Частни училища - информативно-дискусионна тема 70

С няколко деца, мога да правя и паралели между училищата.
 По наше време не рефлектираха на усвояемостта на материала от децата. Показваха им задачи, по начин, по който се преподава в университет, вместо да се обясни простичко и децата да схванат и да им е от полза. В резултат малко учене наизуст се получаваше (как знам, на контролните се даваха задачи с непроменени условия от тези в часовете по фуч), а повечето деца на частни от пети клас. Това идва отгоре. Амбиции без разбиране на същността на процесите. Освен това, един учител водеше 4 випуска. Къде време да смели алгоритъм за делимост. Изплясква нещо от интернет и толкова.
Отделно при проблем ти се хилят насреща като тикви, как било най-доброто училище и отвън чакат опашки от нови клиенти.
Няма родител, с когото да съм говорила от випуска и да не ми е казал, че детето му сутрин реве и не ще да влиза. Моят влизаше, но го мачкаха по всички направления  Заведе ме да се черпим, когато му казах, че напуска.
Много ме е яд. Концепцията е много добра. Заложени са правилните цели. Можеше да е още едно училище, което дава летящ старт на децата, но уви. Генерираният стрес не е пропорционален на генерираните знания и умения. А децата могат много, все пак влизат със сериозен изпит. Всяко над 30 т на него би било отличник в кое да е училище (без МГ-тата може би).

Много се чудих дали да споделя моя опит с Томас Едисън, все още изпитвам огромно огорчение от отношението им към мен и към детето ми и точно защото е много лично имам огромни съпротиви да го направя. Но като прочетох горния коментар за Питагор мога да го приравня и почти 1:1 с ТЕ. Калпаво ръководство, за което ще четем много тепърва, абсолютно съм сигурна. БТВ когато казах на детето ми, че няма да учи там повече каза абсолютно същото - мамо, много се радвам. Вече не е там, на всеки по-близък до мен съм разказала надълго и на широко историята ни и отвратителното отношение, което получихме от тях. Абсолютно вярвам в силата на споделянето от уста на уста, но истината е, че човек грам не се замисля докато не го застигне, освен ако не е споделено от познат човек. Затова към момента ще си спестя разказа на широката аудитория, но си имайте едно на ум с ТЕ. Там уважението към деца и родители просто го няма. Бизнесът е преди всичко и това адски много ме дразни, защото точно както беше с Изи, и тук имам огромен вътрешен конфликт, че в крайна сметка става дума за деца. И не, целта не оправдава средствата. Гарнирано с огрномната им такса всичко губи смисъл, някак не мога да преглътна, че учител ще си позволи да мачка дете, и за това ще си плащам аз като родител една солидна сума пари. И когато заявих, че категорично няма да позволя това унижение към детето ми ми се показа, че те решават (аналогично, отвън чакат много хора, не ни дреме за вас). Само да вметна, не става дума за лощо поведение, а за неразбиране на материала. Всъщност през мои приятели се видя, че не им дреме и за отличните им ученици, които имат някакви проблеми, вратата им беше широко отворена да си тръгват и те, само и само защото бизнесът им тръгна. Да, обаче и това ще е до време, колелото винаги се вътри.

Не знам. Ние от общинското училище избягахме в края на трети клас, за да не ни мачка детето един измислен начален учител. А да плащаме такса и да се държат учители зле с детето, никога не бихме търпели и не бихме карали детето да търпи. Най-хубавото нещо, което намерихме в двете частни училища, беше отношението на учителите към децата. Такива учители надали ще срещне в държавната гимназия или те ще са единици.

Отношение, преподаване.. училището може да обучи учителите си. Ако обаче фокусът е максимална печалба веднага,... няма как.
П.п. На мен ми искаха да им дам контактите на частния учител по БЕЛ, с които работи детето. Дори не разпознаха, че работят в училището с помагалата на този учител и искаха да звънят да видят дали е компетентен.

Чета ви ей така, от любопитство, воайорствам тоест, но ми се прииска да кажа, че по отношение на учителите и училищата всяка информация е субективна. Много правилно Мецан написа "това не беше нашето училище".
Казвам го, защото моето дете имаше късмета на два пъти да попадне на супер учители, за които мога само  да благодаря на Господ. Да, ама и за двамата имаше недоволни родители - много бързала, много бавела, не се правела на аниматор, а преподавала академично и нам кво си още... Тоест няма начин всички да са доволни.

До учител е, едни и същи учители се въртят в частни и държавни училища, но наистина целите се задават от ръководството и когато фокусът стане парите започват да стават големи тъпотии на гърба на деца.

ЧС, не сравнявай с училището, в което си писала, че сте били. Знам как е там. Няма нищо общо.

Според мен написаното от мен е универсално и няма значение какво е училището. Просто не може да се угоди на всички. Или не си съгласна?

ЧС, аз съм съгласна с теб, но моят коментар не беше за обикновено недоволство.

Истината е много по-дълбока - едно дете е ДОКАЗАНО, че възприема от човек, когото уважава. Когато учител се държи зле с децата, някои ще се мотивират и ще се доказват, други ще се демотивират и ще се затворят. И тук е вече работата на педагога -  да може да приложи правилен подход към децата, а не да крещи само по тия дето не знаят. Но тук идва това, за което споменах по-горе - човек не си дава сметка за някои неща, докато не ги изпита на собствен гръб.

Какво общо има угодията на родителите с това да се очаква нормално, човешко отношение от учители към деца. Вижданията на родители какво и как и с каква трудност да се преподава са различно нещо. Не е допустим тормоз от учители към деца - ако е неумишлен, то тогава учителят няма педагогически умения и не е добре обучен да преподава.

