Частни училища - информативна тема 27

В Азбуки имам познато дете - малко буйни деца ...

Азбуки - НВО 4 клас, доколкото помня от тази година, по математика бяха на едно от призовите места и бяха по-напред от Питагор . Нещо като топ 5 - в темите по назад има инфо, на който му се рови. 7 клас с външните квестори - 36 място по МАТ. Няма да коментирам повече.

Fancy, няма личен елемент, нямам дете там. Съобщих това, което знам-моите познати с деца там са доволни. Тях не ги вълнува мястото на училището, а конкретно знанията по английски на детето им и точките му от матурите, при положение че не се е готвило навън.

Не ми се влиза в спор. И аз имам познати с дете там. И те са доволни. И силно недоволни от старото училище, което не напуснаха много доброволно. Но моите критерии и техните се различават от земята до небето. Но това не е причина да генералзирам. Просто казах, че един-два резултата от 100 точки на фона на среден посредствен резултат говори за други неща.

.♥.Fancy.♥. дали можеш да споделиш какви са твоите критерии за училище?

По повод , добро и не добро училище. Всеки родител има свое виждане и е хубаво когато детето му попадне на правилното място според неговите критерии.

Преди една-две страници някой питаше за частно училище с испански език. Освен "Кралица София испанска" няма друго с първи език испански

Представянето на долната четвърт деца в едно училище говори много за качеството на системата.  При избор на училище би трябвало да е по-определящо от представянето на горната четвърт.
Затова съм склонен да се съглася с Фенси. 

А как ще разберем как се е представила долната четвърт? Има ли някъде такава информация?

Само да допълня, че в БШ го има като втори език от първи клас, но ако не греша е само по 2ч седмично, не знам дали има опция за повече, май някъде гледах, че да.

Мили хора,
Регистрирах се тук само, за да споделя личен опит и изкажа лично мнение за бутафорията "Азбуки". А повод ми даде друг пост в bg-mamma, където сравняват това ЧУ със Св. София и Питагор.

Азбуки стартира като училище с амбицията да прилага най-добрите съвременни практики в основното образование - интердисциплинарност, индивидуален подход към всяко дете, билингвинално обучение с  преподаватели носители на езика, умерен ритъм на преподаване без акцент върху поставянето на оценки, интензивни спортни занимания. След първите 7 години нищо от горното не се случва - собствениците следват пазарния интерес: разширяване на базата дори в учебно време, организиране на популярни математически състезания, нарастващ натиск за резултати и следване на установени модели на поведение, никаква връзка между отделните предмети, рехави занимания по спорт. Няколко лесно проверими факта:
- цяла година училището и детската градина бяха в строителни дейности по разширяване на учебната база (забележете - не ремонтни, а строителни); никаква реакция от страна на собствениците при устни, писмени, всякакви опити за възражения от страна на родителите (впрочем строителството стратира през месец август миналата година - възможно най-удобното време за избягване на евентуална организирана родителска намеса); за цяла година дишане на прах, учене при шум и непрестанна опасност от инциденти, собствениците не направиха и минимален опит да компенсират децата за лакомията и безочието си - например простичко извинение като бонус допълнителна дейност по избор, зелено училище... каквото и да е... нула!
- имаше 1 дете (доколкото знам), идващо от UK, което напуска от тази година с мотив "не ни харесва" (само да отбележа, че собственичката именно с "идеите" си за прилагане на английски модел на обучение печели толкова много адмирации...) ; друго дете, което заминава да живее в Лондон от тази година, на входния тест по английски в новото си училище показало изключително ниско говоримо ниво (по информация от единия родител)... толкова за "билингвиналния" профил на училището - децата с високо ниво по който и да е предмет, вкл английски се занимават допълнително - вкъщи или в школа, факт!
- плуването, с което също толкова много се перчат, до миналата година беше веднъж седмично само единия срок; ако някой иска повече спорт - допълнителна дейност с допълнително заплащане...
- сигурност: 1 охранител и няколко камери по коридорите, записите от които се пазят няколко дни (?!) (собствениците не желаят да инвестират в архивиращи устройства) - тоест разчита се охраната да познава лично всеки родител, никакъв друг контрол на достъпа...; изчезването на вещи е ежедневие - факт е уволнена хигиенистка, заснета от камера да краде в учителската стая; необезопасена (и неофициална?) паркинг зона в двора на училището, където не е ясно кой и защо има право да паркира; за строителните дейности в учебно време вече споменах...
- никаква стратегия и идея за справяне с агресията - има все повече деца в пубертетна възраст, никаква готовност за справяне с потенциални конфликти между децата (само за пример - психоложката като крайна мярка на  наказание прилага посещение и мъмрене от баш-собственика Кръстю Муховски... ако пък деца се сбият на двора или в коридора, същият "върховен" авторитет излиза и започва на крещи, като следва изгонване от учебни занятия за различен брой дни и предупреждение за изключване... 21 век, светът има финландски образователен модел, а методите на Азбуки за справяне с агресията са "при директора" и заплахи за изключване)...
- засилено текучество на учителския състав - тази година дори единия зам директор напусна след само 3 години стаж в училището; не ми е известно собствениците да имат стратегия за мотивация и непрекъсната квалификация на учителите... като бонус към тях - ръководството просто ги щади откъм допълнителна работа с децата;
- организирано от училището посещение на музей, театър, концерт, други културни или спортни събития е тип "отбиване на номера" - 1-2 пъти годишно, точно за да щадят личното време на учителите (което би могло да се компенсира, разбира се при желание, с достойно допълнително възнаграждение на извънредния им труд);
- нула внимание (освен сухи поздравления) към изявени и талантливи ученици - няма стипендии, няма подкрепа за участие в престижни международни ученически състезания или лагери с научна или арт или езикова тематика ...
- и още, и още горчив опит...
Истина е, че има много качествени учители в ЧОУ Азбуки. Които обаче не се задържат дълго... Истина е, че идеята за такъв тип спортно-учебен комплекс е изключителна и достойна за уважение. Но с това хаотично управление и липса на ясна визия и внимание към децата не разбирам как се стигна до "истерията Азбуки"... Просто не разбирам как е възможно да се прави каквото и да било сравнение със Св. София и Питагор - училища с ясен профил и стратегия за развитие (не съм им почитател, но ги уважвам за това, че диктуват модата в българското образование и са истински еталон в бранша)...

