НУКК /Италианския лицей/ в Горна баня - мнения, подготовка, изпити

  • 165 702
  • 1 420
# 585
Гера, можеш ли да я пуснеш тук, за да я видим.
Аз лично нямам изданието от 2007. Предполагам, че малко от другите също го имат.
Виж целия пост
# 586
   Ох,  успях   bouquet  Ето това е едната, която се чудя как се решава и досега не сме решавали такива.

А това  е тази, която изобщо не мога да разбера каква й е логиката. Трябва според първото решение да се определи връзката на рисунките под таблото с тези в него.
Виж целия пост
# 587
Гера,
Първата задача - в образеца ти е показано как се "тонира." Първите 2 надолу са направени. После гледаш цифрите и посоките отгоре. Запълваш една квадратче надясно и т.н., докато намерите съкровището.  Wink
Ако нещо не съм обяснила добре, пак питай.  Hug
Втората задача - Така, без условие, само можем да гадаем. Би могло да искат връзка между фигурите с еднакъв брой малки кубчета. Но в такъв случай в примера би трябвало да оградят 2, не 3, а вече следващото да е 3....  newsm78
Виж целия пост
# 588
За първата разбрах, но втората не мога да рзбера как това тройното е извадено от картинка 3  newsm78


Е, само това е условието, според даденото решение да се намери връзката на другите.
Виж целия пост
# 589
Mnogodetna mama, а когато  в пъзела   се стигне до момента в който във всяко едно поле може да има 2 или 3 варианта, как подхождате? Ползвате ли някаква математическа формула ? Сподели , ако не е тайна  Simple Smile
Виж целия пост
# 590
За първата разбрах, но втората не мога да рзбера как това тройното е извадено от картинка 3  newsm78
Е, само това е условието, според даденото решение да се намери връзката на другите.
Гера, както казах, според мен в примера отговорът трябва да е 2. Долу има 3 малки кубчета, горе в 2 - също. Или има грешка в условието, или и на мен не ми е ясно.....
Mnogodetna mama, а когато  в пъзела   се стигне до момента в който във всяко едно поле може да има 2 или 3 варианта, как подхождате? Ползвате ли някаква математическа формула ? Сподели , ако не е тайна  Simple Smile
Тези т.нар. мозайки /не пъзъли/, които са с налучкване просто имат по 2-3 решения. Едната част се с по едно решение и там е ясно. Другата част са с налучкване.  Sick Това е и моето обаснение на зададения въпрос по-горе защо едните са с по 4 звезди, а другите - с по 3. Тези с повече от една решение вероятно се водят с по-малка трудност. Според мен са недомислени обаче. Моят син например се затруднява повече на тези с налучкване /и се ядовсва!/, отколкото с тези с логическо решение.
Виж целия пост
# 591
                           Да,тя Ирина го е обяснила,вероятно има повече от едно решение.Хващате винаги колоната,в която вече са зададени две фигури и остават три празни полета.Помисляте кои фигури трябва още да се добавят и наблюдавате дали има вече някоя зададена по хоризонтал.И по метода на изключването започвате да рисувате.Говоря за пъзела или мозайката с 5 реда и колони.И така винаги имате зададени в началото две фигури.Мен лично повече ме притеснява въпроса,ако дадат такава задача за колко време ще оставят децата да работят.Защото това рисуване на фигури не е просто и отнема доста време,а съм сигурна,че оценяват и начина по който е нарисувана фигурата.Това е от мен,не умея много да обяснявам. Grinning
Виж целия пост
# 592
Ако наистина става с налучкване ,  а 2 -та пъзела от кн.3/2009 са именно такива , то идеята на самата задача се обезмисля Превръща се в едно съзтезание , колко бързо ще се изтрие   и ще се нарисува следващата възможна фигура. После пак триене  и друга фигура и т.н
Виж целия пост
# 593
          Но защо трябва да триете,нали идеята на тези мозайки е да се запълни цялата с фигури. Освен това на изпита ще работят с химикал,така че не виждам как ще трият.Хубавото е,че децата ни ще се научат да мислят,а дали ще бъдат приети е друг въпрос.
Виж целия пост
# 594
Тази сутрин ние решавахме точно едно судоку, което се оказа май с налучкване, ще попитам нашата учителка има ли тактика за решаване. но не ми изглежда вероятно да дадат задачи с по няколко решения, точно както са написали и други мами преди мен.
Виж целия пост
# 595
Ако наистина става с налучкване ,  а 2 -та пъзела от кн.3/2009 са именно такива , то идеята на самата задача се обезмисля Превръща се в едно съзтезание , колко бързо ще се изтрие   и ще се нарисува следващата възможна фигура. После пак триене  и друга фигура и т.н
Подкрепям! Адски недомислено е това с налучкването. Както писах по-горе, синът ми се затруднява именно с тях. С другите е ОК детето. Още нещо важно - нямат право да трият. Пишат с химикалка. И като почнат да налучкват, става мазало....
Не вярвам да дадат мозайка с налучкване, най-малкото, защото има повече от едно решение. Би предизвикало големи спорове!  Crossing Arms
Виж целия пост
# 596
GERA, и според мен втората задача е сбъркана. Ето виж тази е подобна от тетрадката от 2004 г.
Виж целия пост
# 597
Налучкването е едно , а логическото мислене   е нещо съвсем друго. Аз смятам , че  при подобна подготовка налучкването като метод , /ако изобщо може да се нарече такъв/няма място.
Нека Маlvito  да сподели ,  ако учителката потвърди дали има някаква специална тактика
Виж целия пост
# 598
chevroleta, и аз до този извод стигнах  Laughing

Сега сядаме да учим и започвам да я обяснявам  Mr. Green

Аз пак не разбрала, на кои задачи им казвате пъзели?
Виж целия пост
# 599
gushi-bushi, няма специална тактика, за съжаление. Ако имаше, решението щеше да е 1, както в судокуто.
Налучкването е едно , а логическото мислене   е нещо съвсем друго. Аз смятам , че  при подобна подготовка налучкването като метод , /ако изобщо може да се нарече такъв/няма място.
Напълно съм съгласна с теб!
GERA, по-горе мозайките (които са Судоку, кагото не се налучкват) бяха наречени пъзъли.
Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия