Рухна митът

Родителите създават митове за елитни училища.Да, има такива с по -добри резултати и такива с по- лоши,но връзката родител-дете-преподавател е решаваща навсякъде.В този ред на мисли направо се чудя как горнобанската ферма е успяла да влезе в 10-те най.

Централният алумни на ТВУ е в Банишора, нали?

Иначе, какво искате от нашата вече десет години прехода образователна система? Да създаде техникум за таксиметрови шофьори, фолк звезди и поп-топ-фолк модели ?
За елитното: пътуващия е 100% прав, с едно изключение - там снобията е до небето, но пък и поне на теория могат да си позволят по-читави преподаватели

еди

А оценките се поставят от учители от същото училище, или от друго, на ротационен принцип, примерно?
Мисълта ми е, че изискванията в някои училища са много по-високи от тези в други. И че за да изкараш 4.50 в някоя елитна гимназия трябва да положиш много повече усилия, отколкото за 6 в някоя друга. Това е като с оценката от дипломата, която влиза (или поне влизаше) в бала за ВУЗ. Пълно 6 от НГДЕК и пълно 6 от гимназията в Долно Уйно са много различни неща (примерите са произволни, да няма засеганти  )

Как ще е рухнал митът?? Сякаш на първите места не са все езикови гимназии? Това, че не са само столични, може само да ни радва, значи, че и в други градове може да се получи добро образование, но в никакъв случай не значи, че тези, които не са в топ 10 са лоши. Просто няма начин повече от 10 училища да попаднат в топ 10, нали? Както се вижда от таблицата, разликата в средния успех е минимална. А на кое място са френска, испанска и т.н. гимназии, пише ли? Кои са следващите 10 с най-висок успех? Има ли класация само на столичните училища?
А в техникумите не се ли учеше БЕ и литература до 9-10ти клас? Ако е така, тогава е малко нечестно да правят матура по БЕ...

Правопис наистина се учи в началното училище, но нали има изпити след 7ми клас. Когато аз кандидатствах за гимназия, пропуснатата запетайка се отчиташе като грешка и съответно се намаляваше оценката. Ако си с ниска оценка, не можеш да се добереш до елитно училище. И съответно, ако учиш в елитно училище, очаква се от теб да си грамотен...

Едно е да си добър писач, друго е да си грамотен. Правописът се усвоява още преди децата да влязат в профилирани училища.

"Националните комисии за оценяване на държавните зрелостни изпити са общо 14 с 1382-ма оценители, съобщи министърът на образованието и науката Даниел Вълчев. Комисиите включват учители и преподаватели във висшите училища. В тях 84 процента са учители и 16 процента - преподаватели във висшите училища - съотношението е 5:1, посочи Вълчев на редовната си месечна среща с журналисти.
Броят на оценителите е пропорционален на броя на зрелостниците, всеки един оценител ще участва в оценката на около 200 изпитни работи. Всичките 154 000 изпитни работи ще бъдат проверявани в София. 70 процента от всички оценители са работещи и живеещи извън София.
Учениците ще могат да ползват допълнителни помагала на зрелостните изпити по математика и по химия и опазване на околната среда. Те ще бъдат отпечатани в самите тестови книжки."

От тук:

http://www.uchenik.com/2008/04/04/armijata_na_ocenitelite_za_maturite.html

http://www.uchenik.com/2008/04/04/armijata_na_ocenitelite_za_maturite.html

"Всички зрелостни работи ще се преглеждат в два охранявани центъра в София. 20 юни е срокът, до който трябва да бъдат обявени резултатите.
Проверяващите ще преглеждат средно по около 30 работи на ден. На един оценител ще се паднат по около 250 работи и той ще получи по 2,50 лв. за всяка. Най-много са желаещите да се явят на география и икономика - 24 345. Желание за явяване на трети изпит имат 1850 ученици."

От:
http://www.kadedaucha.com/?id=1314&aid=3112


Маймунка хапва шунка, именно с това съм съгласна- нормално е в средно училище, където летвата на входа е ниска и на изхода резултатите да са ниски. Това пиша точно. И на каква база учениците от професионална гимназия по строителство /понеже такава зачеках- примерно, нямам нищо конкретно предвид/ да са на едно и също ниво с учениците от езиковата гимназия?

Давам отговор с кое не съм съгласна, дори и с закъснение. 
Не съм съгласна единствено с поставянето на гимназиите под общ знаменател. От езикова гимназия до езикова гимназия има разлика и всички го знаем. Както и от професионална до професионална. Не бих казала че съм влязла лесно в моята професионална гимназия. Напротив! Бях изкарала 5.75 на изпита по БЕЛ и ме класираха на предпоследно място. В момента не защитавам професионалните училища по шеф и кройка, които си търсят ученици по улиците едва ли не и и ги молят да се запишат при тях след 8-ми клас. Просто всичко е строго индивидуално. При положение че езиковите и хуманитарните гимназии са по-разпространени и повече, нормално е да са повече от тях в предните позиции на класацията.
Въпреки всичко се съмнявам, че квесторите са си вършили работата навсякъде еднакво. Искрено се надявам всички деца да са оценявани по един и същ критерии, а не защото класната му е леля, а пък директорката дължи на шурунайката на мама пари.

Напротив,признава се.

Мисля,4е техникумите,такива каквито са,трябва да останат.
След завършване на основно образование всяко дете има някаква представа в коя област е силно и какво ще е най_добре да у4и.
Не виждам смисъл да се закрият,тъй като не може вси4ки да се интересуват и желаят да изу4ават математика,езици,изобразително изкуство и т.н.
Ако някой желае да стане например дизайнер,би следвало да се запише в техникум по облекло,а не в гимназия с паралелка с усилено изу4аване на английски и география например.Би било катастрофално за по_нататъшното развитие.И обратното.

В случая става въпрос не за това кой е по учен и кой не, а къде са давали да преписват и къде не . В нашия град /малък провинциален/, чиято гимназия  е  сред първенците е подсказвано масово, включително от квесторите, които са преподаватели в същото училище и ученици които имат текущи оценки 3 по български на матурата имат по 5,75

Писах вече пояснение, че лично аз не уеднаквявам училищата по някакъв критерий. Да не се повтарям. По това спор няма. Излишно е да се търси такъв, той не съществува.
От къде взехте информация, че оценителите на зрелостниците от едно училище са учителите от същото? Аз съм копнала тук доста по- различна информация и съм дала източник.
Дайте вие някаква, че се обърках, аз също нямам зрелостник в къщи все още /т.е. далеч съм/, което обаче не ми пречи да проявявам интерес по темата.
Твърдо професионалните училища следва да ги има. Също се мотивирах вече защо. С диплома точно от строителен техникум и ТМЕТ двама мои познати отидоха в Англия. ВУЗ-овските им икономически дипломи не бяха интересни.
За преписването- това си е вече въпрос на конкретика. Такива данни могат да се дадат за всяко едно училище. Особено тук. Затова подминавам този въпрос.
Преписването- още една причина за мен точно оценките от матурите да не са окончателната и обективна оценка за познанията на ученика в дадената област. Това е моментна снимка, в която вземат участие редица фактори.

С това всички са съгласни.

А това е ужасна глупост.

Аз поне се СТАРАЯ да пиша правилно. Въпреки тройките по литература през последните три години в училище.

Преподавам в техникум по БЕЛ. От 2 г. съм в майчинство.
Следя нещата, защото помагах на ученици да се подготвят за матурата вкъщи.
Няма как в училище, в което 99% от учениците са влезнали с диплом 3.00 да се очаква след 4 години да покажат някакъв по-различен успех. То за това е професионално училище - да се научат на занаят.
Има и "елитни" проф. гимназии. Моето виждане е , че трябва да ги отделят. Професионалните да са 2-3 години и просто да учат занаят - нищо по-сложно.

azezel, а ти какво разбираш под езикова гимназия, че казваш, че са адски много?
СОУ, което след 7ми клас приема деца за 3 паралелки с 3 чужди езика, не е езикова гимназия.  

Квалифицирането на нечие изказване като "глупост" е най- меко казано липса на добри обноски. Обърни внимание, myrshavija, на използваното понятие "всеобщ критерий" и връзката с останалата част от цитата. И да, само писмената култура не ти гарантира останалото от същия, именно защото следва да са налице и други предпоставки за да е налице "образованост", "успех" и "интелект". Продължавам да го твърдя.
Връщам се отново в тази връзка на професионалните гимназии- тя далеч не е единствено изискване за професионализъм в избраната област. На добрия строител не му е дори чак толкова необходима, колкото специалните познания. В тази връзка подкрепям и Луда Яна за "То за това е професионално училище - да се научат на занаят.".

Права си. Учтив и тактичен не са подходящи за мен. Просто смятам, че да можеш да пишеш на родния си език е задължително. Оправдание за неграмотността няма. Дали е "всеобщ критерий" не е интересно.