Професия учител - 8

Гугъл формуляра го прикачваш като линк в упражнение (в Работа, разбира се), който линк те отварят и попълват. Ти получаваш автоматично в реално време отговорите, заедно с една много полезна статистика кой къде бърка най-много, и можеш да нанесеш и мануално поправки на оценяване, ако някой отговор те изненада. Аз попълвам отговорите предварително и оставям Гугъл автоматично да им поправя и оценява отговорите.
При мен има такива ученици, които се регистрираха и забравиха след това да влизат, докато не казах "тест" и "пиша оценки в ел. дневник". И въпреки, че направиха теста, продължават да не влизат за да разгледат уроците и да ми връщат упражнения за проверка. Явно трябва да им напомня, че и по упражнения и домашни мога да им пиша текущи оценки.

Мануално 😃

Има ли някой тук, който още ползва Фейсбук?

Да, защо? След като учениците са със слаб интернет и само с телефони какво да ползват?

????? Какво искаш да кажеш с това: мануално?

Има. Нашето ръководство даде указания 1-4 кл да работят чрез родителски фб групи и месинджър.

Някой по-назад беше писал в смисъл на "ръчно".

Механичен превод от опцията във форм "after manual review" или нещо подобно беше.

При нас с ученици от малцинствата, за които образованието не е ценност, и които трудно вкарваме в учебен час.
 Да не мислите, че ще се хванат да се регистрират по разни платформи, да ги разучават, ползват и пр. ?....

Знаете ли колко е трудно да  получиш обратна връзка от тях? Колко пъти напомняш, тагваш, пращаш л.с., за да си попълнят онлайн тестовете. Колко пъти звъниш на родителите, защото децата не работят. И колко това е изтощаващо и колко много време гълта. Примерно, успял си да го навиеш, обаче не попълнил всичките въпроси от теста и не може да го изпрати, обясняваш защо е така, да се върне нагоре, да провери къде е изтървал и т.н. И това по няколко пъти на различни ученици. Въпрос за e-mail не се слага, защото те не си ги знаят и още като видят , че ги питат това, се отказват да попълват нататък. И още много може да се разкаже...
   Отделно са уроците.

Последните дни по 2-3 часа на ден само това съм правила. Исках преди ваканцията да са попълнили колкото е възможно повече неща. Имаха по няколко онлайн теста последните две седмици и като не се попълват редовно, се натрупват.

Ние в момента сме във ваканция, но единият ученик решил днес да попълни онлайн тест и понеже не се оправя с профила в Google снима и пита....

И това, при положение, че непрекъснато са във Фейсбук. А какво да кажем ако се работи в друга среда.

Ползвам Класрум, даже убедих част от учениците да се присъединят там. И регистрацията ми Teams е активна.  
Както бях писала по-рано, аз може и в 10 платформи да се регистрирам, но с кого да работя там?..

Трябва да се подходи диференцирано, според особеностите в конкретната ситуация. И добре, че от МОН се съобразиха.

Дъщеря ми е в ЕГ и ползват Google Clasroom  и Zoom. Никой не им е споменавал за Teams...

Вела, много добре си описала реалната ситуация при дистанционното обучение в много училища в страната.

Да, но някои не виждат по-далеч от носа си. И МОН в това число.

Написах един поменик с имената на ученици без нито едно пратено домашно. Отне ми около 2 часа обзора. Ние също сме с много ученици от малцинствата.
Отначало си мислех, че работата с Гугъл класрум е фасулска работа, тъй като работя с компютър от 1996. Но сега, като навлизам в тънкостите, с помощта на хора от тази тема и на 2-3 колежки, ми се вижда сложно. Понякога се замотавам в опита да ползвам повторно материал, да търся в диска къде е. А сме само в началото на работата с класрум. Не ми се мисли каква какафония от материали ще стане до май месец.

Първото нещо е да си измислиш организацията на диска, преди да се е затлачил с материали - папки, подпапки, имена на файлове.
Миналата година започнах от втори срок "безхартиена" работа с класрум, за 5 месеца така се затлачих, че лятото ми отне повече от седмица да сортирам и преименувам. На уърд си бях хванала дамара - в един документ - 10-15 упражнения за четене с разбиране за еди-кое си ниво (А0, А1, А1+, А2 и т.н.), така се и казва документът; 8-10 варианта за писмено изпитване върху тема Х - в един документ, така се и казва, с посочена бройка и т.н. Печатам само това, което ми трябва.
Да, ама тук прикачам всяко нещо поотделно, съответно всички групажи трябва да се преструктурират, класифицират, метнат в подходящата папка и най-вече, кръстят, така че да не се налага да ги отварям, за да видя какви са. Това ми беше (и още е) най-трудното нещо.

Здравейте! Имам нужда от помощ и се надявам да ми помогнете вие, защото ръководството не успя. Казусът е следният - за първа седмица работя в Тиймс, качвам клипчета в .avi формат, които учениците трябва да гледат през ваканцията. Качвам ги от лаптопа в Тиймс, в папката Материали за класа, закачам новия файл най-отгоре, копирам линка и го споделям чрез Школо, за да им  покажа кое -къде е и какво да гледат ( няма кой знае колко файла вътре, но все пак). Проблемът е, че тези деца, които ползват мобилното приложение, не виждат качените файлове. В настолната версия се виждат, аз ги виждам, някои деца също, но в мобилната версия- не. Дори и аз (когато отворя приложението) не си виждам файловете, които съм прикачила в съответните екипи.  Опитах се да синхронизирам Тиймс с One drive и Share point... но все така в Тиймс не се показват от мобилното приложение. Изгледах няколко клипчета за качване и споделяне на файлове, нищо по-различно от мен направеното...
Молбата ми е, има ли някаква хитринка, която да им споделя, за да си открият файловете, или просто приложението  е бъгаво?

При мен се виждат avi файловете и в чата и във файлове и на телефон, и на компютър. Опитай директно в чата да ги качваш.

Само в чата не съм ги споделила. Качих ви повторно и в Оne drive, споделих линка и така ги откриха, някои ученици си ги препратиха по друг начин. Интересно ми е защо не ги откривам в приложението, а през лаптопа -да. Мога да ги редактирам, трия, качвам наново, но само от настолната версия... все едно в 2 различни акаунта съм...

Аз за целта съм обединила 4 класа в една класна стая. Не виждам смисъл да дублирам материали за всеки клас. В стрийм съм ги разпределила по класове. "А-клас да пишат тук" (коментари), "Б-клас тук" и така ги виждам кои са минали през класната стая днес и кои не. Защото има и наминаващи, но неработещи. Само разглеждат материалите и си правят упражненията в тетрадките, които после не се сещат да ми покажат.