214 пъстри великденски яйца в НЕМСКАТА тема

Ами като мине Великденската ваканция - действай.

Аз в БГ работих все с нърдс, имам си едно наум. Още са ми приятели, хубави, умни хора и въпреки всичко имам едно наум.

Мен също не ме притеснява, че няма да стане човек, а виждам, че върви към зависимост. Също съм наясно, че е компенсаторен механизъм. Това не ме успокоява.

Дени, мисля, че може и директно с новоизбраното училище да говориш, да обясниш ситуацията, да прецените дали там ще е по-добре и тогава те също могат да задействат процедурата.
Преди това учителката не ти ли предложи Maßnahmen как да го fördern-ат?
Говорила ли си с Schulpsychologische Dienst? Евентуално и оттам да получиш мнение.

Deni-meni нямате ли в града гезамт , като там си ги разпределят след 7 ми клас в съответното щуфе. По тяхна преценка ? При нас имаме 2 такива. Според мен 5 ти клас е твърде рано за момчетата да се освестят и затова не бих бързала с преместването. Също така преди да се насоча директно към реал бих прегледала беруф гимназиите . За беруф според мен също 5 ти клас е твърде рано и то за момче. Затова аз в случая бих направила
1. разговор с детето да му се обясни за какво е училияето, образованието и пр. и какво значат всички училияа и че при реал ако иска после аби ще доучва ...
Според това какво излезне от разговора с детето и усета на родителите, но без предварително отсъждане , че е много лошо родителя да се съмнява в себе си и детето и да реши в негов ущърб. Много често децата не могат лесно да се адаптират и много често им липсва стимула, но той в един момент се появява и нещата се изменят коренно. Важно е да се открие мотивацията и това не става по поръчка. Ако не се усеща в момента може да се случи нео , да събуди интереси и тогава нещата коренно се променят.
Затова ... аз лично бих използвала на 100% тази корона година в която всички ще минат в 6 ти клас. Бих говорила с класната да се разберете за план по който да работите и тримата . С твоя и нейна помощ и с детето. Следва в 6 ти клас ще наблюдавате. Ако не се промени нищо тогава ще се реши. Реалшулето няма да избяга, но обратно да върнеш детето няма как или поне не е така лесно.
Затова аз не бих избързала и бих поискала от учителите подпомагане. Моето не е зле с оценките . На последните класни имаше специални отметки , че виждат много голям напредък и че учителите са много доволни. Аз не гледам оценките защото ние сменяме от Монтесори Грунд на Доста елитна и трудна гимназия и детето е поставено пред голямо предизвикателство и ние също. Записала съм го на всички възможни Förderung  на 2 различни по немски, на един по английски, на математика не го искаха  заящото той там от началото е много добре с материала. Монтесори методиката  много му помага в геометрия, групиране и представяне на данни, бройни системи и пр. Това му е много интуитивно.
Та така . Което искам да казжа е питай за помощ в училището преди да се отказваш. Според мен. Според това , което аз бих направила. Ти все пак си знаеш конкретно и ще направиш каквото ти мислиш . Но понеже поташ казвам как аз виждам нещата и какво бих направила. Бих използвала максимално корона годината за да дам на детето време да се ориентира и да си открие силната страна , мотивацията и интереса и да заработи поне в една посока усърдно .Това би било достатъчно.

Сори за дългите писания .

Schulpsychologische Dienst бих избягвала отначало. Те нямат конкретен проблем. НЕ са използвали другите възможности . Детето не е получило предложения за Förderung . Освен училището има и други центрове общински , които предлагат и се занимават с деца с голям успех. Това съм го чувала от приятеля на една позната , който е доста добър детски психолог и ми беше разказал, че има служви към организации , които вършат  чудеса  с децата.

Моето дете е така с хиляди уговорки...сега покрай короната разбрах, че просто има нужда от помащ, не може самостоятелно. Но е по-малък, на 8. Затова пък започна да прави сладкиши и мъфини изцяло сам. Има си разлика в различните Bereiche на развитие явно.
Аз лично преди да предприема такава стъпка бих наблюдавала детето известно време и няколко разговора с него и различни истанции. 5 и 6 кл не са ли Erprobungsstufen?

В момента синът ми има Förderplan по немски, Naturwissenschaften, английски. Той обаче просто не иска да учи. Ако мине номерът, мине. Ако е бил на кеф, написал домашното, ако не- не е. Може да седи цял ден пред учебника без да го чете, защото не иска. Е, няма как да ми разкаже урока и отговори на въпрос за витамините например, ако въобще не чете. Това пише в плана, да разказва уроците на някого, да взима участие в час. С 300 зора го карам да пише думите по английски поне веднъж, но толкова. Естествено, че не ги научава. 
Няма представа в кое друго училище да го запишем, после добрите реалшулета са пълни при нас и не приемат толкова лесно нови попълнения. Остават далечните и не толкова добрите. Да не говорим, че аз вече нямам илюзии и не мога да лъжа, какво умно и ученолюбиво дете е и каква придобивка би бил за училището. Има цели 6 гезамтшулета, които също са пълни, защото всеки, който не знае къде да прати детето (дори за Hauptschule) го праща там при нас.
Отдавна сме му обяснили, че с тези четворки (изкарани наполовина с наши общи усилия), дори за читав Аусбилдунг няма да му стигнат.
Той иска да го оставим на течението и колкот може, толкова. Ами, добре, аз вече сили нямам, поне като го видят в реалшулето, че толкова си може, да го оставят там да кюта с по-лесната програма (извинявам се за израза), пък накрая общи работници все още се търсят.

