Седмокласна изпитна тема - 15.06 - 21.06 между баловете, класиранията и валериана

  • 83 757
  • 1 845
# 1 815
Чудя се как работят структурите на Министерство на образованието и науката и моля някой запознат за информация по конкретните ми въпроси:

Кой отговаря за финалното одобрение на разпределението на точки по различните задачи? Един човек ли е? Ако е един на каква позиция би трябвало да е?

Комисия ли е? Ако е комисия, тази комисия председател има ли?

Защото за много хора темата с 21 зад. и нейното точкуване е на дневен ред, но в повечето случаи се споменава общото МОН. Че МОН е сериозен фактор, абсолютно е така.

Обаче някак на "споделена отговорност" ми мирише, а споделената отговорност в повечето случаи не води до конкретни подобрения.

Та затова се чудя коя позиция (не търся име конкретно, търся длъжност/пост) е отговорна за това да каже:
"Да, това е правилното разпределение на точки, него пускайте и по него ще се водят оценителите?"

Благодаря.
Виж целия пост
# 1 816
Наредба за оценяване на резултатите от обучението на учениците
Чл. 57. Министърът на образованието и науката:
...................................................................................
5. (изм. - ДВ, бр. 78 от 2017 г., в сила от 29.09.2017 г., предишна т. 4 - ДВ, бр. 71 от 2019 г., в сила от 10.09.2019 г.) определя със заповед лице, което подготвя окончателните варианти на изпитните материали за съответния учебен предмет от националното външно оценяване и конкретните правила за оценяването им и ги утвърждава;


Аз залагам на Павлин Цонев. Joy
Виж целия пост
# 1 817
Може да се каже, че отговорен е директор на дирекция "Оценяване...." Той би трябвало да подпише крайния вариант и да осъществи контрол. Подчинените грешат, но директорът взима крайното решение.
Виж целия пост
# 1 818
Наредба за оценяване на резултатите от обучението на учениците
Чл. 57. Министърът на образованието и науката:
...................................................................................
5. (изм. - ДВ, бр. 78 от 2017 г., в сила от 29.09.2017 г., предишна т. 4 - ДВ, бр. 71 от 2019 г., в сила от 10.09.2019 г.) определя със заповед лице, което подготвя окончателните варианти на изпитните материали за съответния учебен предмет от националното външно оценяване и конкретните правила за оценяването им и ги утвърждава;


Аз залагам на Павлин Цонев. Joy

Много благодаря. Но не разбирам от текста дали "лицето, което подготвя..." или Министърът ги утвърждава.
Виж целия пост
# 1 819
Министърът би трябвало да назначава експертна комисия , която да изготвя изпитните материали. Би  трябвало същата  тя  да предлага  и критериите  за  оценяване  и  разпределението на  точките. Но тази  комисия  е  все пак колективен  орган и едва  ли има правото да ги  утвърждава.  Предполагам все пак , че министърът с подписа  си  утвърждава  тези критерии или е  делегирал със  заповед  това  задължение на ресорния заместник-министър Таня  Панчева.
Виж целия пост
# 1 820
Конкретното лице, определено в заповедта на министъра, ги утвърждава.
Виж целия пост
# 1 821
Едно лице отговаря за изпитите, много странно, но определено няма размиване на отговорност.
Виж целия пост
# 1 822
Подготовката на изпитните материали е колективна работа, накрая едно лице определя окончателния вариант и критерии, но в крайна сметка отговорността е на министъра, защото той отговаря за действията на своите служители, макар и да няма пряко лично участие.
Виж целия пост
# 1 823
Аз имам въпрос за 24 зад, подточка а)
ако може някой да каже дават ли точки за доказване на еднаквост ако са използвани връхните ъгли между двата диагонала
Естествено, че се дават,стига преди да е използвал връхни ъгли да е доказал че фигурата,образувана от двете ъглополовящи, е успоредник,и тогава стават връхни, ако пък не е доказан успоредник вече не знам, моето дете ги е използвал без успоредник и най-вероятно ще е -1,2 точки (мое мнение) но проверяващите ще кажат .
Виж целия пост
# 1 824
Моята щерка се е хванала в капана на зад. 6. Като се прибра, я попитах дали се е сетила за нулата, "ей, вярно и нулата трябваше да включа", сети се подир дъжд качулка.
Капаните на 6. са два - 1.дали ще включиш нулата и 2. дали ще знаеш, че се дели на3. Моето дете е включило категорично нулата и затова посочва А)3/10 - десети, а не девети. И какво от това, щом не се сеща, че 0 се дели на 3... пак 0т. Били ги учили, че с нула не се умножава и дели и край. Счита, че не може. Иначе щеше да се сети, че са 4 възможности и става 4/10. Уловката и подвеждащия А) са именно за онези, които включват нулата, но не я делят на 3. Очевидно е, че в МОН са наясно, че голям процент няма да делят 0 на 3. В противен случай щяха да сложат отговор 3/9 (девет числа са без нулата), за такива като дъщеря ти, които изобщо не са включили 0 като неотрицателно число. Дори напротив - дали са отг.Г)4/9, така че който брои 9 числа да се усети, че няма как 4 от тях да се делят на 3.  Освен ако тя не е дала отговор Б)1/3 всъщност.... Значи А) и Б) са предвидени за шаранчета хахаха

Аз заради това казвам, че е мнооого подобна на 21 ситуацията. Защото има 2 различно грешни варианта за решаване. Точно както и 21.
Виж целия пост
# 1 825
Наредба за оценяване на резултатите от обучението на учениците
Чл. 57. Министърът на образованието и науката:
...................................................................................
5. (изм. - ДВ, бр. 78 от 2017 г., в сила от 29.09.2017 г., предишна т. 4 - ДВ, бр. 71 от 2019 г., в сила от 10.09.2019 г.) определя със заповед лице, което подготвя окончателните варианти на изпитните материали за съответния учебен предмет от националното външно оценяване и конкретните правила за оценяването им и ги утвърждава;


Аз залагам на Павлин Цонев. Joy
Това е полезна информация, но как така само едно лице 🤔 - ами ако оплеска работата (както личи в случая). Това пък е още по-голямо безумие само един човек с пръст на копчето 😒
Виж целия пост
# 1 826
Нищо й няма на 6-та задача. Нали трябва да има задачи, които да отдават истински мислещите деца за МГ-тата? И като има такава и родителите оревават орталъка. Като няма, пак го оревават, че в МГ-се влизало с БЕЛ.
Виж целия пост
# 1 827
А за този човек, който отговаря за БВО не би ли трябвало да има заповед, нали така пише в Наредбата?
Виж целия пост
# 1 828
По принцип нищо и няма на 6. Просто да не бяха слагали отг. А) и Б) Simple Smile Но каквото- такова. Явно има несъобразителни или ненаучени деца. Ние сме си приели нашите нула точки. Само казвам, че ситуацията е същата с 21. и там трябва да са нула точки за двата вида грешки.
Виж целия пост
# 1 829
Аз имам въпрос за 24 зад, подточка а)
ако може някой да каже дават ли точки за доказване на еднаквост ако са използвани връхните ъгли между двата диагонала
Естествено, че се дават,стига преди да е използвал връхни ъгли да е доказал че фигурата,образувана от двете ъглополовящи, е успоредник,и тогава стават връхни, ако пък не е доказан успоредник вече не знам, моето дете ги е използвал без успоредник и най-вероятно ще е -1,2 точки (мое мнение) но проверяващите ще кажат .

Много деца, ако са си направили хубав чертеж просто приемат, че точките P, O и Q лежат на една права, защото така им изглежда и си решават, че се получават връхни ъгли и съответно са равни. Без липса на доказателство, че са на една права не би трябвало да получат повече от 1 точка. Или доказват еднаквостта през другата двойка еднакви триъгълници ли през успоредника.Аз друг начин не се сещам.
Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия