ПЕТИЦИЯ срещу задължителното въвеждане на училищно обучение от 6-годишна възраст

 

  Подписах.  Не искам да отнемат 1 година от безгрижието на децата ни.
   Голямата ми дъщеря сега е във втори клас, а трябваше да бъде във първи.  Наложи ми се да я пусна 1 г. по- рано, защото бях по майчинство и исках да използвам че съм си в къщи и мога да я водя и вземам от училище ,също и да и помагам, а и познавам възможностите на детето си и прецених, че ще се справи. Освен това си нямаме кой да ни помага и работата и на двамата с мъжа ми е такава, че не бихме могли да водим и вземаме първолачето от училище.  Сега вече е свикнала и сама ходи, а следобед е на занималня и след работа си я вземам / все е последна, защото пътувам, влача с мен и малката/   Иначе с училището проблеми нямаме- от най-силните ученици е независимо от възрастта, но ако имах избор, не бих и отнела тази година от детството, въпреки страстта и към ученето. Малката ще си я пусна когато и дойде времето- на 7 години.

Аз пък съм набор 77, ние бяхме лозановчета, и от първия час по писане започнахме да пишем с ръкописни букви 
Няма чертички, лулички - тинтири-минтири.
Направо изречението : Котката спи, а маймуната яде сладолед  Запомнила съм го, като че е някаква свещена истина  Колко сме го писали, май повече го рисувахме 
Но в интерес на истината, системата беше интересна - ходехме в института по сугестопедия, в който ни пускаха обучаващи филми - бяха много впечатляващи - във вид на спектакъл, и по този начин се усвояваше учебния манериал, по различни предмети. Другото характерно беше, че се взимаше материалът за две години в една. Изкарахме така до четвърти клас, и после нещо се провали начинанието. Аз имах късмета да не спя, защото като по чудо влязох в паралелката на големите, но "бебетата" от "а" клас, бяха обект на съжаление и подигравки от наша страна 

Не смятам обаче, че някой трябва да ни задължава да пускаме децата си на шест години, ако не желаем.
Лично аз искам, да подарим на нашето дете колкото е въможно повече безгрижно детство.

ПП Сега се опитват да преподават чужди езици по сугестпедичната система на професор Лозанов, интересно е, но незнам доколко преподавателите се усвоили правилно методиката.

Хмм - открих и защо прекъсна обучението ни
http://www.capital.bg/show.php?storyid=6970

И аз подписах.

Спешно ми трябват искания и предложения за промени в образователната система, конкретни. Знаете колко сме я обсъждали тази тема, дискутирали и т.н.., сега в петък има среща с Икономическия и социален съвет и много други представители, искат нашите предложения, да ги обсъдим и да ги добавят към тяхните предложения. Просто в момента не знам дали ще успея да ги оформя аз.

Мила Тео , поздравявам те за упоритостта и дръзновението, поздравявам и всички момичета от форума, с които рамо до рамо започнахте промяната!

Отворена съм за всякаква критика. Имам аргументи.

Начален етап на образование /1 – 5 клас/
1.  Изучаването на чужди езици да започва след достигане ниво на познание за българския език. Деца, които трудно се справят с българския език, обикновено имат проблеми със сериозното усвояване на чуждия език в детската градина и в началното училище. Изучаването на чужд език да не е задължително в първи клас и групите в ДГ.
2. Да се промени принципа на предлагане на учебното съдържание /което означава да се редуцира сериозно огромната информация в учебниците/ и по този начин да се отвори място за часове за упражнение, така необходими, а изцяло пренебрегвани напоследък.
3. Да се назначат в училищата, където има интегрирани деца специални педагози, които да провеждат индивидуалното обучение на децата по график, а децата да си бъдат в класовете. /Сегашната система е абсурдна – един ресурсен учител обикаля 5-6 училища и не му стигат и 25 часа в денонощието, за да огрее навсякъде/
4.  Личните асистенти да се допускат в часовете.
5. Да се задължат директорите да преустроят сградите, за да може да се осигури достъп за децата с церебрална парализа, примерно.

