91 НЕГ или 73 СОУ

Мили мами, разбрах за какво иде реч, въпреки че разговорът беше по начало за математиката в профилираните паралелки. Наистина ме заинтригувахте. Ще се постарая, да разбера какво се учи по математика в лайстунгите.
А сега ви пожелавам лека вечер, хубав уикенд и най- вече, да сте здрави и щастливи

Не е по темата, но

Имало едно време една малка принцеса.
Тя живеела на една вълшебна планета, където живеели освен хора, животни …
но също и различни учебни предмети като история, литература, математика, география.
Да, да не се учудвайте ! Учебните предмети били живи същества, а не някакви си там учебници или скучни часове в училище и досадни домашни.
Най-добра приятелка на принцесата беше историята. С останалите предмети се опитваше да бъде вежлива, но й беше трудно и понякога дори бъркаше имената им.

Днес принцесата се връщаше от поредната аудиенция в училище в новата си каляска.
Времето беше дъждовно, а кочияша толкова бързаше, че не забеляза , че на тротоара има някой и мина през една голяма локва опръсквайки всичко.
Принцесата заповяда на кочияша да спре и слезе от каляската да се извини.
- Добър ден – каза математиката.
- Добър ден - отговори учтиво малката принцеса и се обърна, но не видя нищо.
- Тук съм, под стряхата…
- Коя си ти ? - попита малката принцеса. –Много си хубава (това последното беше по-скоро опит за извинение).
- Аз съм математиката – отвърна математиката.
- Ела да поиграем - предложи й малката принцеса. - Толкова съм тъжна...
Не мога да играя с теб - отвърна математиката. - Не съм опитомена.
…
Математиката млъкна и дълго гледа малката принцеса:
- Моля те... опитоми ме! - каза тя.
…
И малката принцеса опитоми Математиката.
Много хора минавах покрай математиката и някои не я забелязваха, а други направо отвръщаха поглед от нея. Само за малката принцеса математиката беше обичана и красива. Вече не го казваше като извинение.
…
Минаха години, малката принцеса беше на абитуриентския си бал. Наближи часът на заминаването на порасналата малка принцеса. Време беше за раздяла с всички учебни предмети…
Малката принцеса затвори очи и си спомни за всичките срещи с математиката всяка сряда точно в 3 и очите й се напълниха със сълзи. Припомняйки си за всичкото време отделено на математиката тя осъзна, че всъщност математиката не е нито тетрадките по математика, нито учителката, която й помагаше извън училище да се потопи в тайните, нито учебниците и сборниците по математика. Математиката беше някакъв особен дух, който проникваше във всичко това. Дух, който отказваше да напусне малката принцеса…

най-хубавото се вижда само със сърцето,
най- същественото е невидимо за очите

Малката принцеса осъзна, че за да види всичко това е трябвало да затвори очи и да отвори сърцето си.

 Понякога си мисля, че парите, особено в сферата на образованието са " мръсна дума".
Всеки работи за пари, разбира се ( все пак храним децата си), но не всеки работи за пари работата, която харесва.
Аз обичам работата си, г- жо!
Кажете, какво точно ви интересува, по отношение на математиката.
Бях обещала, че ще се поинетересувам за мат, в Лайстунгите и не съм забравила, но човекът, който ще ми даде това инфо е в отпуск.

Тази тема, която подхващме е много болна и обширна...
Във всяка сфера има хора, които си вършат качествено работата, и такива които просто чакат края на работния ден..
Не искам да съм съдник на никого, но наистина, когато човек работи директно с хора- ( учител, лекар и пр) не бива да има място за грешки.
Всеки човек понякога греши, разбира се, но точно в тези професии не е редно това да става практика.
И все пак, реалността си казва много пъти своята дума.
Аз мисля, че на този етап много учители все още имат хъс, но не всички имат самочуствието да се нарекат учители. Това го обуславят много прчични- не само ниското заплащане ( а заплащането е важно, нали?)
Знаете ли, колко е трудно и отговорно, да застанете пред 26 човека, да приковете 26 погледа, да предизвикате 26 умове?
Аз имам 15- годишен стаж, но пак като смених работното си място, първия ден в 73 СОУ бях с пресъхнала уста, от напрежение.
Всъщност това беше, докато начертах първия чертеж на дъската и после всичко си дойде на мястото.
По повод на частните уроци- докато системата и стиковката м/у учебните планове и изискванията на конкурсните изпити не се промени и уеднакви, уроци ще има.
Не обвинявайте за това само учителите.
По всички предмети е така. малко часове за огромно количество материал.
А всеки учител работи за 40 мин с различни деца. Някои усвояват нещата по- бързо, други по- бавно...
Да се надяваме на едни положителни промени в бъдеще.
Пожелавам успешно начало на учебната година и успешен край.

Здравейте!!!

Имам приятели и на двете места....

Безпристрастно мога да заявя, че съм чувала някои от възпитаниците на 91 НЕГ да казват, че съжаляват за избора си- а именно, че не са отишли в 73 СОУ!

Също така без да се лъжем- бал за 91 НЕГ е по-голям.... Ако не се лъжа под 33 от 36 не пада, но той, както знаем се формира от ЕДИН ИЗПИТ, при това ТЕСТ! Определено един тест не може да определи "интелигентността" и практическите знания на нас учениците!

Големият бал се постига с наистина многооооо зубрене (да не си кривим душите) или известна доза късмет (преписване от другарчето, а и 25% шанс да нацелиш правилния отговор), о, или разбира се - паричките на мама и татко!

А и през изминалата учебна година 50% от приетите ученици от 1ва немска  за т.нар. "leistungsklasse" са се отказали, защо ли?  


За моето дете бих избрала 73 СОУ, защото мисълта детето ми да учи в гимназиял пълна с деца, имащи  почти максимален бал - лееееко ме плаши и ми се струва  психопатско...

А и като гледам 73-то предлагат интересни профили на паралелките- РЕ с мат., РЕ с л-ра, Фе с л-ра, на фона на изучаванито на английски, защото английският е лесен език, ние новата генерация сме "закърмени" с него и концентрацията в/у изучаването на нов език е плюс за  73СОУ...

Родители, не се заблуждавайте и главозамайвате по цифрите, съставящи бала. Много по-важно е дали детето ще се мотивира и занапред, защото често се среща и мотивът- уча безумно усилено в 7ми клас, влизам в добра гимназия и после- цяла година релакс и тогава такаааа хубаво се затъва, че не е истина!

Както е казано- " Не е важно колко знаеш, важно е как го ползваш"

А само за информация- уча в СМГ "Паисий Хилендарски"  

Видяхте ли, само две мнения на двама ученика ( Ойлер и КД) разбиха на пух и прах всичките ни почти безсмислени постове
Много пъти си мислим, че децата вече за нищо не ги бива. Напротив, толкова млади хора има на този свят, с реална преценка, които знаят какво искат и как да го постигнат.
А ние възрастните, много пъти сме с болни родителски, учителски и пр. амбиции...

Хмм, ами аз мисля, че говорим за подготвителните класове.... там учебниците и в двете гимазии бяха скапаният "Deutsch Intensiv"!

А, иначе- да, от 8б съм, бившия 8б всъщност...  

Иначе и аз чух, че доста голяма част от РЕЗЕРВИТЕ за Лайстунгклассето са получили място ...

Такам здравейте и от мен,ученичка от 73 Соу Владислав Граматик. Според мен спора между това кое училище е по-добро :73 или 91 е напълно безмислен. Защо ли? Защото в един спор всеки един от спорещите се опитва да наложи своето,независимо то дали е вярно или грешно. Не е въпроса да стигнем до истината,а да набием в на другия главата нашето си и да се изкараме победители. И каква файда от това,ако успеем в крайна сметка да набием мнението си на противника? Ако твърдението е грешно си правим сами мечешка услуга. Ние ще сме тези,които са останали с погрешнтоо впечатление. Но това беше малко отклонение сега искам да кажа,че каквото и да си говорим и 73то и 91 училище са едни от най-добрите в цяла България,безспорно и 2те училища не са със случайни ученици или учители. Да ще има някои,които ще влязат по извъртян начин,но това няма никакво значение,защото после всичко си идва на мястото,ако един ученик е не глупав,а мързелив и пет пари не дава за бъдещето си той пропада на място,от което родителите му не могат да го измъкнат. но такива ученици не са чак толкова голям брой. Както каза,моята съоченичка балът не е от толкова голямо значение,защото има различни обстоятелства! няма да разяснявам това всеки знае какво може да се случи на един изпит. и в двете училища има немски учители,което е основната цака на езиковите гимназии. Не знам специално за учителите в 91,но знам,че при нас има учители по амтемитка,които претупват работата и учители,които си я вършат съвесно ензависимо от заплатата. Така е във всяко едно училище. С риск отново да повторя съоченичката си,абсолютно съм съгласна,че много от "разбиранията на нещата" си зависят от нас самите. Много пъти съм се чудела на учителите,как издържат психически при все факта,че ние сме буквално неукротими егоистични и некононтролируеми чудовища? Но факт е има учители,които успяват да получат респекта,който си заслужават. цаката на едно училище е до аккъв процент ще са тези учители. в 73то Соу смея да затвърдя,че процента на тези учители при които муха да бръмне ще се чуе, е голям! Сигурна съм обаче,че и в 91 е същото. Ако не беше така нямаше толкова много ученици от там да отиват на олимпиадите по немски и математика . Всеки ученик и всеки учител и всеки родител е пристрасно към училището си,нормално е,човешко е,затова нека спрем този спор дотук. В крайна сметка от нас учениците зависи дали ще станем хора или не. Не толкова от самото училище. Ако ние имаме достатъчния разум да се вразумим,където и да сме и в 73то и в 91 ще успеем Това беше от мен.

изключително се извинявам,че съм написала огронмата глупост ""съоченичка" но така се бях улисала в мисълта си..,че забравих какс е пише ученик