Частни училища-информативно-дискусионна тема 46

  • 69 125
  • 956
# 660
На мен ми хареса разказът, доста по-приятен и разбираем е от "Под Игото". И тук се тества умение да преразкажеш и трансформираш, а не да анализираш и тълкуваш. При очевидно много лесна първа част, трябва да има някакво предизвикателство, което да разслои децата, така както по мат винаги има 2-3 по-засукани задачи. Не мисля, че някой от авторите в банката е забогатял, защото си е дал разказ за ползване на НВО, но е напълно естествено да получават заплащане за труда си.
Виж целия пост
# 661
Неблагодарна работа е да се "преразказва" и "трансформира" гениална творба. И защо,и какъв е смисъла?!
Виж целия пост
# 662
Умението да преразказваш и трансформираш текст никак не е маловажно. Обикновено децата, които се справят добре, са и такива, които са чели повече книги през живота си.
Виж целия пост
# 663
Гадамер, по принцип си права, но не е задължително - детето ми чете много и с удоволствие, и по моему създава живи и интересни собствени текстове, но не е толкова добра в преразказите заради проблеми с работната памет - не успява да запомни много детайли, а това е много важно при преразказа - да възпроизведеш точно текста, с всички подробности.
Никакъв проблем не виждам с разказа, моето дете го беше харесало и разбрало, ние поне имаме къща на село, където никой не живее /но я поддържаме/ и ходим всяко лято 2-3 пъти, винаги, когато отидем там й разказвам за нейните починали баба и дядо, за детството си с всякакви подробности и забавни случки, тя знае колко се вълнувам и колко обичам това място. Дори и част от децата да нямат такова място, пак би трябвало да разберат емоцията в разказа.
Пък и в крайна сметка, идеята на преразказа е да възпроизведат произведението от името на неутрален разказвач или от името на някой от героите, не да го разберат и анализират, т.е. могат да го направят и ако не са вникнали абсолютно в него, а е много по-лесно, ако разказа е съвременен и не бъка от архаични думи например.
Виж целия пост
# 664
Да, Olive, това имам предвид.

За четящите деца - четенето много тренира окото и паметта, да обхващат големи обеми от текст, да го "смилат", "прецеждат" и да извличат смисъла, поуката, квинтесенцията и т.н . Това умение става особено полезно в студентските години, когато трябва да се "изяждат" стотици и хиляди страници текстове. Четенето с разбиране и преразказването за мен са много необходими на децата за цял живот.
Виж целия пост
# 665
Нямам голям опит, но съм чела преразкази на деца върху подобни произведения, например "Кръв от къртица", преразкази, правени от грамотни деца - смело мога да кажа, че не усещат смисъла на такъв тип текст, преразказите им са механични и понеже им е втълпено да помнят детайли, та още повече се е загубило от духа на творбта на З. Евтимова. Затова мисля, че трябва на НВО да се дава текст от типа на разказите на Каралийчев и други, разбира се.
Виж целия пост
# 666
Е, това с механичното предаване и детайлите по принцип си е проблем, заложен от самите изисквания за преразказ. Сега гледах интервюто със Захари Карабашлиев по БТВ - относно детайлите човекът каза, че е нужно да се схване сюжета и емоциите и те да се предадат, а не толкова детайлите. Дали обаче и проверяващите ще бъдат на това мнение...
Виж целия пост
# 667
Прераказът проверява едновременно и грамотност, и  богатство на словесния багаж. Понеже идеята все пак е не просто да пръсъздадеш казаното  с почти същите думи като тези на автора, а  запазвайки хронологията на действието да  преразкажеш съдържанието със свои думи. И точно тук е позитивът за четящите. Те разполагат с нужната лексика да дадат по-добър "облик" на написаното. Нямам идея защо толкова  се мели срещу тази писмена форма. Тя, в подобен вид (на резюме), се изпозва нагоре в годините и за други цели,  примерно като част от изпит за сертификат по езика. Нима анализите  със заучените  клишета са по-добър вариант за проверка? Или пък писането на есета, чиято проверка/оценяване са свързани с много субективизъм.. Много бг преподаватели не са готови още да оценяват подобни работи. Неслучайно учители по литература в 12 клас съветват учениците си да пишат ЛИС, а не есе, ако гонят отлична оценка..
А и кой е разказът какво значение има? Добър или лош,  с мудно дейтвие или не.. Всички деца  са поставени пред една и съща задача - била тя лесна или трудна. По една и съща скала ще ги оценяват с точки.Преди доста години на  изпита на дъщеря ми се падна сигурно най-гадният текст от всички години до момента  - пълен с архаизми, неясни  на децата. Нетът изобилстваше  след това  на  бисери  на тогавашни седмокласници. И въпреки това баловете бяха  много високи, което предполага наличието на доста високи оценки по БЕЛ, а оттам и отлично справяне с преразказа, който и като смисъл, и като емоция, и като лексика беше далеч от децата.
Виж целия пост
# 668
В разказите на Каралийчев също има много детайли, както и много непознати думи и отдалечен контекст. Ако смятаме, че дете на 13-14 не може да осмисли емоциите и преживяванията в "Череши", според мен няма как да очакваме да разбере и голяма част от изучаваната в 6-7 клас литература. Затова пак ще си повторя тезата, че подценяваме децата и излишно демонизираме автора, който изтегли късата клечка да се падне на НВО.
Виж целия пост
# 669
Изкушавам се от мисълта тази вечер да прочета разказа на моето американче, да видим дали ще успее да го преразкаже.
Виж целия пост
# 670
Аз, както винаги, съм на различно мнение. Въпреки че в детството си съм изчела хиляди книги (на руски), всъщност имам памет за числа и зависимости между тях, но не и за детайли в литературен текст. В последния (който е изкуство), ми е ценна емоцията и мислите, които предизвиква в мен (между другото, за да си записваш мислите съществуват полетата на всяка страница на книгите), а не последователността и детайлите на всяко действие. Смятам, че преразказите оценяват единствено механичната памет.

Свекито ми, пенсионирана учителка, много обича да разпитва - разкажи какво ти се случи днес, как мина деня ти и т.н. - с идеята да научи детето да разказва. Обаче се получава противоположното, насрещният го възприема като “изпитване”.
Виж целия пост
# 671
Невъзможно е да се преразказва без да се вложи субективизъм. Човек винаги разбира по свой начин книгата на даден писател. За един фразата "Да бъдеш или не?" е суицидна,за друг е просто мимолетно философско размишление на потиснат човек.
Виж целия пост
# 672
И аз мисля, че подценяваме децата. Моят е доволен от вчерашния разказ, харесал му е и твърди, че не е било трудно. Аз също се стреснах, като видях какво се е паднало, но нали не съм аз на изпит. Simple Smile
  Същото беше и с есето за АК. Бях убедена, че темата е твърде сложна за 13-годишни, поне за моя със сигурност, но се оказа, че децата са се справили много добре. Толкова масово високи резултати на съчинението, особено при момчетата, не съм виждала друга година.
Виж целия пост
# 673
Приеха ли го?
Виж целия пост
# 674
Simple Smile Да. Благодарение на съчинението.
Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия