Дистанционно обучение за учениците-Teмa 18

  • 42 182
  • 765
# 285
Така е. Въпросът е кой налага изискванията и следи ли изобщо за спазването им. Някои учебници са видимо писани на коляно. Ама не са виновни тези, дето ядат баницата.
Както винаги този, който плаща най-добре...
Виж целия пост
# 286
На французите тестовете им са стандартизирани и нужните компетенции, а и учителите се сменят всяка година, та е очевидно кой метод или учител не са ок. Това има и позитиви, не само негативи. Признавам, че е ужасно трудно да се следи какво учат и какво ще учат в училище по този метод, особено за български родител навикнал на повече ред.
Виж целия пост
# 287
Учител да се окаже, че не е ОК е разбираемо, ама да се  роят методи и учебници, за да установяваме, че не са ОК, не е добре.

Как са успели във Франция тестовете да са показател за нещо?
При нас всички знаем как стоят нещата с НВО след 4 и 7 клас, което е теоретично оценката за това как работи системата.
Виж целия пост
# 288
Не е сигурно дали и доколко са успели във Франция или на доста други места.
За мен са достатъчни 2-3 издателства с одобрени учебници по даден предмет. За да е едно за всички - те трябва да следват една предварително обявена програма.
Виж целия пост
# 289
При тази постановка никой не може да ограничи до 2-3 издателства навалицата.
 
Виж целия пост
# 290
Може да се направи организация, напр. да се обяви конкурс и предварително да се обяви, че ще се одобрят х на брой издателства за държавните/общинските училища. Стига да се счете, че е необходимо.
Много неща могат да се организират. Стига експертите, реалните експерти, да седна и да обмислят добри варианти и да набележат стъпки за изпълнение, които да реализират. 
Виж целия пост
# 291
...или с конкурс да сформира екипи от СПЕЦИАЛИСТИ за СЪСТАВЯНЕТО на учебниците. Печатането е най-лесната работа. Не знам защо издателствата са в центъра.
Виж целия пост
# 292
А защо трябва да са 2-3, а не 4-5, или 8-10... Учебниците отговарят на определени критерии, за одобряването им отговаря МОН, а по кой от тях ще учат децата избира преподавателят им.  По същата логика вместо да ограничаваме предлагането на учебниците по-добре да задължим всички учители по определен предмет в съответния клас да избират един и същ учебник и готово.

Учебниците се съставят от специалисти - университетски преподаватели и тук-там някой учител за цвят. То това са специалистите,  по-специалисти от тях няма. Simple Smile
Виж целия пост
# 293
По времето на соца имаше еднакви учебници за всички, както и имаше стандарти във всичко, за съжаление държавата превъзлага ключовите дейности като образование, здравопазване, енергетика, а това са стълбовете на обществото и все още би трябвало да са държавен монопол за да има устойчивост и гарантирано еднакво качество, защото за тях плащаме данъци.
Виж целия пост
# 294
...или с конкурс да сформира екипи от СПЕЦИАЛИСТИ за СЪСТАВЯНЕТО на учебниците. Печатането е най-лесната работа. Не знам защо издателствата са в центъра.


И това може. Нищо невъзможно няма.

А защо трябва да са 2-3, а не 4-5, или 8-10... Учебниците отговарят на определени критерии, за одобряването им отговаря МОН, а по кой от тях ще учат децата избира преподавателят им.  По същата логика вместо да ограничаваме предлагането на учебниците по-добре да задължим всички учители по определен предмет да избират един и същ учебник и готово.
Цифрите са примерни. Акцентът е върху ограничаване бройките на издателствата, от които накрая могат да се поръчват учебници за училищата. Целта бе приевентуална  централизация на ДО да няма съществени разминавания в материала и начина му на поднасяне. По-напред е обяснявано защо го разискваме.

По времето на соца имаше еднакви учебници за всички, както и имаше стандарти във всичко, за съжаление държавата превъзлага ключовите дейности като образование, здравопазване, енергетика, а това са стълбовете на обществото и все още би трябвало да са държавен монопол за да има устойчивост и гарантирано еднакво качество, защото за тях плащаме данъци.
Именно. Който иска различно или в повече - има си свободен пазар.
Виж целия пост
# 295
По времето на соца имаше еднакви учебници за всички, както и имаше стандарти във всичко, за съжаление държавата превъзлага ключовите дейности като образование, здравопазване, енергетика, а това са стълбовете на обществото и все още би трябвало да са държавен монопол за да има устойчивост и гарантирано еднакво качество, защото за тях плащаме данъци.


Е да, но вече няма как  държавата да възложи само и единствено на колектив, състоящ се от проф. Х, проф. У, доц. Z  и дългогодишната учителка г-жа Иванова да напишат учебник за 7 клас по история и той да се издаде само и единствено от издателство Просвета.

Тогава ще бъдем още по-недоволни, да не говорим за другите професори, корифеи в областите си и другите издателства, които с нищо не предлагат по-лош продукт като полиграфическо оформление от Просвета.

Но се отдалечаваме много от темата, пък и тези неща се обсъждат от години.
Виж целия пост
# 296
Де да знам и аз, нямам претенции, че имам всички отговори, но ми се струва, че учебниците се "произвеждат" по начин, по който би се възложила обществена поръчка за доставка на вафли. И за тях има изисквания и спецификация, така или иначе. И докато големият избор на вафли е хубаво нещо, с учебниците много се съгласяват не е така.

Държавата да не одобрява, каквото и предложат, а да владее процеса по създаването на учебниците. После издателствата да се борят с "полиграфическото оформление" кой да печата. Никой не е казал, че "Просвета" трябва да печата. На никого не е нужно да плащаме за 10 начина да се обясни как се смята лице на триъгълник.
Виж целия пост
# 297
Де да знам и аз, нямам претенции, че имам всички отговори, но ми се струва, че учебниците се "произвеждат" по начин, по който би се възложила обществена поръчка за доставка на вафли. И за тях има изисквания и спецификация, така или иначе. И докато големия избор на вафли е хубаво нещо, с учебниците много се съгласяват не е така.

Държавата да не одобрява, каквото и предложат, а да владее процеса по създаването на учебниците. После издателствата да се борят с "полиграфическото оформление" кой да печата. Никой не е казал, че "Просвета" трябва да печата. На никого не е нужно да плащаме за 10 начина да се обясни как се смята лице на триъгълник.

Съгласна съм напълно. Възлагането на учебници не е като да наемеш фирма да продава в училищна лавка. Ако има воля - това може да се въведе. Вкл. и писането на учебници да е от избрани експерти от МОН. Персонално избрани заради лични качества, не защото принадлежат към дадена група или работят с дадено издателство.
Печатането е друго нещо. За него също може една обществена поръчка. Не е нужно амнайсет печатари да правят учебниците.
Дискутираме всички тук. Поне повечето. За мен темата е интересна и полезна днес.
Виж целия пост
# 298
Де да знам и аз, нямам претенции, че имам всички отговори, но ми се струва, че учебниците се "произвеждат" по начин, по който би се възложила обществена поръчка за доставка на вафли. И за тях има изисквания и спецификация, така или иначе. И докато големият избор на вафли е хубаво нещо, с учебниците много се съгласяват не е така.

Държавата да не одобрява, каквото и предложат, а да владее процеса по създаването на учебниците. После издателствата да се борят с "полиграфическото оформление" кой да печата. Никой не е казал, че "Просвета" трябва да печата. На никого не е нужно да плащаме за 10 начина да се обясни как се смята лице на триъгълник.

Съвсем разбираема позиция, аз също нямам претенции че знам всички отговори, нито, че положението с учебниците в момента е най-доброто. Но не мисля и че монопол на държавата би ни харесал, както и че няма да повдигне много въпроси именно около качеството. Все пак писането на учебник е творческа дейност и дори и буквално да отговаря на всички изисквания в него се влага и субективизъм, затова са различни.
За мен системата с избор на преподавателя между няколко предложения е по-добра и все пак работи, нали всички усвояват един материал, щом се явяват на едни и същи матури. Би трябвало това да сработи и ако детето се озове на ДО в друго училище, където работят по друг учебник, но това е много, много слабо вероятно да се случи, поне според мен, а и не бива да се допуска. Макар и виртуално детето на ДО участва в работата на колектива в своя клас, със своите преподаватели, може да сменя формата на обучение по всяко време.

Но да се надяваме, че следващата година тези въпроси ще сме ги забравили вече.
Виж целия пост
# 299
Аз предлагам да се помисли за централизирано ДО. Да има всякакъв вид училища изцяло на ДО за цялата страна. Тогава, който иска да мине на ДО, минава в това училище. После се връща в ПО в класа си.
А не както е сега, учителят е ПО и трябва да следи и онези на ДО, които я чуят и видят нещо, я не и точно, когато трябва да ги изпитват, връзката забива, изхвърля го системата или микрофонът не работи.

това са пълни глупости, ще ме прощавате. По никакъв начин не може да бъде организирано, така че да не лиши децата от специалните им предмети примерно. Ако образованието ни и управлението бяха на такова ниво, нямаше да сме пропуснали вече една година обучение
Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия