Мнения за неелитни училища след седми клас в София - Тема 9

Има ли официално приравняване на точки към оценка?  - не

                  Само при ДЗИ 12 клас

Някой с отзив за 19-то паралелката с немски и шведски?

На сайта на кварталното училище има информация за средния успех от НВО. 71.69т. по БЕЛ и 59.74т. по МАТ. не са всички с 90+ точки.

Втори критерий са балообразуващите оценки.
Трети е средно аритметична оценка от диплома от задължителните предмети май Прил А. Не мога да го проверя сега. Тоест избираемите бяха само изключени.

Да кажа за 138. - голямото ми момче реши, че му се учи китайски, предпочетохме 138. пред 18. Сега завършва 9-ти клас. След тегав начален етап, и горе-долу поносим прогимназиален, детето за пръв път тръгна на училище с желание, и личеше, че се чуства добре. За мен това е достатъчно. Китайски учи много усилено. За другите предмети имам смесени наблюдения, но не мога да кажа, че нещо хич не върви. Аз и не следя много.

По-малкият ми сега завърши седми клас. 7-мо, НФСГ, 1-во, 127-мо, СГСАГ, 12-то, 21-во... всичко из Лозенец и центъра гледаме, само знаем че няма да е математика или ИТ. За 31., 133., 35. - няма да стигне бала.
Моят фаворит е 7-мо, обаче малко кофти коментари прочетох, не знам доколко може да се вярва. Базата изглежда потресаващо овехтяла, и то на снимките на сайта, представям си какво е, където не са снимали. Това на мен ми говори зле за ръководството (не че нещо, ама преди 25 години моето тогавашно училище беше в пъти по-съвременно и приветливо от това, което виждам сега в 7-мо... а беше стара сграда също, паметник на културата). Това ми е голям проблем.

Ако някой има скорошно мнение за 7-мо, 12-то или друго - добре дошло.

А, и един такъв въпрос - на каква база се делят "елитните" и "неелитните" училища? - съдейки по заглавието на темата, явно има нещо...
Средния успех на ДЗИ в 12 клас ли...
Броя на министри, президенти и нобелови лауреати сред възпитаниците ли ... нещо ми убягва усещането за "елит" в българското образование изобщо, и в частност в софийските общински училища осветлете ме.

По-назад в тази тема мисля имаше мнения за 127мо и 12то.

Здравейте, може ли мнение за 138-мо с японски език?

На база добро учители и амбициозни деца.
И за съжаление разслояването в последните години е доста голямо.
И за знанията има значение, кое училище е завършило детето. Кофтито е че това се случва след 7 клас когато много от децата са още неосъзнати.

Аз лично смятам, че трябва да има тема за всички училища след седми клас. Без деление.
Да, за някои има индивидуални теми, но там е друго, а и всеки си защитава училището. Похвално е дори с каква страст и отдаденост. Но според мен има нужда и от тема за обсъждане в сравнителен план като тази без граници.

И едно допълнение децата си кръщават instagram групите "999то елита", дори без тяхното да носи славата на елитно училище и защо не, на мен ми допада, добре е всеки да се стреми към по-добро.

Добри учители и амбициозни деца е доста субективно.
Разслояване в последните години - ако погледнем списъка с резултатите от ДЗИ, плавно се движат от високи към ниски, не виждам къде би била границата елитни/неелитни. 5.50? 5.00? ...
Има училища с много високи балове, факт, но със стара, и най-вече морално остаряла среда, спорни методи на преподаване. И това има значение. Какъв елит е, ако детето се стиска и не ползва тоалетните, защото са гнусни?

А резултатите сами по себе си... средно аритметичното е крайно не-информативна стойност, по принцип.
Фактора частни уроци/школи, никъде не се взима под внимание.
Учителите в едно училище може би постигат съвсем същото ниво на усвояване на материала и знанията от учениците им, както и в "елитните", обаче учениците им не доплащат за частни уроци за да си вдигнат успеха. Как ще кажем кои са по-добри?
Разсъждавам на глас. Не казвам, че едни не са по-добри от други. Казвам само, че е много трудно да се дефинира кое е по-добро за детето, и етикетирането на "неелитни" и внушението, че ти отиваш в по-долна категория училище, ми идва малко неадекватно за нашата реалност.

Ами за съжаление, колкото и зле да се чувства един родител, наистина се оказва, че има по-долна категория училища.
Такива в които учителите са незаинтересовани, защото децата се незаинтересовани.
Ако всички училища в София бяха на едно ниво, никой нямаше да се пъне да плаща частни уроци в 7 клас и да си побърква детето за 2 точки само и само да попадне в по-добра среда, сред по-амбициозни деца и по-заинтересовани учители.

В гимназията частни уроци няма или ако има те са по-скоро по предмет от който детето се интересува.
Малко от така наречените елитни гимназии са с кофти тоалетни и кофти оброудване.
Реално там има повече инвестиции.

7мо

Който му се учи, си учи.  Преподавателите са си ок. Преподавателите по испански и френски са добри, за немки не знам нищо.
Има нови млади учители,  който децата харесват: двама по история и един по география.
Вътре си е добре, чисто е, класните стаи са освежени.
На удобно място е.

Недостатъци:
Профилите: предлага се само един (история/география/биология/философия) + един ИУЧ.
Съветваха децата да не избират математика и БЕЛ за профил при проучването на желанията им и така и не предложиха математика, а имаше желаещи. И за УИЧ не позволиха математика, а бяха обявили на родителската.
 
Та така, проблем в системата има. Като кандидатстваш след 7ми клас не знаеш какво ще ти сервират в 10ти.
Това не е проблем на7мо, но другите училища поне предлагат по два профила и това са повече варианти за второто ДЗИ в 12ти клас.
Лошото е, че трудно може да се изместиш в друго училище с желан профил, тък като места няма.

Грета, благодаря много

Какво е ИУЧ?

Основният определящ критерий кои училища са считани за "елитни" е приемният бал. А той е най-висок в тях именно защото се знае/предполага, че средата и преподаването като цяло са по-добри от тези в другите училища. В тази група влизат  езиковите НЕГ, 73-то, Испанската, 1 АЕГ и 2 АЕГ, ФЕГ, също СМГ, НПМГ, ТУЕС, НГДЕК. За предлагащи близо до това ниво  и добър вариант, ако балът не стига за първите,  се считат 32-ро, 35-то, 22-ро, 31-во, 18-то, 51-во, 133-то, 134-то, Джон Атанасов, Ломоносов.
В темата основно обсъждаме прилични като среда училища (в смисъл на деца и учители, а не база), които се нареждат като бал след горните.