Учителска стачка 2

Радостина, личи си че децата са ти малки

по-големите докато влязат в ритъм,майко мила
други неща ги вълнуват,ком игри,някои вече по гаджета гледат

Когато аз бях ученичка, времето на учителите стигаше, екскурзии през учебно време нямаше. Нямаше и зелено училище през учебно време.
Като ти порастне детето, ще видиш че освен да го караш да чете и да пише през лятото ще трябва да го караш да си припомня математиката, историята, географията и всичко останало, дето го учат в училище.
Остави това с добре наученото - не са имали достатъчно време да го упражняват за да го научат до такава степен че да не го забравят. Хората майчиния си език забравят, няма да забравят колко и как е разпределено населението на Африка например. А ти помниш ли или не си го научила добре навремето?

Не знам така ли се печелят симпатии по принцип, но аз преди не му симпатизирах особено ( просто не му обръщах внимание ). Сега имам много добро мнение за него и не съм единствена.

Напускам.

благодаря Занда за отговора,

Аз съм за, много добра идея, единственото уточнение е, че няма как да е на 3 месеца, тъй като ми се струва абсурдно и много непедагогично да се смени учител по време на учебната година или срока. Нормално би било да има атестация веднъж в годината, защото ако смениш например в края на първи срок учител, другият докато се нагоди, въведе своите критерии - един месец минал.

А знаеш ли какво преподава Занда? Тя, все пак, ще е от първите учители, намерили си работа 

знам ,знам много добре

знам също така,че лудницата и разтакаването в тази стачка не го правят добрите и свестните учители

Най-после!

Dnes.bg - Мнението е лично и не е обвързано с редакцията на Dnes.bg.

Аз съм ученик от 10-ти клас на 9-та Френска езикова гимназия „Алфонс дьо Ламартин”-  училище, което в продължение на повече от 45 години е съхранявало доброто си име, създало е много успели ученици, винаги е изразявало позицията си по значими обществени въпроси.

От 24-ти септември не ходя на училище и съм изключително разочарован от начина, по който учителите от гимназията се включиха в стачните действия в системата на образованието.
         
Тук е моментът да припомня протестът на учителите от Френската гимназия от края на миналата учебна година.

Тогава те решиха да поставят отлични годишни оценки на всички свои ученици, като твърдяха, че избират да протестират по този начин, за да не ощетят по никакъв начин именно учениците.

От чии интереси се водят обаче в сегашния си протест и не вредят ли значително на децата? Ощетени, разбира се, имаше и през юни, когато много хора искаха да получат реална оценка за своите знания и да бъдат справедливо оценени.
         
Девизът на училището е „Защото сме заедно”.

Заедно ли бяхме ученици и учители в класните стаи в последните 5 седмици?
         
За всяка общност от ценители на френската култура, каквато е и гимназията „Ламартин”, значими и водещи трябва да бъдат идеалите на Френската революция от 1789 г. – свобода, равенство и братство.

За каква свобода говорим, след като ние, учениците, нямаме елементарната свобода да упражним правото си на образование, полагащо ни се по Конституция?

Равностойни и конкурентноспособни ли сме на децата от училищата, които не стачкуват?

Можем ли да бъдем братя с учителите, след като те вече повече от месец не се интересуват от нас и ни прогониха от класните стаи?
         
В същия дух могат да бъдат зададени още много въпроси:
защо учителите от гимназията не се върнаха в клас, след като получиха разумно предложение за увеличение на заплатите на 17-ти октомври?
защо не намериха сили да се разграничат от безумните искания на синдикатите?
дали синдикалните лидери са техни идоли и хора, на които се възхищават в живота?

Задаването на тези въпроси обаче на практика е безсмислено – учениците са напълно безсилни, от нас нищо не зависи.

Кучетата си лаят, керванът си върви.

Родители и ученици негодуват, но Френската и още много други училища си протестират, изолирани в свой собствен свят, където здравият разум не е на почит.
         
Явно учителите никога няма да върнат учениците в клас по свое собствено желание.

Отхвърляйки на два пъти разумни предложения за споразумение с кабинета, те се провалиха в очите на много хора.

Сега топката е у правителството и ако оттам се чудят как да излязат от кризата с протестите в образованието, може би е редно да потърсят разрешение на проблема сред примерите от световната история.

Наскоро в пресата бе припомнена стачката на авиодиспечерите в САЩ от 3-ти август 1981 г., когато тогавашния президент на страната Роналд Рейгън обявява 48-часов ултиматум за спиране на протестните действия и за връщане на работа, който работниците не спазват.

Резултатът – 11 400 авиодиспечери са уволнени още на 49-тия час след изтичането на срока и на тяхно място в системата идват нови хора.

И не мисля, че ако подобно нещо се случи в България, много хора ще тъгуват за уволнените учители – те и без това напълно изгубиха своя авторитет пред учениците и родителите, крещейки, ругаейки и държейки се напълно неадекватно по площадите.
         
За финал с чувство за хумор ще кажа, че май вече Господ не пази добрата стара Френска гимназия, както Слави Трифонов пееше в близкото минало.

Май никой не успя да опази учителите от това да загубят доброто си име и да потъпчат интересите на децата, превръщайки ги в залог за решаването на своите проблеми.
http://www.dnes.bg/article.php?id=42872

Занда, естествено, че не може 3 месеца . Уточних точно какво съм имала предвид по-назад на същата страница.


Искам да кажа още няколко неща.
Една стачка не означава непременно тотален успех на стачкуващата страна. Историята на големите стачки в последните десетилетия не е на пълен успех. Напротив - повечето май завършват с капитулация, уволнение, и балтия от страна на работодателя. При всички положения от значение е не само натиска на стачкуващите, всеки може да излезе със звънец в ръка или дайре. Масовите протести са важни, но по-важното в случая според мен е, умението на представителите ( синдикатите) да разиграят танца-преговори така, че да бъдат удовлетворени максимално исканията.  Играта си има периоди - първият, в който правителствто неглижира протеста и избира стратегия ( седЕнката), втория, в който синдикатите не оцениха обръщането на поведението от страна на правителството ( " ама ние не сме се доразбрали") и сега има трети период - след дебата по БНТ.
Този дебат ( пак според мен) беше най-важното нещо,  за да се получи подкрепа и танца да продължи. Вместо това показа какви точно хора преговарят, хаоса в главите им, уличното им поведение  и като цяло непрофесионализъм от класа. Този трети етап  направо премаза останалата подкрепа, и докато мога да кажа, че правителството си играе играта и си пресмята като играч ходовете, синдикатите се държат като за .. уволнение. Дебатът показа и нещо друго - че общественото мнение се формира много по-ефективно от такива предавания, отколкото от 50 хиляди крещейки на площада.

Затова, в крайна сметка аз не приемам, че правителството е виновно за създалата се обстановка  - обвинявам изцяло непрофесионализма на синдикатите. И много се надявам, след като свърши всичко учителите да имат още малко сила да ги махнат тези хора и да си сложат млади, мислещи и компетентни люде, които да ги защитават напред.

И какво, през ваканцията трябва да помни населението на Африка ли? Важното е да не забравя къде е Африка, математиката, физиката и другите основни предмети в общи линии - основните зависимости. Ти ми говориш за зубрене.
А това с времето е съвсем друг въпрос и няма нищо общо с ваканциите. Сега нямат достатъчно време за затвърждаване на материала, защото материалът е много, а не времето е малко. И това няма да се промени, ако лятната ваканция стане 1 месец, защото за другите 2 месеца ще сложат още материал за учене.

За мен е принцип ваканциите да са за почивка, а не за учене. Децата имат нужда от тях. Малки или големи, ученето е тежък труд и ако не почиват колкото е необходимо или поне регламентирано, ефектът ще е негативен. И ще дам пример - кой излиза в отпуск и отива на почивка, за да работи? Така нито си почива пълноценно, нито работа свършва както трябва.

Ако децата ходят на училище насила и не им е интересно какво учат, и денонощно да ги карам, пак няма да има ефект. На тях ще им е лесно да учат, ако материалът е съобразен с техните възможности за възрастта, поднесен им е по интересен и незатормозяващ начин.

Много ми се иска да дам пример с един учебник по психология, американски, за студенти, но няма как да сканирам и една страница, да видите как се пише разбираемо, на достъпен език, с много примери и аналогии. Така е направен, че човек с удоволствие да го чете, пък дори и да няма никакво влечение към материята.
И едва ли на родителите ще им се налага да карат децата си цяло лято да учат, ако нашите учебници макар и на 30% заприличат на този учебник като достъпност на езика. И това важи за много други учебници.

                    Има ли вече напуснали учители? Десетина училища поне са подали оставки вече - разгледани ли са, и учителите напуснаха ли вече?

Днес в целия ни град по училища подписахме декларации за готовност за напускане, ако няма ефективност на преговорите. Утре ще ги внесем в РИО.
Аз вече си търся работа.
Някакви предложения?

Може ли да ми обясните с думи прости защо започват да подават оставки учители, защото днес не съм чела особено много.
До колкото разбрах стачните комитети са посредниците на тези оставки, т.е те ги внасят в РИО?