Аз като завършила МГ с много АЕ навремето, понятие ИИЧЕ май нямаше още..не ми се е отразило никак негативно липсата на разказвателни в 8ми, нито пък имам спомен да съм се натоварила в 9ти когато се появиха. Напълно нормално училище, напълно нормални са ми спомените.
Ако не го бях лично преживяла..да взема да повярвам колко е лоша схемата...но не би
И език научих. И математика си вървеше гладко .. и го намирам като цяло за успешно решение това.
Грам проблем е нямало, ама грам.
То не че някой сега ни пита, прие се без обществено обсъждане, какъвто си е редът..та все тая сега да го нищим.
За мен втори чужд е излишен по-скоро, защото с 2 часа седмично какво точно да научиш.
Виж целия пост
Ако не го бях лично преживяла..да взема да повярвам колко е лоша схемата...но не би
И език научих. И математика си вървеше гладко .. и го намирам като цяло за успешно решение това.
Грам проблем е нямало, ама грам.
То не че някой сега ни пита, прие се без обществено обсъждане, какъвто си е редът..та все тая сега да го нищим.
За мен втори чужд е излишен по-скоро, защото с 2 часа седмично какво точно да научиш.
1996 г. прием в провинциално МГ - подготвителен клас с интензивно обучение 18 часа английски седмично, че и писмен и устен изпит по английски език имахме в края на подгответо. Завършвахме в 11 клас. Нямам спомени в 8 клас да сме взимали материала за 8 и 9 клас по разказвателните, вероятно сме ги учили и в 11 клас. 
