СЕДМОКЛАСНИЦИ 2024/2025 - Тема 3 - Седмокласник входните изкара, мама кашон с вино си докара...

Грета Ей,  ужас, добре, че не разчита на мен да й обяснявам...аз нищо не разбрах, ако ще и в хиляда цвята да е оцветено, абсолютно глупава се почувствах....Аз лично след средата на 5-и клас съм безпомощна с алгебрата. Геометрия - може, дори и сега.
БЕЛ е друго нещо, но и там има тънкости на граматиката, които трябва да си припомня, за да помогна.
Тестовете според мен ги вземат готови от различни помагала и затова може да е останала синекдохата. Довечера ще питам мойто дали му говори нещо.   

Аз точно това питах тук оня ден, защото имам някакъв спомен, че съм го чела. Че и в теста е въпрос за 2 точки! Колкото ме е яд на моето, 2 пъти повече ме е яд на госпожата. Не искам да слагам квалификации, но не са ниво "потготовка за НВО" нещата.

В един учебник ги има тези петифури, в друг не.

Това ми хареса "петифури" не ги учат, и на курса не са им ги казали, чудех се дали няма да се престарава госпожата, но не, доволна съм.

Моите седмокласници днес правиха тест по литература.Имали са синекдоха във възможните отговори,но госпожата им казала,че не са го учили и да опитат да отговорят по метода на изключването.По математика през час имат 5минутка и след шест такива ще пише оценка.

Здравейте!
Казвам се Ганка Симеонова и съм учител по математика.
Досега само съм чела в темата, но не съм писала.
Надявам се, че разлагането на квадратния тричлен,  което ще напиша по-долу ще е от полза.

Квадратен тричлен има вида ах²+bx+c.
Не всеки квадратен тричлен може да се разложи на множители. Има два метода:
1) С отделяне на точен квадрат.
2) С групиране.
Да видим метода чрез групиране. Идеята е, bx да се представи като сбор на други две събираеми- да ги означим условно ux  и vx. За целта търсим две числа u и v,  за които: u.v=a.c и u+v=b.

Когато ги намерим, ще представим bx=ux+vx.
 Пример. Да разложим на множители x²+7x+12. Значи, че търсим две числа, чието произведение u.v=1.12=12; и сбор u+v=7. Винаги тръгваме от произведението и от знаците на числата. Очевидно това са 3 и 4, защото 3.4=12 и 3+4=7. Тогава 7х=3х+4х=>
х²+7х+12=х²+4х+3х+12=х(х+4)+3(х+4)=(х+3)(х+4).
-
Друг пример. Да се разложи на множители 3х²+7х-6=0. Търсим u и v,  за които: u.v=-18; u+v=7. От знака на произведението следва, че числата са с различни знаци. Как се разлага 18 на два множителя? 18.1; 6. 3; 9.2.   Правим проверка. Ако вземем първата възможност, както и да поставим знак - пред 18 или 1, няма как сборът да е 7. Остава9 и 2. За да получим положителен сбор, трябва u=9, v=-2=>
3x²+9x-2x-6=3x(x+3)-2(x+3)=(3x-2)(x+3).

Привет, включвам се и аз в темата със седмокласник в София. Предимно четяща съм, не съм писала в темата. Надявам се да успявам да се включвам по-често.
Предишните седмокласни теми ги следях активно - в този ред на мисли много се радвам на присъствието на Санака тук.

Младежът в неделя беше на изпита по БЕЛ в Междучасие. Смята, че се е справил с първата част, не иска да проверяваме за грешки (прегледах листа, но той не е попълнил много от въпросите там). Ще изчакаме резултата. Преразказа го оцени като по-труден от предишни (ходил е и миналата година на пробни там, тъй като беше записан в школата).
 По математика не смятам да го пускам в Междучасие,  ще му подейства демотивиращо, а той не е достатъчно уверен в себе си по този предмет, макар че до момента се справя, но сега му е все още лесно. Много е притеснителен, блокира на изпити, резултатът му спокойно може да бъде както 60т, така и 90т, в зависимост от моментното състояние. Имаме си примери назад.

Записах го по математика в Ния на 24.11, нямам никаква информация за техните пробни и ще споделя отзиви като мине. Пробните на Образователни ги видях, след като го записах в Ния, за тях знам, че са ОК като трудност, но не ми се иска да го натоварвам толкова още от сега.

На контролното по БЕЛ в училище този път се е разминал с две грешки (за три грешки е 5), но много пъти е бил на точка от 6, на входното също.  Проблемът и при него е, че все нещо недоглежда. А това му е силният предмет. 

Все пак има време децата да осъзнаят, че трябва да са по-внимателни и да се борят за всяка точка, или поне така си се надявам.

И на ganis.

[/spoiler]

ganis,  благодаря, много полезна информация!

Проверих за синекдоха, обяснена е в школата, присъства в листа с изразни средства, който им е даден от учител там, но в училище - не.
Много забавно.

Ще погледна в нашия учебник по литература колко петифури има. Нашата госпожа също дава неща в тестовете, които ги няма в учебника , което винаги адски ме е нервирало, но си сдържам нервите и не се разправям.  Моята вади някакво самочувствие по бел, което на мен лично не ми е ясно на какво точно са базира, в най-неподходящия момент я чакам да се издъни.
По математика като че ли се справя с разлагането, но учителят им изглежда сериозен и вече две седмици стоят на това. Отделно в сборника на  Архимед има доста задачи с разлагане и една събота и неделя ги изръчка всичките. Но по бел не иска да пише нищо допълнително, не и трябвало, знаела си. Но ми попадна тезата, която беше писала сега на пробния и едни бисери беше нанизала, не чакам високо оценяване там

Момичета, сменихме паролата на пощата, защото е имало нерегламентирано влизане. Да знаете да искате паролата наново.

Ganis и Грета ей, благодаря. Струва ми се, че и това обяснение ще я обърка. Незнам, незнам. В понеделник ще правят тест на тези задачи. Дотогава трябва да ги е разбрала.

И къде ще я ползвате тЪз синекдоха?

Уффф, в тезите най-вече. Там нали се искат и изразни средства, ако са използвани такива в конкретния цитат.

Ganis, много се радвам да те видя! Няма да забравя помощта ти с големите набори преди 3 години и  урока за медиана! Добре дошла си да ни навестяваш!

Ganis, благодаря много за обяснението ти. Лесно и логично .
Има ли подобни зависимости при разлагане на други квадратни тричлени от вида:
ax^2-bx+c=0 , ax^2+bx-c=0
Може отговора да е пред очите ми, но явно съм прекалено изморена в този час, та не виждам зависимостта

Пример: х^2-5х+6=0