Смайли, Йоанка наистина много се е променила и разхубавила
!Килиан също се тръшка, аз го оставям за 1-2 мин. да му мине и после измислям нещо друго, което му е интересно.
Вчера нямах време да се включа по темата за телевизията, но намерих едно интервю на този професор ( Manfred Spitzer) и преведох една част от него. Първата част е за компютрите - нея не съм превела, също и един абзац, защото в него се говори за политиката в Германия.
Какво препоръчвате за консумацията на телевизия?
От училищна възраст, но само един - до два пъти на седмица. В никакъв случай това да става рутинно, защото това използва време, в което детето може да употреби, за да научи неща, които са по-добре за него.
Вие твърдите, че насилието в телевизионните филми увеличава готовността за агресия. Обаче други изследователи оспорват това твърдение.
Вие винаги ще намерите някой професор по медийна педагогика, който ще постави под въпрос една такава връзка. Въпреки това има стотици научни изследвания, които доказват: Насилие по телевизията води до повече насилие. Между другото, в това вече не може да има съмнение.
Вие не се уморявате да разгласявате, че телевизията не само увеличава агресията, но и допринася за наднорменото тегло.
Това също е доказано. През 2005 реномираното специализирано списание „Lancet“ публикува едно забележително новозеландско дългогодишно проучване. В него се проследяват деца, от тяхното раждане през годините 1972/1973 до днес. Резултатът: Консумацията на телевизия в детска и младежка възраст предизвестява дали по-късно децата във възраст от 35 год. ще са пълни (дебели). Всеки шести с наднормено тегло отива в сметката на телевизията. Ако се прогнозират тези данни за Германия като се вземе под внимание факта, че пълнотата е един рисков фактор за сърдечни инфаркти и други заболявания, може да се каже: Днешната консумация на телевизия в Германия ще причини след 20 - 30 години 20 000 смъртни случая на година в повече, които могат да се избегнат.
Как може телевизията да допринесе за наднорменото тегло?
При гледане на телевизия, метаболизма се намаля до такава степен, че Вие употребявате по-малко енергия, отколкото когато не правите нищо. Това е така, защото мускулния тонус е още по-отпуснат, от колкото когато само седите. Когато децата ограничават или стопират изразходването на енергия, седнали пред телевизора и в същото време се хранят, в повечето случаи неправилно, стават дебели.
И как телевизора вреди на мозъка?
Когато взема една лъжица и я ударя в една чаша, тогава чашата се разклаща и звучи както подобава. Само при такива опити децата учат какво всъщност е лъжица и какви качества има порцелана. При гледането на телевизия, и то независимо от качеството на програмата, чашата се заклаща на екрана и от някъде другаде идва някакъв „сос“ от звуци. Мозъкът на съвсем малките деца не може да събере тази информация. Когато акустичното и визуалното не си пасват до милисекундата, тогава тези впечатления не се преработват правилно.
Но мозъкът може да постигне невероятно много.
Разбира се, че може. Но за да може мозъка да бъде продуктивен, трябва първо оптимално да се развие, и за това се нуждае от правилните средства. В най-ранна възраст, сетивата взаимно се информират. Едно бебе разузнава света със всичките си сетива: То вижда, чува, опитва на вкус и опипва по едно и също време. И ако това не стане така, във всички ареали на мозъка, които първо се формират, се складират по-малки и неясни представи за света. Върху това по градивен начин се създават комплексните мозъчни региони. И когато информацията в първите ареали е неясна, тогава се ограничава цялото по-късно развитие на мозъка.
С други думи: От телевизията се затъпява?
Гледането на телевизия в ранна възраст. И дори не заради съдържанието на предаванията, а защото за формата на мозъка не е правилно.
При каква степен на консумацията на телевизия може да се прояви този ефект?
При бебетата, при едночасово гледане на телевизия на ден, може да се забави говорното развитие. Колкото повече, толкова по-лошо. Но също и по-късно телевизията оказва негативно влияние. В детската градина, консумацията на телевизия е най-силния индикатор за интелектуалното развитие на човека. Тя решава върху това, дали някой по-късно ще завърши университет или не - и действително независимо от социално-икономическия статут на родителите или от интелигентността на децата.