Искрено се надявам, че този (макар и анонимен) пост ще ви накара да се замислите и проучите очеизвадно притеснителни факти. Заради децата. И заради това, усилията, които полагаме като родители, да не бъдат прахосани заради истеризирала фалшива мода... Или, пази боже, НВО резултати...

ПС: само още 1 факт - собственичката подписва договорите с името си по паспорт - Муховска, а в училище се представя като Андрич... Колко надеждна и стабилна може да бъде една образователна институция притежавана и представлявана от собственик/управител с неясна самоидентификация... Звучи като хейт, но е дяволски уместно, не мислите ли? Да сте чували за друг подобен прецендент? Аз лично не съм...
А, и ако имате време, пуснете в търсачка името на патриарха-собственик Кръстю Муховски. Архивите на държавна сигурност са интересно четиво...

Е този пост беше як!

Нямам връзка с Азбуки , но имам с Питагор.
От прочетеното започвам да си мисля дали родителите на станаха повече от претенциозни в цялата работа.

При нас фасадата на училището се ремонтираше по време на учебната година. Помня че част от двора не се използваше и прозорци в жегата не се отваряха ,че скелето беше опасно.
Няма спомен някой от познатите родители в училището да е мрънкал.
Никой не е очаквал компенсация. Все пак това е нещо което се прави за училището което сме избрали.

Училището ни има един охранител. Спомняте си случилото се с влезлият крадец. Никой не си отписа детето заради това. Да случило се е...такива са възможностите на училището.

Текучество на училищният състав има навсякъде както гледам. Та това не е нова тема.

Справянето с агресия също е с наказателни мерки и никой не толерира Финландският модел. Имаме забележки и наказания, както и разговор " при директора"

Със сигурност във всяко училище има не доволни родители.
Въпроса е от какво са недоволни.


Колкото за името при 2 фамилии коя ще се използва не е най-невероятният проблем.

В горният пост ми бягат някои моменти:
- Г-жа Муховска е директорката на Иван Апостолов и моя учителка по литература навремето. И зам.директор по учебната част. Мога да кажа единствено хубави неща за нея.
- Г-жа Андрич, която не познавам, е съвършено друга жена. И доколкото ми е известно, г-жа Муховска няма дъщери.

Малко ме притесняват хора, които от първи пост се изказват рязко негативно. Както и доверието, с което се посреща всяка негативна сензация. И то от никове като "user1234".

Аз само да кажа, че вече седем години се подвизавам на работа със старото си име, а по паспорт (тоест за документи) съм с нова фамилия. Познавам и други хора така, не виждам драма точно в това. Причините мисля са ясни- например изграден вече авторитет със старата фамилия, аз лично имам и други, не знам за тази дама.
Но пък полезен пост за Азбуки, благодаря, че споделихте. За мен звучи реален, не вярвам в теории на конспирациите, личи повече.

"Никой не мрънка" е диагнозата... + "никой не очаква компенсации"... тъжно