ПЕТИЦИЯ срещу задължителното въвеждане на училищно обучение от 6-годишна възраст

е то е ясно че родителите ще си преценяват, ама все пак в закона се влага и някаква начална и крайна възраст все пак, въпроса е за нея: да е както досега- задължително на 7 с опция на 6, а не обратното

Имам въпрос.Дано не е глупав.Че нямаме наредбата черно на бяло-ясно. Но тази петиция как ще бъде сведена до знанието на "органите" и то на време а не след това.Ако се обърнем към медиите за да се "пораздуха"...!/Милен Цветков или нещо подобно?/

виви вече беше при милен цветков и на други места

Заедно с Етиа участвахме в "Часът на Милен Цветков", а аз участвах и в "Отблизо" по ТВ :.
Сега от "Часът на мама" искат да направят предаване по темата.

Пиша тук, но ще пиша и в другите две теми: ИМА ЛИ НЯКОЙ, КОЙТО БИ УЧАСТВАЛ В "ЧАСЪТ НА МАМА"?
Заедно с мен (евентуално)?

Аз-не! Стара и грозна съм! Нека да е някоя млада готина, устата майчица.Аз притежавам само последното!

Абсолютно съгласна. И от 8 да тръгват, с това учебно съдържание, дето никой не го чете и научава, как да стане. Аз почти не познавам дете, дето да иска да чете. Само на компютрите седят (не го казвам осъдително). Какъв списък със задължителна литература, какво чудо...

И аз не съм първа Убавица, но това не ме спря. 

Подписах.

ДеЩоВиди, аз доколкото познавам практиката на повечето училища, в които има училищен психолог - там тестовете за училищна готовност са обичайна дейност... И така би трябвало да бъде - родителите действително познават най-добре децата си, но не винаги са и достатъчно обективни в оценките си. Препоръката е училищната готовност не просто да се "претупва" от училищните психолози, а действително да се случва. Проблемът е, че в българското училище с 500 деца работи един психолог - изкушението да проведе някакси диагностиката, колкото да отбие номера, е голямо.

Иначе за тестовете - "тестовете са или психологически, или интелектуални или емоционални" Всъщност всички тестове в случая са психологически, идеята е какъв тип са - върху какъв аспект на училищната готовност като психичен феномен акцентират. Да, има такива, които са предимно познавателни - примерно рисунка на човешка фигурна (проективна методика на Гудинаф) или са насочени към оценка на емоционалното развитие или на моралното развитие и пр. Аз разполагам с някои методики, с които работят колегите училищни психолози, но като цяло смятам, че една цялостна оценка на училищната готовност изисква повече контакт с детето, отколкото предполага този тип тестуване. Другият момент е, че етичните принципи на Българското дружество на психолозите изключват публикуването на тестовете в интернет - обяснимо е, такава е практиката във всички развити страни. Достъп до специализираните методики имат само специалисти и, повярвайте ми, зад подобно решение стоят солидни аргументи...
 

Не познавам учебната система в България в момента и не мога да коментирам исканията ви в петицията, която прочетох много внимателно.
Мога само да споделя моя опит с 6г. първокласничка.
При нас децата почват задължително на 6 г, като се приемат само тези, които са навършили 6 г. до 30 юни. След тази дата остават за следващата учебна година. Задължително минават тестове през училищните лекари, чрез които се установява дали детето е достатъчно зряло да понесе учебната програма. Ако не е зряло според лекаря, остава за следващата година. Родителите нямат право на избор.
Учебната година е много дълга при нас. Започва се още през август, има есенна ваканция през октомври, коледна ваканция, заговезна ваканция, великденска и лятна, която е само 6 седмици.
Учи се от понеделник до петък, като имат всекидневно по 5 ч, от които 2 пъти седмично физкултура, 2 пъти пеене и два пъти рисуване. В останалото време учат език, математика и обща култура.
Следобед няма занималня, няма стол в училищата, междучасията са веднъж 10 мин, 2 пъти 20 мин и още веднъж 10 мин. Има големи дворове с детски площадки и покрита част, в която да играят,ако вали.
Дъщеря ми тръгна без да е мрънкала,беше горда, че почва първи клас, не е имало за секунда период "Мамо, болна съм" или "Не искам да ходя на училище". Не знаеше буквите, но се научи много бързо да чете.
За смятането да не говорим.
Споделям това, за да ви уверя, че когато учебната програма е пригодена за тези деца, то няма да има проблеми за тръгването има.
Последна отметка - при нас няма предучилищна група във вида, който се прилага в България.
Последната година в детската градина (при нас групите са смесени), отделят бъдещите първолаци за отделни занимания и им предлагат работни листове с различни тестове, които по всяко време могат да бъдат проверявани от родителите. Не учат букви, не учат цифри и смятане. Това е задача на училището.

Ето това е истината, това е проблема, а не дали тръгват на 6 или на 7. Все пак мисля, че на 6 г. им е рано (независимо и въпреки факта, че в днешно време се развиват много по-бързо), но ако програмата е направена от интелигентни хора, съобразена с възрастта на децата, ако програмата е умерено натоварена, съчетана със свободни занимания и игри, надали тогава би било проблем и тръгването на 6 г.. А ако има и адекватни тестове, истинска грижа и мисъл за готовността им, то проблеми нямаше да има.
Но както и цялото състояние в образователната ни система, така и в този случай, последното нещо, за което се мисли и взема предвид са децата, просто се отчита някаква дейност, наизуст, няма никаква цялостна мисъл, изобщо не знам дали има мисъл, по-скоро има някакви чиновници, които действат като роботи, изпълнявайки нечии малоумни нареждания и програми.

Виви, успех в предаването!
Имаше питанки дали петицията ще стигне до тези, до които е насочена. До колкото знам Виви планува да я внесе. Според мен е добре да се посъберат повече подписи и тогава. Доколкото разбрах има време. Дано в Часът на мама поне стане ясно какво е конкретното предложение и може ли някъде да го видим черно на бяло.