СЕДМИ клас 2019/2020 - Втора изпитна седмична тема - (22.06 - 28.06)

  • 123 067
  • 2 581
# 1 200
То пък е едно училище Joy
Резултатите, които цитираме и обсъждаме в момента са средните за СТРАНАТА, а не за въпросното училище.
Виж целия пост
# 1 201
Средноаритметичният резултат по тъпа бакалска сметка (БЕЛ+МАТ)/2 е по-висок от м.г.
Виж целия пост
# 1 202
Мойта си изчисли 440 точки. Чакам да видя. Но в 73-то височки ми се струват тез резултати.
Аз не лъжа Simple Smile В същото време много се радвам за успеха на децата.
Извинявам се, ако така се е разбрало. Имах предвид спрямо прогнозите на моята мома.
Виж целия пост
# 1 203
Тъжно е колко ли двойки има
А и...ние в София се състезаваме за най-високите резултати Sad буквално за половин точка
Виж целия пост
# 1 204
Когато 1/4 България е в София, така се получава...
Виж целия пост
# 1 205
Тъжно е колко ли двойки има
А и...ние в София се състезаваме за най-високите резултати Sad буквално за половин точка

Всъщност това е най-гадното.. В 3-4 града изтискваме децата, пилим си нервите  и т.н .. С две думи губим 3г за да се докопат до добро средно образование ..
Друмев не е в топ училищата, но е отражение на средното ниво на квартално училище
Виж целия пост
# 1 206
Ох, няколко пъти пиша и трия нещо и не мога да си формулирам ясно мисълта и няма да го пиша.
Но това, че средният сбор е по-висок, не означава, че баловете ще се вдигнат масово и навсякъде. В София, вероятно ще има борба за СМГ и НЕГ, а вероятно и НПМГ, защото със сигурност 22 зад. не е затруднила децата от СМГ, СС, 107 оу, 125 математическите... Точно едни 300-400 деца... Тоест, тези които искат да са в математическа паралалелка, имат данни за това и балообразуването е 3хМат....
Виж целия пост
# 1 207
Лошото е, че ефектът на струпване на хората в един или няколко града е по-скоро характерен за развиващите се държави...
Виж целия пост
# 1 208
А най-лошото е, че пък и тия училища не са перфектни.  Но нейсе...
Виж целия пост
# 1 209
То и фактът, че няма осигурено еднакво качество на образованието, също е характерно за развиващите се държави.
Виж целия пост
# 1 210
Лошото е, че ефектът на струпване на хората в един или няколко града е по-скоро характерен за развиващите се държави...

Е то ние сме си баш в тоя ешалон.

То и фактът, че няма осигурено еднакво качество на образованието, също е характерно за развиващите се държави.
Голям разкрач на ножицата - това говори.
Виж целия пост
# 1 211
Лошото е, че ефектът на струпване на хората в един или няколко града е по-скоро характерен за развиващите се държави...
                И на мен ми се ще да сме от развиващите се ,но.....нещо не го виждам никъде,а най-малко в образованието.
Виж целия пост
# 1 212
Да де, ама МОН си отчитат успехи. По софийски мерки.
30 точки си е трагично.Това е неусвоен материал.
Виж целия пост
# 1 213
Лошото е, че ефектът на струпване на хората в един или няколко града е по-скоро характерен за развиващите се държави...
                И на мен ми се ще да сме от развиващите се ,но.....нещо не го виждам никъде,а най-малко в образованието.

Казва им се "развиващи се" от любезност. Да не ги нарекат според истината за тях - недоразвити.
Виж целия пост
# 1 214
Когато излезе подробната статистика ще видим, това повишение по математика къде точно е разположено...
Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия