Десетокласници 2020/2021

Изглежда нещо не се разбираме. Да преместиш един раздел и част от друг от един клас в друг не е точно олекотяване.
Например комбинаторика и вероятности преди се учеха в десети клас. Тях също ги преместиха, даже ги и разшириха съществено.
Конкретиката, която обсъждаме, не е единствената промяна, предстояща в учебните програми.
За НВО в седми клас тази година мисля всички са наясно защо се получи така.

Ей, за за туй рИвах за 4тия профил

Аз пък разбрах, че НВОтата по БЕЛ и МАТ не участват при класирането на учениците в ПП, а само оценките от 9 клас по дадените предмети, които детето иска да продължи да учи

Да, НВО не могат да се ползват за класиране за ПП и това го дъвкахме многократно, включително преди две-три страници. Дали изобщо ще има някакво класиране и по какви критерии, се определя от всяко конкретно училище. В някои няма класиране, а се удовлетворяват желанията на децата.

Що се хващаш...Аз вече проверявам разни неща, преди да отговарям.

Марулетке,предполагам знаеш,че вашето училище е избрало да има само 3ПП тази година-малко вероятно е да го смени за догодина...Така че пишете си биология и не се терзайте за химията.Ако реши да кандидатства някаква бизнес специалност напр в УНСС-нивото на приемния изпит там е толкова ниско и се съмнявам да се усложни.Той ще си има оценка в дипломата по математика,така че какъв ще е проблема да кандидатства?С уговорката,че става въпрос за бг действителност,за чужбина едва ли тякой в момента е наясно...

Възхитена съм от сина ти! Браво на момчето! Готов е да се справи с живота, каквато и реализация да избере.

Само дето организацията на реда в стаята си не може да осъществи.Като се прибрах в събота кака му ми каза,че съм изморена,нарегната и по-добре да не отварям.Не отворих.Но помолих,като се прибера в четвъртък , да мога да вляза.
    Относно работата,той израстна в магазините,в колата,в буса,докато разкарваме стока.Когато беше малък имаше случаи,в които сме го прехвърляли от едната кола в другата на път за някъде.
    Проблемът ми с него е,че не виждам достатъчно хъс и амбиция в него,много лесно се отказва и пада духом.И не иска да чете книгите .
   Светле, какво е ЗПП? /Задължителна профилирана подготовка?/

ТРИ профилиращи предмета.

Хаха -да-Дидева ме е разбрала.
Имаше деца от вашето училище,които искаха по 4 ПП ,но директоркана Ви рече и отсече да са три.

А това не е ли в ущърб на децата? В ЕГ първият и вторият ПП са първият и вторият език, остава един допълнителен ПП. Ако ученикът иска да кандидатства с химия и биология едновременно (хуманна медицина), но има право да избере само химия или само биология, какво се случва? Колкото повече чета тук, толкова повече имам нужда от разяснения .

П.с. Добре, че в училището на сина ми няма (за сега) индикации ПП да се намалят от 4 на 3.

Въпрос на интереси и на предлагане от страна на училището.
Всъщност за мен изборът при профил чуждоезиков е най-ограничен, ако говорим за възможност да се покрият изисквания за хорариум и предмети, изучавани през последните две години.  Двата чужди езика се учат  до 12. клас, за разлика от доста други предмети. А и ниво, по-високо от В2, така или иначе ще се доказва пак със сертификат. Ако профилиращите предмети са 4, това означава по-малък брой часове за всеки от тях. Често ги разпределят по равно, въпреки че има и други варианти. Ако си профил чуждоезиков, голяма част от тези часове ще отидат за двата чужди езика, като поне 4 ще са за втория. За някого може да се окаже по-важно да има 8 часа математика, 7 часа физика и 5 информатика, а езика да си доучва на школа. Е, вероятно няма да научи как е паламарка да речем на немски, но ще получи това, което му е необходимо, за да продължи образованието си в избрания чуждестранен университет.

Да, но специалностите, за които са необходими повече от 2 предмета да са изучавани във втори гимназиален етап, са малко. /Аз знам само за биохимичното инженерство в UK, за което се изисква химия, биология и физика. Това в момента е постижимо само за деца с профил "природни науки" и то ако училището им предложи като трети профил физика/. Що се отнася до хорариума, дори и часовете да са разделени по равно между 4-те профила, той пак ще е по-висок /в последните две години/ от този по старата програма, дори и с профил. А тогава децата рядко имаха проблем с хорариума, обикновено в UK, но и там това се компенсираше с матура. Същевременно, език, различен от английски, трудно се научава в школа на нивото на ЕГ. Предвид това, аз не мисля, че децата от ЕГ с 4 профила ще са по-ощетени откъм избор и прием в Уни в чужбина, от децата в МГ/ПМГ. От ЕГ с 3 профила обаче, да. Пълно безумие би било това. Ако училището на дъщеря ми реши да направи такава глупост, бих я преместила във втори гимназиален етап.

Само че аз говоря за профил чуждоезиков по принцип, а не за Испанската и други от нейната категория.
Много училища ще имат сериозни проблеми с адекватното покриване дори на определените на национално ниво профили, да не говорим за допълнителните. В този ред на мисли по-добре да са три с повече часове и добри преподаватели, ако училището не може да предложи качествено четвърти. И тук вече не става дума само за профил чуждоезиков и за кандидатстване в чужбина.

Дидева, така е, но проблемът с адекватното покриване на материала и качественото преподаване в по-голямата част от училищата го има и сега, и ще го има и при 3, и при 4 профила. Затова паралелното обучение продължава и в гимназиален етап, и за подготовка за кандидатстване. За някои профили, извън чуждоезиков, вероятно е по-добре профилите да са 3, да се изучават по-задълбочено и по този начин да се улеснят първите години от следването, особено ако детето е много ясно ориентирано и е направило непроменяем избор още в 7-ми клас. Но и досега децата се справяха с тежки специалности в чужди и български университети и без да са учили, например интеграли в училище. Вероятно им е било по-трудно, отколкото на тези, които са ги учили в училище, повече зор са видели, но се справяха. При всички случаи това е по-малкият проблем, от това изобщо да нямаш достъп до съответната специалност в даден университет на формално основание, защото в дипломата ти липсва един от необходимите предмети. Повечето профили дават и по-големи възможности за промяна на избора на професия. Ако дете от СМГ например, с профил Мат и Инф. реши да учи медицина, а СМГ реши да предложи само още един профил във втори гимназиален етап, за него на практика ще стане невъзможен приемът в чужбина /а може и в БГ да стане почти невъзможен, ако оценките от профил учавстват с по-висок коефициент в балообразуването/. Още не знаем със сигурност, разбира се, но ми е трудно да си представя, че медицински университет в чужбина би прил дете, което в последните годинине е учило химия и биология. А далеч не всички деца от МГ се насочват после към математически/технически специалности. 3 профила са по-добрият вариант за деца, които са много ясно и отрано ориентирани за бъдещата си професионална реализация и до 12-ти клас не променят избора си. Моите наблюдения са, че повечето деца не са така. По тези причини съм по-голям привърженик на 4 профила, от гледна точка избор и промяна на избора. А както езика, така и всичко останало може да се навакса извънучилищно, при необходимост.