СМГ "Паисий Хилендарски" - 16 тема

Като вкарат въпроси от физика/химия/биология/география от типа - София е столица на ...А/Б/В/Г, пеперудите са: предмет, животно, насекомо, ..., и подобни, все тая.
И в кой изпит се предполага да ги вкарата - в този по математика или този по БЕЛ? Защото не принадлежат по същността си нито към БЕЛ, нито към математиката.

То и БЕЛ-а вече го научиха поне тази година така се вижда , та трябва още нещо. Може и гореизброените или физическо или търкане на картончета. Опции има не е като да няма . Единствено сериозен изпит по математика е трудно да се приеме като измерител или анатемосаното автоматично продължаване

Единствено при условие, че то не създава дискриминация. Трябва да има някакви измеринели на математическо развитие.
И от МБОМ излязоха резултати. 5 момчета от СМГ, а младежът със златния медал е явление. В седми клас спечели и олимпиадата по Химия. И в информатиката след него трева не никне.

Моля да ме извините за невежеството, но да попитам - на НВО по БЕЛ няма ли вече втори модул, допълнителен - отговор на литературен въпрос, както беше преди? Само преразказ ли е?

Напомням какво беше "едно време" - изпити по литература и математика, не от тестови тип. Литературата - отговор на литературен въпрос по автор, изучаван в училище (обикновено в 7 клас). Да, вярно е, имаше наизустяване на анализ по автори и творби на частни уроци. Математика - само задачи, за пълно решаване, без избираеми отговори. По-малко на брой от формата НВО. С цялата условност на оценяването по литература - голямата субективност, разбира се. Но по математика общо взето се получаваше достатъчно представително и обективно оценяване. За протокола - пак геометричната задача затрудняваше най-много децата. Не помня вече колко задачи бяха - 3, 4 или 5.

Може ли линк , че не намирам инфо ?

И при Дидева се появи. Иначе на страниците на майките на състезателите и на учителите е шернато от стената на Мирослав Маринов. 

malinkap, благодаря!

Бели лястовици, в смисъл на уникални таланти в СМГ (и евентуално в други МГ/ПМГ) винаги има и ще има. Въпросът е, че едва ли са цял випуск. И друго - според мен е погрешно разпространеното схващане, че СМГ (в частност), както и други МГ/ПМГ подготвят най-вече състезатели/медалисти от математически състезания/състезания. Тези училища просто дават високо ниво с разширено изучаване най-вече на математика (и информатика), понякога и по природните науки. Високо ниво с допълнителни познания (над задължителното гимназиално ниво). 90% сигурно от учениците в тези училища не са състезатели, гении да ги наречем. Ниво НВО е безумно ниско, но за мен не е нужно да се върви към прием (както е сега за прием в 5 клас) със задачи ниво състезатели/гении. Може да се сложи задача с трудност като за състезатели и съответните точки за нея, за да гарантира, че условно казано гениите ще влязат в съответното училище и няма да се наложи оценката по БЕЛ да е определяща за деца, които искат да учат математика и природни науки в повече.
Така си мисля аз, но никой не ме пита. Знам какво се случва с импровизирани, дори и смислени предложения по време на обществени обсъждания. Нищо, просто един или повече реда в една таблица за получените предложения с отбелязване в последната колона - Не се приема.

Здравейте, някой знае ли дали при записването в СМГ след 4 клас има възможност да се подаде някаква молба две деца да са в един клас?

Аз от как излязоха резултатите на тазгодишните седмокласници съм в голяма дилема какво да правим с моето семегейче. От една страна още преди кандидатстването в четвърти клас и заявих, че ако досега 2 години съм я бутала в посока математика, то в седми клас изборът си е изцяло нейн и да се ориентира сама какво иска. Засега обаче никаква ориентация няма. А от личен опит, МГ е най-добрият избор за неориентирани, но ученолюбиви деца, отделно следващите 50на топ паралелки са все езикови (лично за мен пълно губене на време) или свързани с програмиране, а дъщерята може да не знае какво иска, но знае какво не иска. Тя самата на разговор с мен тази година каза, че целта и щяла да е паралелката с физика. В този смисъл може и в НПМГ да кандидатства в паралелките с прием с Чакалов, ама тя истинска физика и химия още не е учила и е под въпрос дали този и интерес ще се задържи. А дори и там балът е толкова висок, че НВО БЕЛ играе съществена роля. И тук стигам до дилемата да я записвам ли още от сега на курсове по БЕЛ в шести клас, като не се знае нито дали ще са по правилния формат, нито дали ще се случи чудо и ще намажат с автоматичното продължаване (за мен дори и да се приеме този текст е най-логично да важи само за випуска, който ще кандидатства след неговото приемане, т.е. от набора, който ще бъде четвърти клас през тази учебна година), нито дали детето сто процента иска да остане в СМГ, ако да речем се ориентира към архитектура или финанси, там баловете са една идея по-човешки и няма да ми е така притеснено.
От друга страна съм страшен противник на частните уроци, досега е ходила само на курсовете на СМГ за 3 и 4 клас, дори английски на школа никога не е посещавала и съм на мнение, че инвестицията в образование трябва да си се разглежда като чиста инвестиция (налял си пари Х за 12 години образование, актуализирано спрямо инфлацията и пропуснатите ползи от лихва след 12 години разходът набъбва до У пари, следователно това дете като завърши трябва да изкарва толкова повече пари спрямо дете което не е ходило на никакви курсове, че да избие този У с разлика, в рамките на макс десетина години от завършване). Иначе да се наливат пари за обща култура не виждам смисъл, в Интернет знания безплатни и достъпни бол, стига да има желание човек по всичко може да се самообразова. И затова ми е голяма драма да си наруша този принцип и да я запиша на курс по БЕЛ, парите които ще дам не са кой знае каква цифра, ама после цял живот ще ме гризе съвестта. Отделно, че това ще и изяде и единия ден през уикенда за ходене на курс плюс подготовката за него, а съдейки по пети клас в СМГ детето излишно свободно време няма. Така че засега съм пас, но явно следващите 2 години ще са стресови, поне за мен, на нея се опитвам да и го спестя.

Да, правено е при сегашните петокласници, пише се молба до директора. Но това е по усмотрение на ръководството на СМГ, принципно не са длъжни да я одобрят.

Здравейте,

Интересуваме се от СМГ след 7. клас. Прочетох последните две теми и наистина има много полезна информация – благодаря на всички, които споделят! Въпреки това все още имам няколко въпроса и ще съм благодарна, ако можете да ми помогнете:
   1.Кои ще бъдат преподавателите по математика в 8. клас?
   2.Какво е нивото на състезателната информатика - има ли активно участие, силен отбор, подготовка?
   3.Може ли да сравните паралелките “Математика с английски език” и “Математика с немски език” – по отношение на нивото на математика и информатика?
   4.Какво обхваща обучението по информатика до 12?

Благодаря предварително!

Тези гениални разсъждения почиват на още по-гениалната презумпция, че ходенето на уроци автоматично гарантира нещо. Наистина ли го мислиш?

Ходенето на курсове и инвестиция в детето ти. Ако не желаеш да влагаш в знанията и уменията му, просто не го правиш. Всеки сам си преценЯ.

Е, точно курс за НВО ми е много далече от представите за добра инвстиция,
но явно съм една голяма бяла птица...

Е, ако отпадне детето ти заради няколко точки, друго ще мислиш, ама ще е късно.