В конкретния случай е нерелевантно. Изобщо не става дума да се угоди. Моето дете, например, не е имало част от проблемите, които описах.

Аз ще споделя до момента моето виждане по темата.
По това, което виждам да се преподава в Питагор школата до момента - това определено е у-ще за деца със сериозен математически профил от семейство, където има поне един родител врял и кипял в математиката.
Задачите са с висока сложност, макар с прости числа, а в някой задачи направо с букви се обясняват сложни процеси в математиката. Ако щерката не я влечеше така силно, обичаше примерно арт или езиците и вървяха повече, не бих я записала там.
Там си е за математика, ама сериозна математика. Това ми споделят и други наши познати родители. Същото е и в ПЧМГ - това са у-ща за деца, които математиката просто им идва от вътре. Моята просто заспиваше на математиката в ОТ, където работят само по МОН и помагалата им, въпреки, че тази година и те направиха школа допълнително за математика.
Моята дъщеря напримерно трудно и вървят езиците и особено БЕЛ - полага кански усилия за да стигне 4 и половина и петица. Въпреки това я записах на любословие и имаше невероятен резултат. С граматиката схваща бързо, но лексиката е страшна мъка. Посещаваме сега един отличен логопед, който след направените тестове каза - тя няма дислексия - тя има писане на второкласник заради огромни пропуски от ДГ / също частна/ и започнахме да попълваме дупките от миналото.
За текучеството на учители - има го навсякъде, поради факта, че са малко и разбира се всеки гледа да примами добрите кадри.
Гледах и за Архимед - впечатляваща сграда, но нищо още няма качено на сайта им - според мен у-ще, което тепърва ще набира традиции.
Обикновенно у-ща като Архимед първите випуски обират децата, които не са приети в СМГ/НПМГ/Питагор и прочие, което е нормален процес на израстване. За сега остава фактор Х
Любимият и учител от Питагор, предложи и той да я готви за Олимпиадата безплатно, така се е впечатлил, че чак се смайвам. Самата тя ми каза, че само тя и другото девойче / сигурно и то с родители вряли и кипяли в математиката/ здравата се трудят, останолото са момчета - по нейните думи, само преписват, не разбират нищо и чакат да си цъкат в телефоните.
Аз със сигурност не бих си държала детето някъде, където
- няма добро отношение
- определено не е нейното място и ще и бъде трудно там
За това и изключих английската гимназия, въпреки че в ОТ имаме страхотна учителка по английски, с която напредна много, но пък има родители, които не са доволни от нея - искат децата повече да учат английски, защото им е лесно и нивото на мис им се струва ниско, което пък е идеално за другите деца, които езика им е труден.
За това имаме различни мнения и виждания по темата и за всяко ЧУ конкретно.
Моето виждане е, че има родители, които мислят, че като са дали детето в ЧУ значи това у-ще ще запълни и родителската грижа и ще произведе от всички тях генийчета - не е така. Всичко е индивидуално и едното не важи за другото.

Няма такова нещо като пропуски по български от детската градина. В ПУК учат само азбуката, не и да четат и пишат. С писането и четенето се започва от първи клас. Тогава започна с това и нашето дете.
Децата трябва да са грамотни и да могат да се изразяват. Помага четенето на книги в начален етап. Не може да се бута само математиката, до 10 клас вкл. навсяъкъде се учи всичко.

Архимед обирало деца, които не са влезли в Питагор ?!? Вие сериозна ли сте? Очевидно не сте наясно с позициите на математическите училища в София. И понеже тънко намеквате, че децата ни не са математици и затова не им е допаднало в Питагор, само ще ви кажа, че случаят изобщо не е такъв. От уважение към родителите, на които децата са все още там, няма да пиша повече подробности.

И не, да загубиш повечето си утвърдени учители за три години, изобщо не е нещо нормално, което се случва навсякъде.

'Задачите са с висока сложност, макар с прости числа, а в някой задачи направо с букви се обясняват сложни процеси в математиката.'  - като математик и човек с педагогическо образование, ще ви каже, че само от това изречение става ясно, че преподавателят там изобщо няма идея как се преподава на различни възрастови групи.

Има, ченгелите. Точно изписването на ченгелите от ДГ е основата да красивото писане, за това сега се върнахме още по тях - помагала за писане на ченгели от ДГ - явно не сте наясно. Четене има много преди първи клас, моето дете започна да чете на 4 год прости, кратки стихчета написани в едър шрифт - сричаше бавно, за това сега с четенето няма никакъв проблем дори на сложни / за нейната възраст текстове и тяхното разбиране. Така, че не навсякъде е така.
Нещо не се разбираме очевАдно - разбира се, че се учат всички предмети по МОН, даже сега в четвърти клас Човек и общество е пълен с теми, които аз съм учила в шести клас, съвсем непонятни за децата, та си ги обясняваме тука.
Както и по човек и природа, заради децата които ще учат в НПМГ или ще кандидатстват в паралелките по другите у-ща здравата се набляга на експерименти и прочие допълнително обучение.
Разликата в обучението по математика обаче е драстична. Тя е драстична - задачите, които решават в школата нямат абсолютно нищо общо с нивото за 4 кл на МОН - абсолютно нищо.

Сега - четох тука агитката за Архимед и разбирам, че много искат да привлекат повече и по надарени деца, но се съмнявам, че ще успеят, но разбира се зависи и от таксата, която ще обявят.

Глупости. Вие не знаете според мен. Точно така се преподава и там има една и съща възрастова група.