Основен етап на образование /6 – 10 клас/
1.  Класовете да са по максимум 16 деца /имайки предвид особеностите в развитието и психологическите особености на съвременния тийн е ясно, че съберат ли се повече от 15-16 деца контролът и индивидуалният подход са невъзможни/.
2. Обучението да е задължително до навършване на 17-тата година. /Вярно е, че някои на 14 правят деца, но това не трябва да ги спира да продължат обучението си, а ако то не е задължително те просто ще си останат с нивото от последния клас, който са избутали/
3.  Програмата да се преразгледа в посока собствено мислене, а не изсипване на информация. Децата сами си намират инфото, което им трябва! Ние трябва да ги научим да мислят. Имам идеи в това отношение – тествала съм ги с деца от варненско училище.
4.  Да се сложат часове да самоподготовка, спорт, здравно възпитание, дискусионни часове.
5.  След завършване на 10 клас детето да има право да кандидатства в университет или в колеж.

Средното образование да се приравни към степен „специалист”, ниво колеж. /11-13 клас/ - незадължителни
1. С ниво „специалист" да може да се кандидатства в университет
2.  Гимназиите да станат професионални и профилирани колежи
3. Образованието да е на академично ниво, да се раздели на два семестъра годишно и да се въведе точкова система за посещение, контрол и оценка на знанията.

Питай ме ако с още нещо мога да съм ти полезна.

 

Мишона, ти си злато!

Копвам ги направо и ги обмислям в момента. Аз също имам някои идеи, съвсем конкретни са де, и категорични искания. Вероятно част от тях може би вече присъстват в исканията на Икономическия и социален съвет, то проблемите в образователната ни система са толкова много и са очевадни за всеки.

Това, което аз на първо четене искам е, всяко българско училище да се приведе във вид отговарящ на статута му Българско училище, т.е., ремонтирано и изрядно. Защото това не е само практическа и материална страна, този вид възпитава в уважение към самата институция училище, възпитава в уважение към самото образование. Кварталните ни училища са просто в безобразно отвратително състояние, как изобщо можем да очакваме от децата там да са респектирани и с уважение към целия процес образование и хората включени в него. После, Учителят......., та той е поставен в жалка позиция на колене, в най-бедното съсловие на обществото ни, едва ли не най-неуспялите се задържат там. Липсва каквото и да е уважение към тази професия. Учителят възпитава бъдещето ни, нашите деца, той ги учи не само на знания, но и на отношение към всичко около нас, няма как човек, който си поставил на колене, на дъното, да възпитава в достойно отношение и поведение.

За чуждите езици, в ДГ не е задължително, в 1 клас вече да. Но не знам, тук няма как да стане тази работа според мен, с тази точка, това беше едно време, сега вече всичко е съвсем различно, на един млад човек за да се реализира успешно са му нужни поне три езика, или минимум два. Няма как да не започне от 1 клас.  Тази точка ми се струва много спорна, а и аз лично не съм забелязала проблем при децата с усвояването на втори език от 1 клас, естествено при подходящата програма, съобразена с възрастта им. за децата с увреждания направо ще им ги предложа в темата, да видим какво ще кажат.

3.  Програмата да се преразгледа в посока собствено мислене, а не изсипване на информация. Децата сами си намират инфото, което им трябва! Ние трябва да ги научим да мислят. Имам идеи в това отношение – тествала съм ги с деца от варненско училище.

Тази точка ми е много, много интересна като идея. И на мен ми се струва много основна. Можеш ли да я доразвиеш, по-конкретно? Нямам идея как беше организирано образованието навремето, или просто аз съм попаднала на такива учители, но те наблягаха основно и предимно на това, собствено мислене, и винаги, когато го показвахме, то беше стимулирано и основен аргумент момент за оценяването. Страшно много се държеше именно на това, а не на самата информация като факти и количество.

