Частни училища - информативно-дискусионна тема 70

Това е правилната тема.
Аз мога да Ви препоръчам АК, защото имаме опит с колежа и сме доволни.
За AAS не бих могла да съм Ви полезна.

Мисля, че нямаме много родители в AAУ. Появявали са се по някога, та може да ви излезне късмета и някой да се включи.

По-скоро вижте във фб групата за частните училища, там е по-вероятно да намерите някого с опит в тези гимназии.

Ширещо се мнение, но събрано основно от медията ЕЖК: една бала пари (най-скъпото е у нас) за обучение на принципа на щастливите кокошки. Създадено е основно да обслужва нуждите на дипломати и експати. Няма обучение по български, та на комшиите, чиито деца са там, им се налага да наемат и даскал за частни уроци по български, понеже децата са с тази националност... Ако за дълго се връщате, обмислете от всички страни това ли е нужно на детето. Все още е в тази възраст, в която усвояват бързо и лесно, и по-скоро сега може да навакса с българския, отколкото на дърти години, ако реши, че е нужно. От друга страна в Колежа също ще е като чуждестранен ученик на много по-високата такса, но накрая ще си има и българска, и американска диплома. Аз не бих избирала кое ще е по-лесно за детето, а кое ще му даде повече и ще му е по-полезно, а за второто според мен категорично Колежа е мястото (това според и за мен, да поясня, преди да се наскача с доводи против що съм толкоз категорична).

Добавям, за да е по-ясно. Дъщеря ми е държала приравнителни изпити и е с българска диплома, като заради Колежът ще се върнем по-рано в България и ще има и срочни оценки. Вече сме намерили държавно училище, в което ще започне като се приберем. Имаме учител по литература, който помага на детето ни и сега (дистанционно).
Сумите са изкючително високи за нас, на ръба на непосилното за колежа, но не сме толкова зле, че да може да ни предоставят стипедие. За AAS има стипендии и се надяваме да успее за такава, защото без нея няма да се справим. Знаем, че AAS не е по МОН, а предвид политическата обстановка в България (само споменавам, не искам дискусии на тази тема), като че ли ще искаме да избягаме от МОН и възможността да продължи обучението си в България.
Дъщеря ни е състезател по математика, сигурни сме в добро представяне на НВО (прави пробни, ще продължи и като се върнем), по литература след много разговори с хора с форума, на които съм изключително благодарна, се оказва, че не е толкова зле и вероятно ще успее за някоя от т.нар. елитни гимнази, но пак са към МОН. За това и търсим мнения за AAS.
За да няма въпроси защо се връщаме, а не останем- към момента няма абсолютно никакъв вариант за оставане във Финландия за наше най-голямо съжаление.

Защо смяташ, че дипломата от МОН е пречка за продължаващо образование в чужбина?

ActionMama, не знам, но като за състезател по математика на мен ПЧМГ ми звучи като най-добрият вариант. И не се иска повече от 75 точки на НВО по БЕЛ, което е лесно за изкарване. Имат си техен приемен изпит по МАТ.
От МОН в България не може да избягате освен в някакви измислени IB гимназии, които не виждам какво повече ще ви дадат, да не кажа по-малко.. Българската диплома дава възможност за прием навсякъде в Европа. И навсякъде без частните университети  обучението е без такса или с минимална такава. Все пак сме в ЕС, зарежете политиката, само ще ви обърка още повече.
АК при варианта - прием за българи е с доста по-ниска такса от IB обучението за чуждестранни ученици.

АК също дават отстъпки от таксата.

Моля да ми поясните какви са тези IBдипломи, какви пердимства дават, дават ли изобщо, как се сдобиват зрелостниците с тях, по какво учат, а по редовните предмети учи ли се?

Мисля, че ААУ е точно IB гимназия, само дето не знам после дали ще имате възможност за безплатно обучение в Европа само с IB диплома.
На вас таксата ли ще ви тежи? И защо се отказвате от българска диплома?
Съгласна съм, че обстановката е малко не Ок в момента, но не мисля, че за 5 години могат да направят големи поразии от МОН.
Междудругото при нас в Иззи също има стипендии и обучението по математика в гимназията е от едни от най-добрите преподаватели, но няма IB диплома накрая.

От десетилетия чета за тази IB диплома и ако човек вярва на рекламните диплянки с нея всичко е цветя и рози - университетите имат отделен вход за прием на ученици с IB диплома и им постилат червен килим.  Да, ама някъде това може и да е вярно, другаде не, а и където е вярно се искат много високи оценки, а не просто диплома.
Обаче понеже спомена, че детето е състезател по математика, реших с помощта на ИИ да спретна едно мнение, насочено към нейното амплоа, така да се каже. Пък ти си прави изводите.

