Шестокласници през 2020/2021

При нас контролното по математика върху геометрията е утре. Занимавали са се вчера с баща си, нали са при старците в провинцията. Баща ми вчера не е бил добре /не корона/, и вчера и днес следобеда като мине и на двамата ДО ще имат занимания около него, ще идва сестра да слага абокат, системи ще текат, до аптека ще се тича и пр. и пр. и пр. Без подготовка ще е контролното, на каквото-такова. При тия обстоятелства варианти няма.

Нашите миналата седмица приключиха пирамидата. Правиха контролно. Днес би трябвало да започнат цилиндър. Имат четири часа "нормална" математика и един час математика разширена подготовка. Така като гледам има доста напред с материала. Нямам представа как се получава това разминаване, при положение, че нашата госпожа работи с доста бързо темпо. Не мога да си представя тези, които са на алгебрата вече как точно са го направили.

Зависи и в кои дни са часовете. Нашите имат два часа в понеделник, обаче колко почивни понеделници имаше досега, три май. Това са шест изгубени учебни часове. Без тях и нашите може би щяха да са свършили с геометрията. Имат 4 редовни часа седмично и два ИУЧ. По ИУЧ не вземат нов материал, упражняват вече преподаденото.

Тепърва правят упражнение на ръбести тела.Утре или в сряда щели да имат контролно. Мисля ,че малко изостават,но госпожата беше с Ковид и къде нямаха часове,къде заместници.С оглед на ситуацията-каквото - такова.

Ние нямахме 2 седмици математика (18часа). В часовете влизаха само учители да ги пазят, а математикът им пращаше задачи по Вайбър за решаване. В един модул се включи по Вайбър учител да им обясни следващия раздел. Не знам как е в другите училища, но в СМГ взимат една тема, цилиндър (5 урока от учебника) за 1 учебен час и после правят упражнения,  От днес математикът е на линия и ще се очарова колко "много" са научили в негово отсъствие. Трябваше да правят контролно по български. Учителката казала, че няма да прави тест по време на ДО, а след като се върнат в клас, уж след 2 седмици. Какво ще помнят дотогава от тия местоимения, незнам. Вече им е каша в главата.

Контролни работи по математика 6 клас на Просвета -
Контролни работи по математика 6 клас на Просвета - https://driv … /view?usp=sharing

Моля кажете правиха ли наборите преразказ на ,,Моето семейство" и други животни.На коя глава и какъв преразказ.Благодаря..

Не са правили преразказ до този момент на абсолютно нищо.По мат трябваше да вземат обем на пирамида,но имаха проблем с часа по мат и остана сами да го разучат.По 4часа седмично имат мат.

Нито един преразказ не са направили тази година. От 15.10 започнаха да учат онлайн, после бяха две седмици присъствено в доста намален състав, сега са отново онлайн. Преразкази може и да не видим тази година. И учителката я разбирам. Да проверяваш ръкописен текст на снимки е наистина кошмарно. И като знам, че половината, начело с моя, са видни краснописци. А как само снимат... Леле, мале. Моят хич не се замисля, че някой трябва да му разчита снимката. Направил, снимал, пратил. Неговата си я е свършил.

И наборката не са правили преразказ, освен на входното ниво.

В петък са правили на Косачи.2 групи-транформиращ преразказ от името на Лазо и Благолажа. Моята е писала на word,защото иначе трябва да плащам на учителката курс египетски йероглифи.Погледнах в събота какво е написала и имам забележки.Текста е добре преразказан,но заглавие няма,запетайки липсват на места,има епизод ,който не е на нов ред и ей такива дреболии,които на изпит бутат единица и половина.
Сега се сещам за един лаф на Гаргамела."Пише с ляво задно копито".Аз определено не й разчитам,но по-лошото е, че и тя не винаги си разчита.

Питам понеже моя синковец разбрал че на първа глава на ,,Моето сем .и други животни"но в учебника имат само 4 глава естествено той не е чел книгата само това от учебника .И се чудя можели да даде нещо което го няма в учебника.

Може, ако дадат текста за четене. При нас работят упражнения в/у текстовете от учебника, но преразказите са на непознати текстове.

Нашите правиха преразказ на главата от учебника, но моята го написа на л-ла-ло-ли. Спорихме дълго, че едва ли е това заданието, но така остана. Отделно имаше няколко "подзадачи" - "как е описан учителят", "какво мисли детето за обучението", да се систематизира в таблица кой каква представа имал за образованието на детето, да се потърсят думите флора и фауна и забравих още какво. Всичко пише на word.
По математика предстои да взимат цилиндър, приключиха с огромно домашно върху пирамиди.
Направих си експеримент, въпреки домашното, дадох няколко задачи от мен и установих, каквото предполагах, че ще установя. Дадена е призма, ноооо, нали последно учат пирамиди, тя си чертае пирамида и си решава. Обърнах ѝ внимание колко е важно да внимава - изведнъж гледа с обезумял поглед и каза, че забравила "всички формули за призма". Та сглобихме пак 2 нескопосани макета, направихме таблица с формулите, сравлявахме. Пак дадох задачи и я слушам (тя си озвучава всеки написан ред). "Такааа, каква ни е фигурата - призма. Да внимаваме, за да не ядосаме пак мама. Каква ни е призмата - права, ама не е правилна. И тук може да се сбърка. Каква ни е основата - правоъгълен триъгълник. Катети, дадени ли са ни? - дааа, че как да му намерим лицето, ако не ни ги дадат"
По история вкара култова реплика - на урока за обществото в Европейските кралства са, разказва ми, докато правя гюведжета, аз надничам в учебника. Имало Аристократи, които си имали васали. Всеки васал получавал по един фиорд, да си живее в него, да си го обработва. Затова строя се казва феодален. Викам - чакай, май трябва да е фиорден строй, нали фиорди им раздават. Шах и паника. Гледа в учебника, пак "фиорд" чете. Накрая се скарах - феодален - феод, фиорд е друго. Пратих я да провери и да дойде със становище кое какво е. Та така.

ek_velika , благодаря за линка, но не се отваря.