СЕДМИ клас 2019/2020 - тема 4

Нас и 2 по 70т ни уреждат, при отлични оценки в училище. Лошото е, че имаме фрапантен проблем с оценките в училище петици и шестици на входните по БЕЛ и математика няма абсолютно никой в класа. А и 70 точки по математика са ми пълна химера...

Е, то на входните при нас почти по всички предмети шестиците са голяма рядкост, както и петиците, което за мен е близо до обективната истина. На много шестици не бих се вързала.
По БЕЛ са с 40 задачи на входното, без реално време за мислене и с предпоставки за механично решаване, като до петица са четири деца в класа. От тия 40 задачи моят има сбъркани 2 или 3 и това е петица. Ще видя контролната, може пък да са някакви супер важни неща, макар че се съмнявам. Никой няма пълните 40 верни отговора и няма шест. 
По математика поне сме без нито една грешка, та няма откъде да се отреже, но там няма тън-пън - нещата са ясни - или си решил вярно задачата, или не си. Хубава наука! А, да, и физиката ни се оказа добра. По същата причина - или си наясно или не си. Ама там за да е наясно лично обяснявам и си правим разбори на урока, сравняваме /последно беше големина на тока с напрежение, измерванията и т.н., като се сравнят нещата, стават по-ясни и всяко по отделно/, решаваме задачите след урока. И по химия е така.
По технологии се оказа най-големият препъни-камък - само моят човек има пет, шестици - ни една. И има пет не защото е талант и интелект някакъв особен, а защото с баща си си обясняваха токовете, металообработването, дървообработването, а с мен - текстила и чертането. И пак няма отлична оценка. Някаква грешка е допуснал пак. По този предмет при нашите в нашето училище е тъй. И въпреки това не страдам - намирам го за по-реално от шестици на половината клас.
ОБАЧЕ - се състезаваме после с училища, в които шестицата е за "Добър ден". Което е жалкото! И срещу което роптая.

За ПМГ Бургас тази година мин.бал на второ класиране 424.75.
За всички останали гиманзии под 400, дори под 380 точки.

Мхм, то задачата или си я решил, или не, ама как се случва оценяването не е ясно. На входното на дъщеря ми от 13 задачи тя е решила 9, като една от тези 9 е последната, демек за разписването. 2 от сгрешените са от тези в тестовата част, по логика би трябвало да носят по най-малко точки. Ми при това стечение, детето има 3 на входното. Има 10т - среден 3. Приятелката й има 11т и добър 4.
Обяснението е, че скалата за оценяване е следната:
0-5т - слаб 2
6-10т - среден 3
11-15т - добър 4
16-20т - мн.добър 5
2-25т - отличен 6
Няма средно положение там. А как тези 4 нерешени от дъщеря ми задачи носят 15 точки, си остава абсолютна пълна и крайна мистерия за мен...
Та да, хубава наука...

При нас обикновено има скала с точки за всяка задача. Едни задачи, по-лесни, носят 1 т., други - по 2 т. и т.н. Нормално е задачи с различна степен на сложност да имат и различна тежест във формирането на крайната оценка. Накрая пише максимален брой точки и за шест е от ... до, за мн. д. пак така и т.н., в табличен вид.
Науката си е хубава. Просто не всеки има талант за учител и оценител, което няма връзка с математиката, сама по себе си. А с човешкия фактор.
Докато по БЕЛ е неясно. При текст за разработка, освен ясните грешки си има стил, изказ, подредба. Един учител ще ги хареса, друг - никак. Даже при въпроси с готови отговори често човек може да се зачуди, що, аджеба, е правилен а, а не б.
Докато по математика може човек да е наясно за колко е, с малки разлики в задачите за разписване, то по БЕЛ няма как да е сигурен докато не си види работата. За мен 2-3 грешки от 40 и петица си е порязване. Но зависи от грешките и докато не ги видя, не мога да преценя. Може и справедливо да е.

Обикновено е точно така, ама явно при нас е необикновено, нито имаше колко точки дава всяка задача, нито колко е максималния брой, нито скала. И след като тестовите носят по 1точка, то остава едни 13 от 25 точки да са разпределени между 2 задачи, и то не най-трудните. Както и да е, аз нямам нищо против науката, просто си мрънкам за абсурдната безумна ситуация, в която са поставени децата по отношение на този тест конкретно.

Оценителката не чини в този случай . Което обезсмисля оценяването.

При нас и бел в училището е проблем и нямам гаранция за 6 там. По ред причини.

Да ви имам увереността в оценките от дипломата - при нас по БЕЛ няма шестици, защото това било Отличен и се поставяла,  когато работата е без грешка или най- много с една точка ( не задача) отнети
По математика им е казала, че за годината ще имат отличен само деца с 85т и повече на НВО.
Ок мен ме мъчи това, че е някои училища оценките се пишат за добър ден и после излизат на равен старт

Mama Taz, много силни аргументи трябва да имате майките, за да карат 7 клас децата ви в това училище. Харесвам взискателни учителки. Тази по български, ако и в преподаването е такъв перфекционист, както в оценяването е ОК. Което вземе от децата, те с подготовка ще си го отвоюват като точки на изпита, ама тази по математика прехвърля баира с обещанието, ако се издъниш на НВО, тя да те довърши, въпреки показаното през годината.

При нас изобщо не е така. С дъщеря ми бяха стажантки, цяла година. Сега с малкия още няма стажанти, ама и нищо не правят и учат. Входното е било на лист, само отговорите са писали на друг лист. От опита ми с госпожата, оценки ще имаме след няколко седмици, спорни, но неоспорими. Но каквото такова. Няма да сменяме училище заради кофти учителите по бел. По математика нямам никаква забележка, например.

И ние сме в положението на Мама Таз, оценка над 4 се пише мега трудно, а в съседното е за добър ден 6ца. Аргументите са ми трудни за обяснение, но основното е, че е в профилирано училище с хореография, а тя иска да се пробва в НУТИ. Не знам кое е правилното и кое грешното...

При нас върнаха входните по БЕЛ, математика, химия и немски. Резултата е 50/50. По физика още не е правил. По БЕЛ им бяха дали за домашно да сравнят юнака от Стани, стани юнак балкански и Крали Марко. Стана ми лошо, когато го прочетох. Но той много си го хареса въпреки, че даже на беше си го прочел. В края на месеца ще ходят на жълто училище. Като сложим и неучебните от изборите и то Коледа дошла.

Аз не мога да се оплача по отношение на оценяването в нашето училище. За устните изпитвания няма как да знам доколко са адекватни оценките, но всички контролни, които съм виждала ми се струват доста реално оценени. Не съм забелязала някакви нереални скали.  Не е редно да им се дава на децата даром, но не ги разбирам и тези учители, които се опитват да режат глави и твърдят, че шестици могат да пишат само на себе си. За щастие за такива само съм чувала и не ми се е случвало да имам реален досег нито като ученичка, нито като родител. В нашето училище доста поощряват активното участие в час с по някоя и друга шестица.

Ми аз видях контролното по БЕЛ. Да, обемно е и е трудно, но и аз бих писала 5 на моя.