Според мене тази точка 3 трябва да я има и за началната степен и е много тясно свързана с тази:

2. Да се промени принципа на предлагане на учебното съдържание /което означава да се редуцира сериозно огромната информация в учебниците/ и по този начин да се отвори място за часове за упражнение, така необходими, а изцяло пренебрегвани напоследък.

Просто преподаването трябва да се приспособи към децата, към начина, по който те естествено учат, към психо-емоционалните им възможности и особености - повече учене под формата на игра, на експерименти, на моделиране, на посещения в музеи, забележителности и т.н. Системата, при която децата се нареждат така, че да си гледат гърбовете, а пред тях застава учителят и изпява някакъв урок, който те трябва да научат (наизустят), не е удачна и много деца намразват уроците още в най-ранна възраст. Ако това се направи, тогава може да се изучава и чужд език и всичко, стига да е поднесено по правилен, съобразен с възрастта на децата начин.

   Сега на прима виста се сещам за тоталното премахване на шестобалната система за оценяване. Според мен въвеждането на точкова система ще е по -удачно. Днес бележкарството е най-големия бич на нашето образование - учениците учат за бележки , но в никакъв случай за знания.
   Учебните програми спускани от министерството са безумни. Те трябва да бъдат преработени така ,че да отговарят на на възрастовите възможности на учениците. В този ред на мисли считам ,че задължително трябва де се престане с практиката академични величия да пишат учебници , които са крайно недостъпни за учениците.
   Необходимо е да се създадат условия за това родителите и цялата общественост да бъдат по-ангажирани с проблемите на българското училище.
  Мисля ,че не би било и вредно училището да е едно място, в което всички деца да се чувстват добре и да им е приятно те да прекарват повече време на територията на училището ,дори и с неучебна цел.

    ...още ще мисля...
ПП. Цялата тази реформа изисква влагането на огромни средства, които никой няма намерение да отпусне. Сигурно сега предизборно ще чуем много прекрасни неща за бъдещето, но едва ли някой ще си размърда ... .

Аз не съм против, сама съм почнала училиче от 6 г., не мисля, че е рано, и даже съм благодарна на родителите ми, че са ме пуснали. Завърших 12 клас на 18 год - мисля, че е съвсем нормално, и даже е по-добре, отколкото на 19 още да си в средното училище...
А знаете ли че има и деца, които чудесно се справят с училище и на 5 години? Имах 2 такива близки познати
И все пак мисля, че трябва да е въпрос на личен избор, не да е задължително
И по-големия проблем според мен е самата образователна система...

Мисля си, че няма лошо едно дете да тръгне на 6! Но защо някой трябва ДА ЗАДЪЛЖАВА родителите.От къде на къде! Всеки трябва да има ИЗБОР! И освен това си мисля-не че на 7г. е късно да се тръгва на училище, а май тази 12-годишна образователна система е много дълга.Ние на времето учихме 11г и според мен беше достатъчно!

От сайта на МОН можете да се запознаете с Проектозакона за Училищното образование и предучилищно възпитание и подготовка. В сайта на МОН са посочили и email за мнения и препоръки:  zakon_uchilishte@mon.bg

Този законопроект както знаем предизвика доста противоречиви мнения, едни подкрепят промените, други не, трети смятат, че предлаганите по-кардиналните мерки по отношение на дисциплината са само едната страна за решаване на настоящите проблеми, и че само със санкции не става. Аз не съм чела проектозакона, някой има ли представа кои точно са спорните текстове и промените?

От линка, който съм дала можеш да го прочетеш.

Мисля, че единия от спорните текстове е този:

Да, да, отворих го, ще се опитам да го прочета. Ако някъде във форума е коментиран и дискутиран вече, би било от полза.

За цитирания текст, аз съм съгласна напълно с него, и какви са съображенията против?