да поддържа дисциплината в час и интереса на учениците.Ей такива са мохиканите, за които Яна говори..

Русалка, не отричам, че има и такива колеги, но те не са повечето такива. Трябва да се проявява нетърпимост към такива, а не всеки да се спасява към школи..

От няколко дни се въздържам за пиша, но моля да се върнем по същество към темата за подготовката на децата и предстоящият седми клас. Мисля, че на всички от много теми е ясно, че не се спори с Лиляна... Уважавам нейното мнение, но за съжаление реалността в София е друга и ни бих искала за пореден път да стигаме до противопоставяне.

Лиляна, колко точно са ставащите? Колко процента?
Напоследък нещо са се активизирала синдикалната защита. Първо бяха 65% деца, страдащи от домашно насилие, незнайно по какви изледвания, след това над 50% учители били насилвани от родители ... чудех се кога става това последното, сигурно е във "втория час на класа", в който всички родители се тълпят в училище в интервала 11-14 ч. или по време на РС , когато не считат за нужно да удостоят с присъствието си родителите.
Моята статистика е 8 (тук има 2 броя по ФВС) срещу 18 в полза на Неставащите, като Многонеставащите - 6 броя, трябваше поне по 3 да умножа. Ако ползваме математиката, ставащите са под 1/3.

valya_v, не мога да уважавам, нечие мнение само защото смята, че като повтаря една неистина, тя ще стане такава.
Щяхме ли да говорим за подготовка за НВО, ако нямаше нужда от това?
От децата на НВО7 се искат знания натрупани през годините + справяне с формата, за което на малко места биха получили знания в училище. И ако в училище някой не си върши работата е редно да му се потърси сметката. Има една поговорка "Гузен негонен бяга".
Това не е НВО4, където, ако детето е имало страхотен учител ще покаже максимални резултати без абсолютно никаква подготовка (без да е гений - дъщеря ми е 3 макс резултата, един 17) или ако е изтеглило късата клечка с Неставащия "учител", вървяща с кпепосничеството, и е будно дете за 2-3 седмици ще постигне върхови резултати (2 масимални и 2 над 17, като март месец установих, че знае като за 10-12 т.).

Децата в 4 клас знаят, че телефон не се ползва час, възмутени от учителя си, който чати час се бяха оплакали на класната си. Учителят не отрече, измънка, колко важно било да отговори, ... е, разбра се, че било за уговорка за частен урок, същата с цялата си наглост ни раздаде визитки, на които беше рекламата й за частни уроци.
 
Познавам доста учители, които не са си заровили главата в пясъка и които не наричат черното бяло, признават проблемите, колкото да им е неприятно.
А уроците за влизане в елитни гиманзии не са ги открили вчера и то не само в София.  "Частният" учител, кърпел дупките на 7 класника 1,5 месеца всеки ден, преди време е подготвял родителя му за ЕГ. Напълно безплатен труд за хубавите му очи, не успяхме и да подарим нещо, за сметка на това няколко пъти седмокласника получава бонбони подарък. 

Често се е случвало да критикувам системата - и училищната, и академичната, които познавам добре. И го правя публично. Но постът на Desem откровено ме подразни - особено при частта със "статистиката" на "ставащите" и "неставащите" учители. Чудя се каква квалификация има, по всички ли предмети е компетентна, за да се изказва така категорично.

Десем, не зная къде Лиляна е писала за тези статистики, но в казаното от нея за тормоза има доста вярно, без да имам претенциите да упоменавам проценти. Познавам учители в различни училища и чувам от тях еднотипни оплаквания за натиск от страна на директор, а това си е косвен тормоз от родители, които заради връзки, спонсорства и сие имат претенциите отрочето им да е по-по-най като оценки, дори и да не са заслужени. На родителски също не е като да няма родители с претенции без покритие, на които все учителят им е виновен и които удобно пропускат да признаят повредата в техния телевизор.

Аглая Епанчина, клалификация имам на любител учител по неволя.
За съжаление се оказах по-клалифицирана от учили за това, с малко помощ от учебника (и доп материали) бих могла да обучавам детето си по доста предмети, но пък нямам никакво желание да го правя и тази принуда бе насилие над душата ми. Някога съм била ученик, помня как са ме как са ме учили, кръжоците в училище . Познавам доста учители извън училището, видях резултати на други училища/учители.
Не са ми високи критериите "за ставането" - достатъчно е да учат децата и да има правилата.
Примери съм давала мога пак, но не е темата за това.

Русалчице, за съжаление и с тормоза съм се срещала.
- над деца от учители / деца: Във 2 клас без обяд до към 14 ч., родител-учител предизвика проверка от инспектората. За нас насилие към децата, за нея към нея. В 3 клас бяха държани без междучасие по време на занималня и не пуснати до тоалетна, едно от децата се бе изпуснало. Кой е виновен за подигравките? Бити/обиждани деца от други, реакция близка до нулата. За "щастие" най-тежките случаи бях счупени ръце, зъби, забит молив, смачкана психика. Учител изгони ученик от РС, не можело да се обсъжда пред него - дете без проблемно поведение, без конфликти, отличник (страхотно хлапе), а можеше просто да помоли да излезе.
- над учител: защитавали сме учител от родител и бездействието на "ръководството", което се размърда след като почти всички родители от класа (само 2ма не се присъединяха, единия бе проблемния) се обявихме писмено в защита на учителя, но някой да казва, че над 50 % са тормозени.
- над родители от учители, директори: Крещене на родители, вменяване на вина на родителите, че неглижират образованието децата си, незаинтересовност.

Десем, нямам статистика за всички учители в България. Но ако да кажем моят град е достатъчно добра извадка за учителите в провинцията, то "ставащите" учители са около 80-90%. За София не се наемам даже и предположение да правя, че тук са много войнстващите софиянци и все на някого ще накривя шапката и ще се започне пак с подхвърлянията, което ще отвори работа на модератора. Там, където недостигът на кадри е осезаем, а заплатата е ниска за града, то и процентът на неставащите учители расте. Обяснявам го така, понеже виждам, че обичаш математиката.
Нямам статистика и за деца с домашно насилие, но не са малко.
Тормозът над учители също расте, скоро попаднах и аз в тази статистика.
По отношение на твоята статистика, извадката, от която я правиш, не е подходяща. Има време, ще стигнеш и до тази математика, тогава ще я разбереш, защото си схватлива.

Аз предлагам вече да се спре с този тон и с това надприказване - темата е за съвсем друго.

Класът е толкова важен, колкото и преподавателите.

Много ми харесаха коментарите на Пенсионирана русалка и Yana_a_n., не само в извадените цитати. Към тях бих искала да добавя и факта, че от години учителската професия у нас се принизява. Унизително ниското заплащане, мачкането на учителския авторититет от самозабравили се родители, които не знаят къде им е мястото, доведе до отлив от тази професия. Аз съм от поколението научено да уважава учителите, но от това, което виждам през последните седем години, не са много онези Учители, за които това е ПРИЗВАНИЕ. Ех, кога ще ги стигнем.... финландците!

Изчетох всичко много внимателно. Всеки си има право на мнение, важно е да не се натрапва другимо. Аз отсявам , каквото ми е нужно и полезно и гледам да не се впрягам в силно различните мнения. Истината е, че това което е вярно за моето дете, в неговото училище и град не може да се съпостави напълно с друго дете в друга ситуация. Темата е много полезна и нека всеки взима нужното от нея.

Здравейте, в смисъла на връщането на темата в конструктивния тон, а също така (с извинение към пишещите от други градове, извинението е съвсем искрено, наистина) към територията на София, бихте ли споделили къде мога да видя списъка с паралелки в най-желаните училища, както и тазгодишна класация на най-желаните паралелки, но по възможност такава, в която са упоменати квотите по пол. Дано стана ясно какво имам предвид, извинявам се предварително, че сигурно звуча доста неориентирана, каквато всъщност съм. Това, което ме интересува е - например - Испанската гимназия има ето тези и тези паралелки, Първа английска - тези и тези и пр. Влизах по сайтовете им, но не успявам да се ориентирам.