Частни училища - информативно-дискусионна тема 51

Ама разбира се, че е интересно. Същото е и в другите училища. Мога да говоря за СС, но в началните класове децата имат занимания не само с класния. Имат поне английски, музика, танци, театър, физическо с други учители. Та пак се получават вашите бройки на ден.
А аз само казах, че Иззи не е изключение с повече от един преподаватели, че това да е причина за ограничения в комуникацията с учителите и класния. Нито пък е единственото с администрация, която отговаря за организационните въпроси, че пак това да е мотив за филтрация.

Ами предполагам, че също ще има математическа насоченост, но повече ще се доближава до формат на СС. Тоест по-сериозно обучение и по БЕЛ, и по АЕ. Нещо като балансирано обучение, ако мога така да кажа. Поне такова беше моето наблюдение, когато кандидатства момичето ми там през октомври, защото проучвах. Но пък при изпита за ПУК ги интересуваше единствено логика, бързина и съобразителност. Нямаше препитване по БЕЛ като в СС.
Аз мисля, че математиката няма как да не продължава да бъде сериозно застъпена, просто децата, които не са с активен математически интерес ще си довършат обучението до 7 клас в Питагор, а други деца, които искат повече математическо обучение след 4-ти клас ще отидат в ПЧМГ и СМГ. Но оставането в Питагор по никакъв начин не ми се струва нещо лошо, защото не всеки човек има математическа насоченост, а училището ще дава добра подготовка по всички предмети, особено по БЕЛ и децата ще имат възможност да изберат добра възможност за прием в желано средно училище.

И аз не мога да разбера защо продължава да има драма. Родителите от Иззи нямаме проблем с комуникацията с училището, многогратно го обяснихме, но продължавате да се опитвате да ни убедите, че това не е правилно. Така едно време в имотната тема се опитваха да ме убедят, че кварталът ми е лош, въпреки, че аз се чувствах чудесно в него. Аз избягвам да се фокусирам в чуждия избор. Сега доволните родители от АК например, всъщност не трябва да сте доволни. Там са тотални фашисти, не проявяват никакво разбиране към децата. Това да не можеш да отсъстваш за екскурзия за мен е ТОТАЛНО НЕДОПУСТИМО. Историята с наркотиците я заметоха. Това, ако не е филтрация.  Звучи ли ви тъпо? Да, и на мен.

На мен не ми звучи тъпо. Аз имам доста примери за двойния стандарт и фашизъм на колежа. И въобще не ми звучи тъпо да обсъждаме негативите на училищата. Позитивите са на сайтовете им.
Училище се сменя по-лесно от квартал.

Отдавна май не е писала, ето тук, пост 68
https://www.bg-mamma.com/?topic=1178251.msg40157694#msg40157694

Гадамер и Лейка, много ме изкефихте какво казвате за колежа

Ама и за мен политиката за отсъствия в Колежа не е ОК. И оценяването след заболяване също. И още много неща не одобрявам там, които ги вкарвам в графа нежелание за гъвкавост. Включително и ситуацията с файнълите покрай Ковид.
Безброй пъти съм изразявала тази позиция.
И докато там става въпрос за гимназисти, тук обсъждаме малки деца, чиято възраст изисква някои други характеристики при общуване с училището. Не са гимназисти, от които вече основно се изисква да носят отговорност за действията си сами. Което въпреки всичко не е оправдание за политиката там.

Случаят с наркотиците стигна до полиция и беше доста обсъждан тук във форума. Това не е замитане.
За проблемите в някои ЧУ се пише само в тайни фейсбук групи. Защото директорите следят целия публичен поток в електронни медии и социални мрежи, който касае училището.

Може и да е същото във всички други останали училища, не съм подробно запозната.
Имам спомен за друга дискусия в темата преди години, където тогава не беше ОК деца до 4-ти клас да имат много и различни учители и да са на кабинетен принцип, както е в Иззи, и е възможно да съм останала с различно впечатление.

Между другото ситуацията с файнълите поставя в сериозна неравнопоставеност ученици от един и същи випуск, получили разлика в начина на оценяване само защото едните се оказаха в карантина. Според мен колежът трябваше да отмени файнълите за всички.

Кабинетния принцип няма общо с различните учители. Може да имаш повече от 1 учител и да не си на кабинетен принцип(освен по физическо). Може да имаш кабинетен принцип и да си с един учител(дори и по физическо за малките).

И съответно кой какво харесва или не харесва от кабинетната система не е важно за конкретиката на обсъжданата тема.

Кое е ЧУ-то, в което няма никакви проблеми?
И какво мислите, че толкова се филтрира в Изи? Питането ми е сериозно.
За мен това не е критерий в избора на училище, но виждам, че е важно за много други родители. И уважавам избора им.

Няма ЧУ или ДУ без никакви проблеми. Те са от различна степен на важност и са променлива във времето. Има училища, които имат и гъвкавост и работещи процедури, с които да решават възникнали проблеми.
Училище, в което думата на собственика тежи повече от тази на педагогическия съвет относно методични и организационни нефинансови въпроси, не бих избрала. Повече.

Във всички има проблеми. В едни обаче не се правят опити комуникацията по тези проблеми да минава само и единствено през управител/собственик/директор.
Това между другото не е критерии за избор, защото родителите нямат съществен опит в комуникация с ЧУ и не знаят какво да търсят. Но после, през периода на ползване на училището, се усеща кое е по-добро за децата и причините за някои "политики".
А какво филтрира Изи ви предлагам да попитате родителите на изключени и напуснали деца, и сами да си направите изводи. Като не казвам, че и техните мнения ще бъдат напълно обективни и лишени от пристрастия. Но поне вие ще чуете и двете страни, а няма до вас да е стигнала позицията само на едната. Надявам се ме разбирате какво ви казвам.

Човек прави избори и компромиси, защото идеален апартамент, квартал, град или училище няма. В тази тема е добре да се говори от личен опит, за да има тежест мнението, дори и да противоречи на нечий чужд опит от същото училище. Затова не коментирах Азбуки, защото нито съм имала дете там, нито знам точната причина за местене на деца. Самите вие с деца в СС и ПЧМГ се ядосвате, когато започнат коментари на млади майки, че децата там ги натискат, че не могат да вдигнат глава от учене, че не са щастливи, че е прекалено конкурентна средата. И вие казвате, че това не е вярно, че децата се чувстват чудесно. Приемете, че и аз и детето ми се чувстваме чудесно, организацията на учебния процес и каналите за комуникация ни устройват много добре. Важното е всеки да е доволен от училището си. Има доста ЧУ на пазара, които да поемат родители и деца с различни критерии. Ето едно СГ да кажем. По-висока такса, супер база, високо ниво на АЕ, вероятно в 12 клас излизат добре подготвени деца за кандидатстване в чужбина. И не на последно място - надрастване на страха от кандидатстването в 7 клас и борбата за всяка стотна. Скъпо, спокойно, без стрес, накрая добър университет някъде по света. Момчето, което премина Атлантика с гребане е учило там. Добра реклама е за СГ.

Фенси, в интерес на истината за изключените деца до мен достигна само позицията на едната майка. Училището не е дало своя официална позиция и обяснения. Не мисля, че има нужда или че това е практика в другите ЧУ да се обясняват на останалите родители защо не са подновили нечий договор. А и често децата достатъчно ясно споделят вкъщи какво се случва в училище по време на час. Какво точно да ми филтрират на мен от училището? Или трябва да ми дадат писмено обяснение защо са изключили някое дете и да ми дадат запис на разговорите с родителите му?

Да, какво точно се филтрира? Ако аз съм недоволна, вярвай ми, че това е на един разговор време да го кажа било то на администрация, било на директор. Ако те са недоволни от детето ми, също е на един телефонен разговор.
Имам около 5 - 6 телефона на персонал в Иззи, не ми е проблем да се обадя да кажа, че детето ми ще отсъства, да питам нещо, да кажа на шофьора, че закъснява или че ще я вземе някой друг.

Виж, както каза знаем се. И знаем, че никое училище не оповестява официални позиции. Но и знаем, че мълвата лесно се разпространява. Но обичайно това е мълвата за трактовката на едната страна. Другата е или изключена, или доброволно напуснала. Позицията на тази страна обичайно я научаваме от фейсбук.

Но не това всъщност е въпросът, който обсъждаме. И стигнахе до там ние да обясняваме защо е нормално в ЧУ, за което плащаш хиляди в евра, да има нормална, безпрепятствена и отворена комуникация с учителите по ВСИЧКИ теми касаещи детето, което сме им поверили. А всъщност трябва да се обсъждат и доказват мотивите и правилността на решението тази комуникация да се ограничава.
И на теб може и да не ти е нужен такъв тип комуникация, но на друг да е. И да няма право на нея.

Лейка, в такъв тип училища, ако изобщо има педагогичедки съвет, то неговото съществуване е формално. И едноличното решение е на директор/собственик.

Понеже много хора писахте тук за прословутия сборник и ми стана интересно, ако родител по някаква причина иска съвет за допълнителен сборник, какъв е редът, за да попита учителя? Също ако има проблем между две деца, каква е първата стъпка и среща с кого се прави?

Ние си говорим само, нито един родител няма да напусне училище заради липса на тел , ако е доволен от другото. И все пак мисля, че обсъждането на подобни неща е някакъв коректив за ръководствата.