Просто от любопитство - защо искате "да избягате от МОН"?

Накратко за  това какво представлява IB:
(International Baccalaureate) е световно призната образователна система, създадена в Швейцария, която служи като „международен паспорт“ за образование. Не е обвързана с образователната програма на нито една отделна държава и подготвя учениците за прием в най-престижните университети в света.

Каква е основната идея?
За разлика от традиционното училище, където често се залага на наизустяване на факти, IB се фокусира върху критичното мислене, самостоятелността и практическото приложение на знанията. Целта е учениците да се научат как да мислят, а не какво да мислят.

Как е структурирана програмата?
Въпреки че съществуват програми за по-малки деца, най-известна и ключова е Дипломната програма (IB Diploma Programme).
• Тя обхваща последните две години от гимназията (обикновено 11. и 12. клас) и се учи на английски език по допълнителни учебници,
• Учениците учат 6 предмета, избрани от различни области (езици, науки, математика, изкуства).
• 3 от предметите се учат на напреднало, по-локализирано ниво (High Level), а останалите 3 – на стандартно (Standard Level).

По какво се различава от стандартното училище?
Освен шестте предмета, всеки ученик в IB трябва да премине през три задължителни, „ядрени“ компонента, които правят програмата уникална:
1. Теория на знанието (TOK - Theory of Knowledge): Предмет, подобен на философия, в който учениците дебатират върху въпроса „Как знаем това, което знаем?“ и се учат да разпознават фалшиви новини и пристрастия.
2. Разширено есе (Extended Essay): Самостоятелно научно изследване от 4000 думи по тема, която ученикът сам избира. Това е отличен тренинг за писане на курсови работи в университета.
3. CAS (Креативност, Активност, Служба): Програма за извънкласни дейности. Учениците трябва да се занимават с изкуство (креативност), спорт (активност) и доброволчество / каузи в помощ на обществото (служба).

Какви са основните предимства?
• Глобално признание: Дипломата се приема с огромно предимство от топ университетите в САЩ, Великобритания, Европа и целия свят.
• Университетска готовност: Завършилите IB се адаптират много по-лесно в университета, защото вече знаят как да пишат есета, да правят проучвания и да управляват времето си.
• Отличен английски език: В повечето училища (включително и в България) обучението по IB се провежда изцяло на английски език.

Изпитите (3 - за сертификат и 6 за диплома) в IB се провеждат накрая на двегодишния курс (през май на 12 клас) като учениците в Б-я полагат и двете задължителни матури - БЕЛ и най-често втората е по англ. език.  Изпитите са напълно анонимни и писмени, като се оценяват от външни международни проверяващи, а не от преподавателите в училището. Попълват се няколко  т. нар. paper-и, към есето по Digital Society например се иска и видео/мултимейдийна презентация.

Вместо тестове с ограждане на верни отговори (особено в хуманитарните предмети), те се състоят главно от анализи, есета и решаване на комплексни проблеми, за да се провери реалното разбиране на материала.
Крайната оценка по всеки предмет се формира като микс от тези финални изпити (около 70-80%) и сериозни самостоятелни проекти и лабораторни работи, писани през двете години в клас (около 20-30%). Максималният бал е 45 точки, а за вземане на диплома са нужни поне 24.
 
От личния ми досег с IB, много от учениците си кандидатстват с българските дипломи, ако не са изкарали топ резултати на IB.

Без да се обиждат някои хора, звучи ми изключително помпозно. Нямам против, де, който му харесва.... И все пак какво му е лошото на обучението на МОН, особено в 11 и 12 клас, когато децата учат точно, каквото са избрали, плюс малко български, физическо и философия, както явно е и в това IB-обучение.
Да не говорим, че в езикова гимназия ще получи подобна езикова подготовка, вкл есета и съчинения разни, доброволчеството пък си е личен избор, съвсем спокойно може да се включи в такива активности.

Интересно ми е защо "искаме да избягаме от МОН"....без да съдя чуждия избор, просто ми е интересно какви са причините.

IB е просто диплома за завършено средно образование. Каквито са дипломите, издавани от АК, Първа английска гимназия и т.н. Системата IB е насочена към семейства, които често сменят държавата, в която живеят, но искат все пак децата им да се обучават по една и съща система и във Франция, и в Белгия, и на Северния полюс. Не мисля, че IB диплома дава кой знае какво предимство при кандидатстване в университет, особено когато става въпрос за Оксфорд, Кеймбридж и прочие. Ако даваше предимство, никой друг нямаше да може да влезе в тези университети освен притежателите на такива дипломи.

Синът ми учи в международно училище, в което децата държат изпити Cambridge IGCSE в края на year 11 (когато са на 15-16 години) и A-level две години по-късно, с които кандидатстват в университетите.