В мат нещо май те спъва, гемията потъва - спасител се явява, задачата решава и я обяснява.

,

Е, именно де....умножението и делението са еднакви действия по приоритет. Както събирането и изваждането.

Абе, нещо не е така! /почесващо се човече/

Слагате 3-ката в знаменателя и тя се превръща в делител и на 2-ката, а всъщност е неин множител! Или аз съм учила много стара математика или нещо не е наред!
Не претендирам да съм права, но не ми се вярва, елементарен израз, да има 2 различни решения!

36:3*2=?
Ако извършваме действията от лява на дясно, то става (36:3)*2=24
А в другия случай, 36:(3*2)=6

Трябва да има правило, което да води към верен отговор, без тълкувания!

В линка на milka22 се твърди,че ако е записано 3х/8-2/ извършваме действията последователно и тогава получаваме 4. Ако е така, както е показан примерът, 3/8-2/ се приема като 1 число /например 3х/ и отговорът е 1. Дали е така, не твърдя, но има логика.

Ако сложим скоби, променяме поредността на действията.
Ако запишем делението като умножение по числото на степен -1, се вижда много ясно...
Или ако приложим разместително свойство при равностойни операции...
3+2-3= 3-3+2
3*2:3=3:3*2
3*2*1/3=3*1/3*2

Да, но въпросът е дали решаващият приема : 3/8-6/ или 3х/8-6/.

Photomath го дава 4, WolframAlpha - 1

Дайте с друго да се забавляваме

Е, то 3(8-6) е 3*(8-6). Какво друго би могло да е?

Все тая, де. Аз дадох своя принос по въпроса. Всеки да си го тълкува, както знае...

Линкът в пост 111 дава тълкуване.

Не разбирам как хората се връзват с такива изрази. Това не е нормално изписване и практически не се среща, освен за да прави спорове.

От гледна точка на това, което съм учила:
Умножение и деление са една и съща операция (деленето е умножение с 1/числото. Не равносилно, то е)
Събирането и изваждането са една и съща операция (изваждането е събиране с отрицателно число)
Няма как едната операция да има приоритет пред другата, ако са еднакви.
Също нямаш задължението за "от ляво на дясно" -> а*б = б*а, както и а+б = б+а

Израз с форма а/б*в е равносилен на а*(1/б)*в. Слагането на въображаеми скоби след деленето ( а/(б*в) ) не е по условие и е интуитивно, понеже такива изрази не сме срещали буквално от както сме учили дроби. Деленето значи дроби и интуитивно се набутват разни неща под черта.
Същия ефект се получава когато попиташ някого "Пада се 9 пъти подред червено на рулетка, какъв е шанса да се падне отново". Мозъците са удивителни понякога. И влудяващи.

От професионалагледна точка:
По повод различните отговори в софтуерите - това е проблем на толкова много нива. За това е важно да си слагаме скобите. Винаги и внимателно. Не само защото има разлики, ами и за четимост (ако пишеш израз, обикновено трябва да е очевидно защо е такъв израза. Или да имаш много хубав коментар написан с опростяване на четимия израз до написания израз)
Освен това "калкулаторите" се пишат от хора и правят каквото хората са им казали, така че очевидно не могат да са показатели за "правилност".

От философска гледна точка:
Математическата нотация си е измислена от хора, преподавана от хора на хора в някаква степен в някаква възраст. Което добавя голяма степен относителност. Да не говорим че се допълва с годините и изменя, защото е непълна. Понеже няма как да е пълна. Никога няма да бъде.
Изписвайки израза, така че да предизвика двузначност по един или друг начин няма за цел не обогатяване на знанията ни нито по математика, нито по "езика на математиката", така че мммммех Само да си чешем езиците на тема какво помним от момента, в който минахме на другото изписване на изрази. Не си заслужава да се разглежда въпроса. Никой, който иска отговор няма да даде такъв израз

По повод линка:
Статията започва толкова "Как така тия професори ще ми кажат на мен как се смята", че я прегледах само по диагонал. Ако не смяташ да подхванеш предубедено изследването си.. ми не.
Корекция - тя и завършва с отношение. Проучването на инж. Иван Иванов не бих казала че стои по-високо от обясненията на "един прочут професор по математика в Кембридж". Просто мнение "за моя сметка", както би се изразил автора.

Аз сложих инфото, че два софтуера дават различни отговори, не за да подхранвам още спорове по темата, а точно с обратната цел - да я забравим тази задача и да си действаме както досега, даже отдолу написах призив да се забавляваме в темата с друго 

Късно се включвам, но сега се присетих за темата. За мен точно това е поредността и е очевидна, направо не мога да си представя, че някой може да смята друго Имаме числител и знаменател, първо смятам числителя и едва тогава деля на знаменателя. Та от раз получих 4 като отговор. Вече сте на друга тема, ама да си кажа вместо запис

По-горе беше даден линк за разликите между алгебричен и аретметичен израз.  Оказва се, че и калкулатора ми ги различава 😁
Алгебричен

Аретметичен

Момичета,
Във вас ми е надеждата 🙏🙏🙏
Може ли насоки по 77 зад и чертеж? Освен че ъглополовящите образуват прав ъгъл - сме до там…
7 клас…
Благодаря предварително!

Зациклихме на 8 задача

За кой клас е задачата? Аз получавам 45.