Осмокласници 2024/2025 - тема 6 и втори срок

Обикновено телефоните в час се използват, за да се играят игри, гледат мачове, правят залози, поръчва храна, решават листовки за шофьорска книжка, стриймове, гледат сериали, слуша музика, чати с приятели, в краен случай - чат джи пи ти да подскаже за задачата/ упражнението...
И да, учениците могат да докарат до нервен срив учител. Замеряне с обелки от мандарини и портокали, докато учителят пише на дъската и обяснява урок, пускане на нецензурни клипчета, за разсейване и провокиране, смях, подвиквания, крака на чина...
Едни сладури бяха вкарали коте под чина в МГ Пловдив и се го снимаха и качваха какво правят зад гърба на учителя...
Ако си мислите, че в клас е както е било по наше време жестоко се лъжете. Според част от днешните ученици:
А) учениците имат само права
Б) учителите нямат права, имат задължения.
Учителската професия дава, но и взема; зарежда, но и изхабява. Учителката ми по история и Етика и право от гимназията казваше, че учителите имат три професионални заболявания - разширени вени от стоенето прав, на белите дробове от погълнатия тебеширен прах и разбита нервна система. И това във времена, когато се пенсионираха на 55.
Не знам коя е учителката от клипа, но ми е интересно да видя и предисторията.

Mama Ru, изобщо не съм съгласна с теб в частта, че "учителите нямат права, имат само задължения".  Имат и още как. И ги използват както си искат. Например пишат двойки за това, че ученикът не знае заглавието на урока, който тя предстои да преподаде. Или пък пишат 3-ка по математика, при условие че всички задачи от контролната работа са решени пълно и правилно. Или пък пишат забележка, защото "детето издава странни звуци в междучасието" - нищо, че детето във въпросното междучасие е навън, извън полезрението й и играе на двора. Или пък пишат забележка за лошо поведение, която забележка се отнася за седмия час - но тя се нанася още по време на първия час и след навременна индикация от родителя за времето, тя се изтрива. За да се появи отново в първата минута на седмия час, призружена от 2-ка и отсъствие. Или пък си позволява да коментира пред целия клас семейството на детето, защото било писало жалба по болезнен казус, като предлага на децата да им изчете жалбата. Примери всакакви. Не казвам, че всички са така - просто не е добре да се правят обобщения на килограм.Не изказвам мнение за въпросния клип - не знам предисторията, наистина всеки може да си изпусне нервите, но е факт, че е грозно. Може и поведението на детето/децата преди реакцията на учителката да е било също толкова грозно.
Извинявам се за лиричното отклонение. Но ми е болна тази тема и идва в момента, в който Върховният административен съд също отсъди в наша полза воденото от нас дело срещу заповед на директора, като изрично обръща внимание на негативните последици върху психиката на детето, които такова поведение на педагогически персонал  би и е нанесло. Монетата винаги има 2 страни.

Това не са права, а своеволия от страна на учител.  Аз говоря за реална ситуация, в които учениците си правят каквото си искат и учителят няма лостове, с които да ги озапти. И съм го виждала, и съм го преживявала. Да, има административни наказания, които да доведат до преминаване на ученик над 16 години в самостоятелна форма или преместване в друго училище, но не винаги се прилагат, защото има един изискуем минимум от брой ученици, за да я има паралелката. И когато класът е на този ръб училището си търпи ученика, търпят го и съучениците му. А понякога става въпрос не за 1, а за групичка от няколко ученици.
А искането за забрана на телефоните в училище, е не, за да не стават достояние такива истории на обществото, а за да не се разсейват учениците в час висейки в игри и чатове.
И да, има часове, след които си изтощен и се чувстваш като изцеден лимон, но не, защото учениците са много старателно и любознателни и часът е минал на високо ниво. Такива часове те зареждат невероятно много, зареждат те позитивно и се чувстваш удовлетворен от свършената работа. Но има класове, в които просто не искаш да влизаш, защото си излизаш погнусен, изтощен от борбата не да превъзпиташ, а да успееш да проведеш някакъв час за двама-трима, които искат и се опитват да научат нещичко.

Не исках да се включвам, че ми е болна тема и от снощи се ядосвам, но “каквото повикало, такова се обадило”, нали знаете българската поговорка.
Не вярвам да застане усмихнат, отзивчив учител, който помага на учениците за усвояване на урока, вежлив, уважителен и децата от класа да  го замерят, викат, ядосват. Някак не мога да го повярвам.
Децата ни вече са тийнейджъри, имат чувство за себеуважение и не допускат да се подиграват с тях. Реагират както могат, давайки знак, че не са съгласни с отношението на човека срещу тях.
Учителите действат своенравно, защото при въпрос към директор как допуска такова поведение, отговорът беше “няма учители”.

Mama Ru, тези своеволия са следствие от дадените им права. Както и да е, не искам да коментирам повече тази тема. И в никакъв случай не казвам, че на учителите им е лесно или че безусловно трябва да си защитаваме гарджетата. Когато са виновни - носят си последствията. Но когато има други фактори, влияещи върху поведението на учител спрямо конкретно дете и тези фактори нямат отношение към поведението и знанията на ученика - ще ги защитавам и още как. Защото не бива дете да бъде използвано като инструмент за борба с родителите му. Още повече, че явно е имало защо тези родители да започнат такава процедура.
Случките не са от настоящето училище на наборите, а от това, в което бяха до 7.клас - да не си помисли някой, че във 2АЕГ се случват тези неща

Сигурно има и учители, които превишат правата си, но правата на учителя са силно ограничени - да напише забележка в дневника, да отстрани от час е крайна мярка, което повечето учители прилагат рядко, защото след това ученикът остава без контрол какво върши, докато по документи се води в час. Да извика родител на разговор, промяна в поведението рядко следва. А така пуснат клипът е тенденциозен и изваден от контекста. Защо ученикът, който е снимал не е пуснал целия запис, за да видим какво е довело госпожата до това състояние? Нали никой не си мисли, че учителят влиза в истерия в класната стая?
i_nenova, не вярваш, защото не си в класната стая. Случка от четвъртък - влизат група момчета, 11 клас, със закъснение. Влизат шумно, без поздрав, без извинение за закъснението. Сядат и започват да се смеят, да пускат вулгарен клип, в който се споменава с нецензурна дума женски полов орган. Изчаквам да се успокоят, но те не го правят. Подканям ги да оставят телефоните, че това не е нито забавно, нито прилично, в класа има и момичета. Не викам, не обиждам, не унижавам - не ми е в природата, не го мога. Резултат - 0. Пробвай да изгониш ученик 11 клас. Доклад - моля, всеки твърди, че не е той, но телефони има в ръцете на цялата група. Мислиш, че някой ще си признае ли? Повече от 40 минути съм седяла в учителската стая да се успокоя след последния час, за да не нося тази гняс у дома при детето си. Не можеш да си представиш, но има училища и класове, в които никой не иска да влиза и има текучество, да. И още повече няма да има учители. Защо ли младите не искат да стават учители? Нали уж заплатите са огромния работи се малко, отпуската голяма? Защо при всичките тези благинки някак си, излизайки от училище възпитаните и ученолюбивите не щат да стават учители? Защото много добре знаят срещу какво ще се изправят, когато застанат пред бялата дъска и не искат да си го причиняват.

Да разведря малко атмосферата, като пожелая успех на всички наборчета, които са на английски днес!

Госпожицата отиде, навън е зверски студ, дано училищата са добре отоплени!

Mama Ru, ти си учител, от съвестните. Но има твои колеги, които изобщо не знаят защо се намират в училище. Във всяка професия, свързана с работа с хора, има ситуации, които те изкарват извън релси. Докато при повечето професии човек прилага наученото от него, за да има резултат, то при учителската има една тънка, но много значима разлика - учителите трябва да предадат своите знания на учениците, за да има резултат. И това включва И способност за ангажиране на внимание, И умение за разбираемо представяне. Ето И затова много не искат да стават учители, включително и аз.
При определени учители един клас слуша в захлас и работи с интерес, а при други - същият този клас се оказва шумен и незаинтересован. Ето това е парадокс, но наблюденията ми са до прогимназия. Работата с гимназисти е доста по-специфична.

Mama Ru, не ми се иска, но пак ще дам за пример моето момче, което в 1 клас беше наказвано, осъществен психически тормоз, в този начален, важен, адаптиращ 1 клас- наказван без да е виновен. Защото г-жата трябва да вкара в страх класа, за да я слушат.
Това какво поведение е от учител, който не получи никакви наказание?
Който наказваше децата да сядат в центъра на кръг и всеки да му каже обидна дума?
Какъв човек/ учител е това?
С какво не може да се справи в 1 клас?

Успех на наборчетата ни, да се представят блестящо на олимпиадата

Бебчо, много се надявам че случаи като вашия са изключение. Кофти учител, кофти стечение на обстоятелствата. Има обаче много свестни учители и няма какво да се спори. Мой роднина е учител по мат/информационно в нискобалово училище в София и разказва потресаващи неща за нивото в 10 ти клас.   Има какво да се иска откъм дисциплина и уважение към учители. Пак препоръчвам книгата на Е.Видински , https://janet45.com/np/authors/4840-%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1% … D1%81%D0%BA%D0%B8,  наш познат и приятел, разказва живота си през 90те в пансион като тийн , в Германия, 100% истински случай. Вижте дисциплина и методи на възпитание там. Пак също да повторя , ще ме извините, нашият зет е французин , от сравнително заможно семейство в Париж, когато му "изпускат" поведението,  родителите му го пращат в католически  пансион , та там той разказва че  дисциплината е била железна и Монахините са го били. Физически наказания при тежки провинения направо. Признава, че са му помогнали много Та това може и да са крайности, и вече не се случват,  но разхайтването и липсата на ефективни методи на възпитание от учителите, също е крайност ....

Предполагам всички сме съгласни, че не може да се слагат под общ знаменател, както всички ученици, така и всички учители. Но и  че учениците нямат респекта, който ние имаме към учителите. Има нещо сбъркано в образователната ни система...
Успех на всички ученици днес! Девойката е на олимпиада.

Определено има много съвестни учители - децата ми останаха в училището заради тях, не искаха да се местят. И определо образователната ни система е сбъркана изначално. Ние, у дома,  говорим за учителската професия с респект. Но изключения има и тогава каруцата се преобръща. Не обичам да пиша по такива теми, но моментът се оказа такъв
Успех още веднъж на децата днес!

Истината е, че учителската професия изхабява страшно много нервната и психическата система, но също така е факт, че няма достатъчно млади и кадърни, които искат да се занимават с нея.
Бебчо, разбирам те. И моето дете беше в кофти ситуация, неприето и неприемащо и то учителката в първи клас. Истината е, че първите четири години (началният курс) са изключително важни, освен нагласата в семейството към училището. Именно началният учител е този, който трябва да изгради от група деца клас, общност, екип, да научи на взаимопомощ, емпатия, толерантност към различните. Но често пъти учител и родител не са екип. Факт е и, че за деца със затруднения или някаква особеност трудно се намира подкрепящ учител. Предпочитат да обяснят на родителя как е в интерес на детето да освободи мястото, защото не е за "това училище". И, ако родителят не поддаде, защото детето му заема мястото по право (по адрес) или е предпочел паралелката по определени причини, започва тормозът над дете и родител. И, ако родителят започне много да знае и да защитава правата на детето си става неудобен и дори да измести детето си, може да се окаже, че няма къде, защото безжичния телефон вече е разнесъл, че детето е проблемно и родителите са проблемни. Това са кусури на системата. Както научиш едни деца от първи клас така си отиват до края. За някои ситуации вина имат и родителите на някои деца, които ухажват и подкупват или оказват натиск да се търпи детето им и да се толерира. Стига се  до там учениците в по-големите класове да провокират и за заплашват "И какво ще ми направиш? Нищо не можеш да ми направиш, но на теб мястото ти лесно може да изстине." Чувството за безнаказаност у част от учениците е основен проблем, защото това се пренася и върху гонките, които устройват, и върху пренебрегването на правилата и етиката във всякакви житейски ситуации. Ако имаше как някои родители да видят записи на случващото се в класната стая от 1 до последната минута без редакция, сигурна съм, че ще бъдат много изненадани.
Не познавам колежката, затова не коментирам, защото не съм видяла ситуацията от край до край. Откъсът представя нещата тенденциозно и не знам дали жената няма право да съди записалият и пуснал видеото за уронване доброто й име.
И да, за съжаление, има и колеги, на които нервите не издържат и не се държат винаги цивилизовано, както има ученици, които изпитват удоволствие да унижават учителя и да саботират часовете.

На моята девойка й бяха объркали имената днес на олимпиадата, добре, че бързо се изясниха. Може да е на късмет. Успех на децата!