Дистанционно обучение за учениците-Teмa 6

Големият ми син колко задачи на негови приятели е решил през това ДО. Става въпрос все за деца в друго училище. Не са имали контролно по едно и също време. Той е примерно в час по музика, приятел е в час по математика. За секунди не, но за минути ставаше. Достатъчно бързо, за да могат те да си направят контролното
На съученици не подсказваше.

И от нашия опит бих казала, че изпитването не показа реалните знания при ДО. Присъствах на класно по математика. Госпожата им даде съответния тест за определено време, като каза да й върнат снимка с резултата. По време на целия тест в групата им в Месинджър повечето деца си пращаха отговорите, дори решения. Синът ми си направи сам теста- от една страна да си провери сам знанията, от друга да не се заблуди с грешен отговор. Накрая половината от децата, които в реална обстановка биха изкарали ниски оценки, имаха петици и шестици. Госпожата разбра че са преписвали, защото познава децата, но нямаше какво да направи. Часовете на големия (6клас) бяха по програма и по 30 минути. През това време връзката прекъсваше поне два- три пъти/ вероятно от приложението през което влизаха/ и през половината час някой все питаше докъде са стигнали, ама какво точно правят и т.н, с което реално часът беше неефективен. При малкия по добре се получаваха нещата, но и той беше почти изцяло на самоподготовка и ние помагахме. Изобщо не искам и да си помислям за ДО за продължително време. Децата ми бяха сами вкъщи по цял ден, работеха в едно помещение,условно разделено, но като са две момчета все намираха за какво да спорят и никак не беше спокойно. Отделно бяха заети почти през целия ден. Сега за зимния период, ако останат вкъщи по цял ден, почти няма и да излизат, предвид ранното стъмване и метеорологичните условия. Аз нямам против да се даде избор на родителите, но практически не виждам как ще се получат нещата. В нашето училище има по двама учители по предмет в прогимназиалния етап. Няма как да се организират единия да е ДО, другия за присъствено, а и повечето учители на децата ми са за присъственото обучение и не биха се се съгласили да поемат ДО. Повечето са от по- възрастните учители!

То като се замисли човек нищо от нещата, които съм учила след 4-ти клас не съм използвала в реалния живот - нито в професионален план, нито в личен.

Катнис,  а това се оправя много лесно, но е трудоемко за учителя.

Cygnus, изхождаш от презумпцията на "присъственото" изпитване. При дистанционното такова подсказването надхвърля дори училищното ниво, виж колко въпроси имаше и дори тук в една тема за затруднения по предмети. Виж и на ston мнението.
Отдавна не падам под 8-9 групи на писмено за клас от 26, а онлайн и под 10, с разбъркани въпроси.

А как успяват при включени камери, насочени към лицата и листите им, да пишат в месинджър и да търсят в интернет?

А, де! Нинджи! Моите в това отношение са много смотани и ненаходчиви. Даже няма да се сетят.

Признавам си, че изхождам от позицията на моето дете, което беше 5 клас. Явно все още са смотани по отношение на преписването, макар че на класа като цяло се повиши успеха, предполагам с помощта на родителите. Но пък може да се учи 3 седмици ДО и да ги викат на групи за изпитване/тестове.

Попадна ми проект на  Училищен план за откриване и безопасност на учебната 2020-2021 година в условията на COVID-19. Училището е частно. В Добрич.
 Уточнили са, че ще променят и допълват съобразно указанията на министерството, когато се появят такива.

Ако приемем, че изобщо се пише на листи, как учителят си дели екрана на 26 и успява да види в детайли кой какво прави?
Иначе вариантите са от отворен учебник извън обсега на камерата, до скрийншот на екрана и бързо споделяне на снимка. То за сериозни онлайн изпити в платформа има опция дублиращ монитор и клавиатура, вие тук за едни училищни прози се чудите.
Дъщеря ми също е 5 клас, за две седмици деца от класа й се ошлайфаха и стигнаха умения в "техническия съпорт", дето деветокласниците ми отработваха половин година. С помощ от по-големи братя, сестри или приятели, много ясно.

Чудесен пример е геометрична задача, в която трябва да сетиш да съставиш квадратно уравнение и после да анализираш резултата. Очевидно трябва да се елиминират отрицателните корени и евентуално други, които са извън обхвата на допустимите стойности.

Ако си учител по математика, обаче, и задаваш такъв въпрос, мисля че спешно трябва да си смениш професията, за да не увреждаш децата.

Задачите могат да се зададат в разбъркан вид за всяко дете като за всяка следваща задача се преминава след решаване на предишната. Или да има различни варианти. Решенията против преписване са лесни. Учителят само трябва да е по-инициативен, а като се сложи камера и микрофон по време на контролно за време, контролното става все по-обективно. Не разбирам защо след като учителите да се провалили с вашето ДО си мислете, че като децата отидат в училище и учителите им изведнъж ще почнат да преподават като хората при все, че сте видели, че по време на ДО не са се справили.

Дидева, благодаря много. Прегледах го набързо и ми се видя разумно.

Гаргамела, мислех, че учителят седи през часа на контролното  и минава през снимките на децата. На екрана се показват поне 5-6 наведнъж.
Иначе съм съгласна, че винаги има начин за преписване, но поне да е направено по-трудно. Интересно дали в АК някой преписва на тестове? Не съм се интересувала, но там наказанието е изключване, ако не бъркам.

Дидева, благодаря. Значи ако половината неща от този документ се разпишат и приложат в нашето държавво провинциално училище и аз съм за присъствено обучение.

Хайде да дискутираме по същество, без да навлизаме в лични обиди, от което полза няма. Аз не се засягам, но някак се нарушава добрият тон и правилата на форума.

По отношение на предложението за геометрична задача - това за учениците е по-трудно и се работи едва, когато са усвоили добре приложението на формулата в обикновен квадратен тричлен. Формулите на Виет пък са само друг начин за намиране на корени. Там или ги знаеш и решаваш, или ползваш основната формула.
Разбирам, че искате да представите учителите като некадърници, които не могат да се сетят какво да измислят, но реалността е друга. И моята директорка така ми опонираше, но по една случайност познавам лично някои ученици, на които преподава и те са ми казвали как я мятат без тя да се усети, въпреки иновативните ѝ подходи.
Аз по ИТ и информатика съм намерила начин, там е лесно, но по математика не е така.
По отношение на тестовете за време и измислянето на въпроси, ще дам пример с изпита по дигитални компетентности за 10 клас, който е онлайн и се провежда от няколко години, без последната, помислете защо. Та та първият модул е от 20 въпроса за 30 минути, всички имат различни въпроси, не всички от тях са с избираем отговор, а по някои трябва и да се посмята малко. Е, няма проблем, успяват да преписват или по-скоро да си намерят отговорите.