Ася при нас плеймобила беше много вървежен защото аз бях прежалила всички строителни сетове и превозни и строителни средства и ги оставих за @работа@ в градината. Имали сме цялата градина разкопана с построени улици, положени тръби, магистрали и изобщо какво ли не  по които бързаха пожарни и полиция и коли. Много малка част оставаха в къщи. Разни дребни .

Deni-meni  аз виждам един проблем и той е , че не искаш нещата да са каквито са. А те са такива. На някои деца трябва да се помага и да се мотивират, имат нужда от стимул, компания и внимание . Според мен и според опита ми това се израства . Стимула ти казах идва в един момент при дадени обстоятелства. Може ида не дойде, но не ми се вярва. Все в един момент детето си намира интереса и се насочва в посока.  Което не значи , че не са придобивка за училището. 
Моето е абсолютно същото както го описваш. Работи с нас, ако може да играе - играе, ако може да се забавлява вмсето да учи се забавлява. Но ако някой работи с него то той работи и показва много добри резултати. Учителите са много доволни.
Сега както гледам топката е в полето на родителите. Те трябва да решат какво са готови да направят, до кога са готови да изчакат и доколко им се ангажира .
За мен във вашия и нашия случай корона годината е голям плюс , защото няма да мине брадвата още 1 ви срок 5 ти калс, или края на 5 ти клас , а ще има възможност и в 6 ти клас да се наблюдава развитието  ... а това е добър аванс и намаля стреса за родителите и детето.  Без ваша помощ и без училището няма да стане.
Просто някои деца имат нужда от повече време и от повече помощ.
Според мен.
 

Мисля, че има разлика между провинциите. В Берлин основното май е до 6кл или нещо подобно.

Аз съм съгласна с написаното от Бела.
Психологът го предложих, за да се разбере от къде идва нежеланието. Може да е пубертетът, но може и други неща да са. По принцип и аз избягвам подобни институции, но съм чела, че има и свестни психолози и помагат.

Дени, ти беше споделила, че след основното си забелязала, че му липсват техники за учене. Започни от там. Също помисли какъв тип е: дали учи визуално, аудитивно, моторно или комуникативно. Като уточниш, то се напасват техниките към типа учещ.
Като не иска да пише думи, има мнемотехники без писане.

И пишейки това, съм съвсем наясно, че с натиск отвън не става. За вътрешната мотивация трябва някаква промяна. Нещо му липсва. С говорене и обясняване не става. Разбери какво му липсва: среда (как се чувства в класа), автономия ( доколко може той да взима решения, доколко са му наложени)....

Бела, големият получи за 2я ди РД кухня, малката ще получи Matschküche 😆. Смятам, че ще се ползва и от двамата и водните магистрали и заблатяването не ми мърдат.

Моето мнение е малко по-непопулярно, но аз не разбирам това непрекъснато учене с децата, бутане, че и мотивиране. Да помогнеш за нещо - да, да обясниш нещо  неразбрано - ок, но непрекъснато да следиш всичко което се учи, да изпитваш и да пишеш домашни с детето...Не всичко е на всяка цена, има толкова други възможности в живота, интереси.  (Имам приятелка, която учи с 15 годишния си син🙄)
Мисля, че Дени много добре познава детето си и е на ясно как стоят нещата. Но в този случай и аз бих изчакала след 6 клас. Има време ще се премести. Успех Дени, каквото и да решите👍

Благодаря на всички за мненията и съветите.

PeaPink именно. всеки си познава детето и знае ако подпомага, а това не е изобщо лека задачка и е много времеемко, то защо го прави. На родителя му е ясно има ли потенциал и предпочита ли да седи над учебниците или да си вземе книгата и да се паркира на шезлонга в градината .
Моето голямото е на 15 и никой не се занимава с него да учи, помагахме му доста в 5 и 6, след това в 7 питаше когато е нужно и след това все по-рядко. Тази година ми показва само оценките и презентациите и пита баща си понякога кое с коя програма е най-добре да направи и знае ли какво може да се ползва . Понякога знае по-добре от нас новите неща. Както и да е , можеше да не го подпомагаме 5 и 6 , никой нямаше да загуби от това освен той.
Та така . Права си за след 6 ти клас .

Интересното е как по това което му е интересно като хоби и какво се занимаваше като малък изобщо не можеше дасе предположи в коя професионална насока ще пожелае да отиде. Всичко става случайно. Записа се на едно АГ и след това стана сърцето и душата на групата, а беше единствения 8 класник, останалите бяха все от 10 нагоре.

Човек никога не знае. Опитва се .
Успех Дени и на мен си пожелавам 

Ние също помагахме доста на големия в 5ти и 6ти клас, вече се оправя абсолютно сам. Сега помагам на малкият, който е доста по самостоятелен, но определено има нужда от контрол все още. Дени, и моя съвет е да изчакаш до догодина.

В NRW ваксинацията на хора под 80 години почва на 8 април. В първа приоритетна група има хора подбрани по други критерии, но основният е възрастта.

https://www.google.de/amp/s/www.wa.de/nordrhein-westfalen/corona … 90242220.amp.html

Дени ние учителките не ги оставяме на самотек. Когато нещо ни се струва че не върви и не ни е ясно защо ... икогато видим, че има възможност и искаме да я ползваме.

Запазих си термин за Галериа Кауфхоф. Shoppingerlebniss.   Боже, какви времена дойдоха, да се радваме, че можем да влезем в магазин, различен от хранителен! Не съм някоя шопинг танте, но определено ми липсват магазинитв. От 16ти декември хлопнаха кепенците...

Chrissy, днес бях в местния турски магазин и беше пълно с левурда. Магазинът обаче не е част от верига, но все пак можеш да потърсиш по турските магазини.