Моля за мнения за ПЧМГ

Причината е двойна, като кое е по-важното зависи от детето. Ти сама каза причините:
- добро училище като цяло;
- математика на високо ниво;

Сега по въпроса какво дава математиката:
- дава логическо мислене, пространствено виждане, умение за аргументация и подреждане на доводите.
- дава добра база за всички професии, които използват математика - инженери, архитекти, програмисти, финансисти и т.н.

Бих добавила и всяка друга интелектуална дейност - аз съм завършила математическа гимназия, но съм юрист. От цялото ми образование по принцип - средно и висше - най-ценното, което имам е логическото мислене, способността да анализирам и да отделям същественото, както  и езикът, който съм научила. Нищо друго! Логиката и способността да отделяш същественото са важни за живота като цяло.

Всеки има свое мнение по темата.
Моята причина да търся подобно училище и да го открия в лицето на ПЧМГ е оцветения пасаж.
Доскоро смятах, че Българското образование е в колапс, сега след 9 годишно пребиваване в него мога   да заявя, че това не е вярно - Българското образование е в клинична смърт и се нуждае от спешна реанимация.
Та моята лична причина да избера това училище за децата си е именно надеждата там да получат що годе сносни познания и основи, на които после да градят бъдещите си професии.
Синовете ми определено не са математически гении, както съм писала и преди /по-скоро са със доста силно изявени хуманитарни заложби/, но да се върна на основата от въпроса ти - какво им дава математиката.
За големия мога да кажа спокойно, че му даде логическо мислене, умение да търси и намира последователността в решаването, на който и да е казус /дори нематематически/, колкото и невероятно да ми се вижда сега той определено се научи да "вижда" задачите и да ги решава безпроблемно, нещо което в 5-ти клас му беше доста по-трудно, а в някои случаи и невъзможно.
Отделно му даде шанса да си избере свободно и спокойно гимназията, в която желае да продължи да учи, отделно му даде една приемлива среда.
Колкото до приложението на бъдещите възпитаници на СМГ и ПЧМГ не смятам, че то ги предопределя като бъдещи математици. Познавам мнозина лекари, еколози и преводачи да речем - завършили СМГ навремето. Професии, които на пръв поглед нямат нищо общо със средното им образование - но общото е добрата подготовка в общообразователен план и навика и уменията да учиш ефективно.
За останалите професии мисля, че няма какво да се коментира -всичко свързано с инженерните науки, програмирането, икономическите специалности само печелят от добрите си математически познания.

Допълвам само, че в сайта на ПЧМГ миналата година имаше качени реализацията на първият им випуск абитуриенти и можеш да видиш кои Университети са си избрали, за да продължат образованието си.

Здравейте, прочетох част от темата за училището, в което уча...Интересно е да се видят различните мнения! Но Lennyh за това не съм съгласна! Наистина много ми харесаха другите ти изказвания, обаче тук грешиш! Нито в пети, нито в шести, нито, в който и да е друг клас няма повече от 23 (наай- много)    
послепис: извинете, че си направих профил в майчински форум, но тука исках да изкажа мнение

Не се наемам да споря дали са 23 или 25 /говоря за сегашният 5-ти клас, за останалите не ме е интересувало/, със сигурност обаче засиленият интерес направи паралелките по-големи отколкото би ми се искало.
Тоест възможно е и да сте прави   - но пък и мисля, че всеки би могъл да си набави точната информация с един телефонен разговор с училището.

П.с. за жалост в новия сайт не можах да открия статията с реализацията на предишният випуск, за да ви я постна - за мен поне беше доста интересна.

Интересуват ме курсовете за подготовка за матурите и кандидатстването след 7 клас. Поне такава информация получих, че в ПЧМГ се организират и такива, но на страницата на у-щето не откривам инфо, ако някой може да ми помогне 

Благодаря много за споделеното   
Това е може би единственото частно училище, за което не съм прочела дори един негативен коментар /или поне не помня такъв/ 
Аз се боря със собственото си разбиране, че езиците са най-най важното и искам от първи клас децата да учат по 2 езика /дори сега правя постъпки в детската ни градина да въведем и втори език за желаещите/, но същевременно да изградят любов и уважение към майчиния си език и да могат да си служат с него, а не просто да говорят на него  Като ви чета поглеждам и от друг ъгъл на математиката и това, което тя дава и в един момент започвам да се затруднявам в степенуването на приоритетите в началното образование на децата си...може би защото спрях да уча по математика в 9ти клас 

За сравнение - хорариума на БЕЛ в ПЧМГ в 5 клас е същият, като в НУКК, (комплекс по култура, в който БЕЛ трябва да е много добре застъпен), 6 часа седмично, т.е. повечето математика в ПЧМГ не е за сметка на българския.
Да не говорим, че учителката в ПЧМГ по БЕЛ е много добра - Светлана Лазарова, която примерно е съавтор на това помагало: http://www.book.store.bg/p51982/test-4-klas-bylgarski-ezik-i-lit … onstantinova.html
и на други, можете да видите в нета.

Искам само да вметна с риск да разводня темата малко, че хорариумът не е най-важното, а по-скоро отношението на целия учителски и директорски екип-като пример мога да дам езиковата гимназия, която завърших-езикова гимназия с езикова и хуманитарна насоченост, но имахме страшно амбициозна учителка по математика, която въпреки вида на гимназията и минималния хорариум по математика, успя да запали почти половината випуск по предмета си и масово съучениците ми кандидатстваха с математика за икономически и технически специалности. Мисълта ми е, че хорариумът не е всичко, важен е учителят и цялостното отношение към един предмет. Но това, което казваш за БЕЛ в Питагор е чудесно. Всъщност липсата на 1ри език от първи клас е единственото, което за момента малко го измества в моя списък.
Все пак ще заведа голямото дете на ателие по Забавна математика, не искам да го лишавам от възможности, защото аз имам някаква изкривена през моята призма и неизяснена все още представа 

Имам питане за ЧНУ Питагор. Каква е бройката на децата в клас? От допълнителните занимания, изброени на сайта само едно ли може да изберем или може две или повече примерно? Относно хрането - сутрешната закуска разбрах, че е плод така ли е. Следобяд има ли закуска и каква е тя? Ако детето не закусва вкъщи може ли примерно да си носи сандвич (кроасан) и да си го изяде след първия час, щото като почват занятията в 8 сутринта, не знам дали някое дете ще е огладняло преди този час. Извеждат ли децата на двора, когато е хубаво времето или са нон-стоп вътре?

Относно първото, не си чела внимателно - върни се е пак прочети - имаше доста негативни коментари, е верно че повечето не бяха от родители, на деца които учат в ПЧМГ, но част от тях може да ти се сторят основателни.
Относно подчертания пасаж - не се бори със себе си   - осигури им го   -аз поне така постъпих и сега вече съм доволна, не че не ми е било трудно на моменти, за тях пък да не говорим, но сега вече са наясно какъв плюс е това, особено големия.


Категорично съм съгласна!  

1 на 100 деца успява да научи добре език почвайки от детската градина. Като почнат на 10 години за една година наваксват това, което други деца са научили от петгодишни. Пък това с два езика още от 1 клас са болни амбиции. В училище все едно нищо не се научава, особено от такава ранна възраст. Само се заблуждават родителите.

В същото време чувството към математиката започва да се развива от 2-3 клас, че даже и в 1 за някои деца. И които тръгнат добре си карат така до края. Които допуснат пропуски до 4 клас имат проблеми после.

Ох, че изчетох цялата тема, изчетох я, но наистина беше преди време и явно подсъзнателно съм кредитирала само мненията на потребители, които са меродавни за мен  
Кога им остава време за втория език, ако не е в училище? Например един Алианс е 3 пъти седмично  
Наистина информацията къде отиват децата от Питагор след 7ми клас, би била много интересна за мен.

Черна станция, винаги ме е възхищавала лекотата, с която хвърляш квалификации по всякакви теми, все пак благодаря за частта, в която си споделила мнение-би ли споделила и къде мога да видя статистиката, която цитираш?

Не мисля, че има такава статистика, това са лични впечатления. Ако мислиш, че са преувеличени, нека са 5 деца от сто. Косвени доказателства има все пак - колко са децата, започнали да учат в детската градина и покрили ниво В2 в 5 клас, учейки само в градината и в училище? Това са си малко по-малко от десет години учене все пак, нали? И какво ниво постигат децата, почнали в по-зряла възраст и учили същото време? Очевидно е и без статистика в коя възраст се учи по ефективно. Пък кои деца говорят добре два езика преди гимназия изобщо и не питам.
Впрочем класът на дъщеря ми в основното училище беше такъв с "ранно езиково обучение". Учеха английски от 1 или 2 клас, а после и немски. Ми никое не научи нищо от часовете в училище.

Тогава най-лесно се учи език, дори по-рано. Доказателство за това са децата, които са от смесени бракове - с лекота проговарят на 2 езика. Колкото повече остарява човек, толкова му е по-трудно с чуждите езици.
Изпитала съм го на свой гръб, като се преместихме преди време да живеем в чужбина, чийто език не знаехме. Първо детето проговори и то без никакъв акцент, а аз така и не се отпуснах да говоря.