С какво тогава трябва да се занимават децата?
Те трябва да излизат навън, трябва да се научат да свирят на някой инструмент, да играят футбол. Някои медийни педагози казват, че би било по-добре децата да се тръшнат пред компютъра, отколкото да отидат на улицата и да се изпокарат. При това изказване трябва да се хванеш за главата. Това е обяснението за банкрут на нашето общество.
Но някак си трябва да обясним на децата как да се отнасят отговорно към боравенето с медии.
Как можем да обясним на три годишно дете отговорно да борави със захарта? Ние му забраняваме захарта. Защо? Защото при децата липсва хардуера в мозъка как да постъпят разумно. При Вас и при мен светва червената лампа, когато ядем много захар. Тригодишните нямат този хардуер. Или вземете един четиринайсет годишен младеж. Когато се излъчват секс или престъпления ,те гледат. Това им е заложено в природата, по същия начин както при три годишните е заложена любовта към захарта. Но следва ли това, че 14 годишните им е разрешено да гледат телевизия без край? Не. Ние имаме право да не даваме на три годишните деца захар, както и на 14 годишните -екран.
Възможно ли е в днешно време един цял живот да се прекара без компютър?
Не вярвам, това да е смислено - аз самия седя пред компютъра по цял ден. Обаче е достатъчно, когато хората започнат да работят с компютрите от 16 годишни. Ние не трябва да приближаваме децата до компютрите. В моите очи е безумно какви абсурдни аргументи ние непрекъснато си изсмукваме от пръстите, за да оправдаем междинната практика, която днес имаме. Например детския канал има най-голямата гъстота от насилие. Най-голямата! След детските предавания са новините, за разлика от уестърн филмите, които са доста безобидни.
В Америка консумацията на телевизията е доста силно изразена. Въпреки всичко те са научна нация номер 1.
Това е само така, защото американците импортират много добри хора. Само със собствените си хора страната щеше отдавна да не бъде номер 1. Когато след 9/11 се въведоха по-строги наредби за чуждестранните академици се стигна до един крясък в университетите. Защото без тях (академиците) там нищо не върви.
Телевизията е лоша, компютрите са вредни, и двете намаляват способността за учене. Искате ли Вие нашите деца да ги деградирате във машини за учене?
Децата са по природа оптимални машини за учене, там нищо не трябва да се прави. Но: Ние ги повреждаме; ние разваляме децата.
Сега вече преувеличавате.
Да вземем например предмета биология. Всъщност всяко дете е въодушевено от животните и растенията. Когато Вие обаче премерите въодушевлението на детето за часа по биология, тогава ще установите, че това от четвърти клас драматично се понижава. Това означава: Ние пропъждаме системно на децата в училище интересите към биологията. Ученето е свързано непосредствено с позитивни емоции, ние сме само щастливи защото сме учещи се същества. Нашият център на щастието е всъщност центърът на учението. Щастието и учението са тясно свързани. И как наричаме ние училището? Истината на живота. По-грешно не може и да бъде.
Interview: Patrick Imhasly / Theres Lüthi
От тук

А тя милата всяка сутрин ме пита къде е Сънчо и аз и обяснявам, че е рано още за Сънчо и вечерта ще го гледаме, но вечерта и аз и тя забравяме и така всеки ден.
Кога намирате време за писане.
. .. Започвам да си мисля, че може би имам проблем с организирането на работното си време.
реве там, но се научи само след 30 секунди почва да реве пиииикаааа пиикаааа и познай нося гърнето и така врявата спира
, убедена съм, че всички деца имат такива рогати периоди, просто малко майки си го признават. 
(шегувам се, да не започнете да ме замеряте с камъни като ме видите!)
Първо говоря бавно и като на голям човек, ако не стане се поскарвам, ако ли не наказание и в краен случай и потупване по дупето, но не че я боли а по-скоро се обижда от него и избягвам. Наказвам до хладирлника (например) и аз излизам от стаята. Тя се смее 5 минути и после вече е тъжна. Винаги след наказание обяснявам защо е била наказана, защо е лошо това нещо и прочие и да ви кажа всичко казано така много го помни и спазва
Трябва аз да определям сама всички стандарти и норми.
