Мнения за училища във Варна след 7-ми клас

За мен Четвърта гимназия се превърна в сериозно разочарование и пример за пропилян висок бал. С назначаването на новата директорка очаквах реални положителни промени и възстановяване на утвърдените традиции, но към момента такива не се наблюдават. За съжаление липсва духът и атмосферата, които някога отличаваха гимназията.

Но ако бала не стига за първа, остават пета и четвърта  ако изборът е езикова. За пета също се чуват проблеми...и не се знае какво да се избере.

Например за трета и първа не съм чула за сериозни проблеми от по-хубавите училища във Варна. Руското училище също.
Моят съвет е като си видите бала да избирате тогава, може да стане така,че да няма особена възможност за избор.

Айде пак градската легенда за най-наркоманската среда в най-елитната гимназия от едно време

Ако детето няма ясна цел за гимназия/паралека, аз бих гледала класацията на гимназиите според ДЗИ.

ДЗИ БЕЛ е общият изпит, но в 12 клас някои вече са приети и не им е толкова важна оценката, за други е балообразуваща и ходят на уроци, така че пак гимназията няма особен принос в някои случаи или поне не може да се открои.
Аз мисля, че всяко дете има на  14 години някакви предпочитания, изявени силни страни. И трябва това да е критерий. Ако погледнете максималния бал, ще видите, че в почти всяко, иначе нискобалово училище има и деца с над 400+, ясно, че си следват интересите. Но ако детето няма никакви специални интереси(рядко се случва), ако всичко му върви, ако няма предпочитание към езици, тогава бих заложила и на критерий местоживеене.В гимназията часовете са много, няма смисъл да се губят часове в път, ако няма специално предпочитание.

Иначе, няма училище в града, за което някой да не казва суперлативи, а друг - отрицателни мнения, просто няма такова училище. Четвърта ЕГ никога няма да е това, което помним от миналото, но и другите училища също имат и негативни страни.
В гимназията на сина ми (ПГКМКС), учителката по БЕЛ направи чудеса да подготви за ДЗИ, наистина чудеса. Синът ми, без да е амбициозен и без уроци, при това в тъжен за семейството момент, от който беше много разстроен, изкара оценка близка и по-висока от познати деца от Първа ЕГ и Четвърта ЕГ, които ходеха на уроци и влезли някога с "космически бал". И също без да му е нужна тази оценка, заради пред прием. В същото време от този набор в гимназията  имаше пет оценки слаб 2 на ДЗИ БЕЛ. Е, какво да ни говори някаква сумарна средно аритметична оценка. Но наред с това, голямо текучество на учители, особено по мат беше много, много зле, сега нямам представа как е.
От трета страна, в една и съща специалност във ВУЗ влизат деца от най-различни училища. Напр, много майки роптаят, че понякога БЕЛ се оказва решителен за МГ. Да, но от набора на сина ми, от нашата МГ масово записаха право. Право влязоха и от Хуманитарната, Психология-от Иван Богоров, финанси и  НБУ - от Първа ЕГ, тогава се наглася ват интереси и предпочитания.

Много учители в Четвърта не спазват разпоредбите и откровено си правят каквото си наумят - най-вече тези, които са близки до или са в пенсионна възраст. Поголовно нанасяне на отсъствия в 23 ч, проверяване на тестове след 2 месеца и куп още неща.
Свикнах вече, не обръщам внимание, защото навсякъде е така. Винаги, във всяко училище има "слънца", които изпъкват и се величаят, без да ги е грижа защо учениците не ги уважават. Децата ни трябва да приемат, че не всеки човек, когото ще срещат в живота, ще им допада и ще заслужава тяхното уважение.
Имах възможността да слушам онлайн часовете на 4та - възхитена съм. Всички преподаватели по френски са мразени, ама то имало защо - защото изискват. Госпожата им не позволяваше някой да е просто онлайн, без да знае върху какво работят - пише забележки, ако не следиш упражненията.
Госпожата по български, за която по-горе споменахте, че пишела ниски оценки, има причина за това - и моят син за първи път в 12 клас има ниски оценки по БЕЛ, ама то е защото не слушат какво им говори учителката. Всички, които пишат есета, ще имат ниски оценки. Трябва да пишат интерпретативни съчинения, за да имат по-високи. Предупредила ги е, но те избират по-лесното. Иска да ги подготви качествено за матура, но без тяхното усилие става трудно.
Новата директорка още се ориентира - имах възможността да говоря с нея, и за разлика от Тотева, се държа изключително мило и възпитано.
Аз харесвам училищата, в които има дисциплина в часовете. Във френската все още има и бих се радвала, ако и другото ми дете влезе там.
Духът на ВСЯКО училище е променен, защото децата са вече други.
И все пак поколението, което сега е в гимназия, все още държи висота, но това, което идва после, плаши всички- тотална липса на концентрация и фокус, ниско ниво на възприемане, слаба памет. Критериите, които и сега са занижени, в сравнение с преди десетина години,  ще се свалят до срамно ниско ниво, което ще подкопае качеството на обучението поголовно. И никой няма да е виновен.
По незнайни за мен причини Вселената е решила, че новото поколение вече трябва да е по-малко мислещо.

Прасунчо, навремето синът ми избира между алкохолик и наркоман, балът му стигаше за първо класиране и беше важно кое ще пише първо желание По интересното е, чв ученици от други училища си го говорят и си ми вярват дори. Алкохол и наркотици има във всяко училище! Бай бабо да не те стига мечката!!!
За средните оценки, че не били покаьателни, ами показателни са, когато цял випуск 200+ деца имат мн добър или отличен успех си е показателно. Това, че Ванчо от ПТГ имал повече от Петьо в Първа и Данчо в МГ, не е показателно за училището, а за конкретните деца.

Това с алкохола и наркоманията не го разбрах. Може би е минал модератор..

Сравнението ми беше в подкрепа на твърдението, че са много и различни факторите, влияещи върху оценките от ДЗИ БЕЛ, като често  малка част от тези фактори се дължи на самото училище. Както в едната, така и в другата посока. Затова  среден общ успех по ДЗИ БЕЛ, нито ако е отличен, означава, че преподаването е отлично, нито ако е нисък, означава във всички случаи, че преподаването е зле, това исках да кажа.

За втората матура е абсолютно несравнимо, учениците избират различни предмети. В профилирани те масово се държи АЕ, като сравнително лесна матура, вкл когато е учен като втори език. И пак не е точно заслуга на училището, мадово в наборите теми за седми и осми клас има въпроси"да спираме ли тази година уроците по английски".

За наркомании те и алкохолизма, срещат се навсякъде, това е така. Но имаше периоди, в които в Първа беше страшно, не са градски легенди, споделено е от учител там. Към момента нямам представа.

Ниският успех на матурите по БЕЛ не е единствено показател за качеството на обучение, но и за усилията, които са положили учениците.
Лесно се работи с умни и мотивирани деца.
С мързеливи и не желаещи да разсъждават ученици чудеса не можеш да постигнеш.
Традиционно в училищата, в които се влиза с висок бал в София, Пловдив, Варна и др.градове, учениците имат по-високи постижения от връстниците си на ДЗИ.
Казано накратко - вероятността учител по БЕЛ от МГ  да направи магия като направи учениците от Химията (примерно) отличници, граничи в сферата на чудесата, защото децата са различни. Но...хубавото е, че чудеса се случват все пак.
Нещо много важно - училищните успехи НЕ СА единствената предпоставка за социалната и професионалната реализация в живота. Особено в нашата страна.
Затова да се дълбае в тази посока, няма смисъл.
За мен е по-важна средата, в която се движи един човек. В тийнейджърските години, а и не само, често обкръжението има водеща роля във вземането на важни решения.

Да, за съжаление, и дъщеря ми се отказа от Пета гимназия след миналогодишните скандали, а ни е квартално училище. Някой има ли актуална информация от тази година, каква е атмосферата? Наистина ли учителите често се сменят?

Направо уцели болната ми тема- не разбрах къде това-на контролно ли или на самото ДЗИ, но коя е тя за да определя какво да пишат? Щом имат ИЗБОР, значи могат да пишат каквото си решат, независимо от причината. И оценките трябва да са адекватни на това как са се справили, а не според нейните изкривени разбирания! Слава богу, че проверяващите на самото ДЗИ не са с подобни пристрастия. Двете форми на съчинение са с еднаква тежест при оценяване.

И за да съм по темата: за мен 4-та е една от най-добрите гимназии във Варна. Да нивото навсякъде е паднало, но все пак правим избор от това, което се предлага. Според мен най-добрите гимназии са МГ,първа и пета, след тях веднага е четвърта, след нея поставям новата(тя поостаря,но…:)), търговската, тоха, руското, чак после е трета, после Богоров. Това си е моята лична класация топ 10. Важно е предимно какви интереси има детето и да не се ръководите от “да не похабим бал”. Пишете всичко точно според реда на желанията!

за ДЗИ интетпретативно или есе, почти винаги и почти всички учители съветват да се пише интерпретативно. Винаги има изключения, но есе само на пръв поглед изглежда лесно, зсщото има по-голяма свобода. А всъщност, да се напише есе за висока оценка, се иска талант. Докато интерпретстивното има някакъв "алгоритъм" и всеки може да се научи да го напише за отличен, стига разбира се, да познава много добре произведението (нищо че се дава на изпита), както и цялостното творчество на автора. Нещо, за което и най-усърдните гледат да спестят труда в масовия случай. Сега, ако на ДЗИ се даде за интетпретативно не любим и труден автор(напр Радичков масово не се харесва и не се разбира), а есето е върху любимо и познато произведение, естествено, че по-успешно ще е есето. Но в масовия случай по-лесно се изкарва на интетпретативно. Само че е далече ДЗИ, важно е да се избере гимназия по "мярка" за детето.

Съветват учителите в училищата, в школата и на двете ми деца при различни преподаватели, ги посъветваха да пишат есе. А в училище трябва да се преподадат и упражнят и двете, за да може да се направи адекватен избор, според индивидуалните възможности!
Оспамих темата-Извинете!

Всъщност не са с еднаква тежест и точно това учителката се опитва да им обясни на учениците. Критериите за оценяване са различни, оттам и разликите в оценките.
Нещо много съществено - повечето учителки по БЕЛ в гимназиален етап или са били проверяващи ДЗИ, или познават такива персонално. Както се казва: "Черпят информация от извора".