Моля за мнения за ПЧМГ

g_bebo, На нас ни казаха, че учителката на сегашната предучилищна група ще продължи да обучава децата в началния курс? Защо  казваш, че няма яснота кой ще им преподава? На нас много ни хареса тази учителка, ако тя поемаше бъдещата предучилищна, може би изобщо нямаше да се колебаем  Но това сме ние, срещнете се с нея, ако не сте, и преценете дали е подходяща и за вашето дете
Иначе и нас това ни притеснява, че все още няма яснота кой ще поеме бъдещата предучилищна група, а същата учителка се предполага, че ще бъде до 4-ти клас и има много ако...

ДА и на нас ни казаха, че тя ще поеме първи клас с тези деца, които сега са в предучилищна, а за другият първи клас още не се знае. А в същото време, никой не ти казва дали твоето дете ще бъде в класа на тази г-жа. А и не се знае дали ще има 2-ва първи класа или само един,   както казваш много ако...

Е как повторното правене на класно да бъде "наказание"???
Я попитайте в АК дали така ще ги накажат?

Въпрос: Защо в ПЧМГ няма да се проведе 1ви кръг на олимпиадата по БЕЛ?
Значи ли това , че подготовката по БЕЛ не е на достатъчно високо ниво?

Втора паралелка в първи клас ще има, ако се запълни първата и има още 12 желаещи за втората. Това ни казаха на нас. Така, че наистина още няма нищо ясно, но реално не е започнала и кампанията по кандидатстване.

Лично аз съм доволна от подготовката по БЕЛ. Затова доста се учудих, че няма да има олимпиада. Но пък и по история нямаше, по география също няма да има.

Извинявам се, но ми прозвуча като "Той беше грозен, но глупав".

А сериозно - мислех, че това е училище с претенции, не могат да си позволят да не са в час.

Да ви поканя да се включите в тази тема "Парите следват детето"
http://www.bg-mamma.com/index.php?topic=629271.375

Здравейте!
Включвам се в темата, като майка на бъдеща първокласничка, тази есен, в ПЧМГ  Много интересна и полезна тема!

Хубав ден на всички 

Харесвам училището и затова следя темата Ви.
По отношение на олимпиадите ще си позволя да изкажа предположение.
Мисля, че проблема е в броя деца. В нашето училище олимпиадите, за които се явяват малък брой деца, не се провеждат в училище, а водят децата в друго училище. Може би ПЧМГ още не са се договорили с някое у-ще в района

Не знам дали моят пост е за тук.
Проучвах ПЧМГ от много време и чрез различни мнения - основно на учители, логопеди, психолози.
От много време търся училище, което да е предназначено за децата, а не за амбициозни  родители/възрастни. Дали има такова в България... - не съм открила.
Като идея  - да учим децата на нещо сериозно -  ПЧМГ става. Осигурява им безопасна среда - ами да, това е важно. Харесвам и учебния план - 10 часа математика общо са добро предложение.
Но си признавам , че съм резервирана. Притесняваме представата за успял, отличен ученик, която е разгъната на 31 страници мнения.
Трябва да решава 56 задачи за домашно. Защо? Ако разбира задачите, какво ще му донесе решаването на 56 такива - умения в бързо писане, смятане, таблицата ли ще упражни..... Ако не разбира задачите , значи учителят му не се е справил с обясненията. Та щом учителят не е свършил работата, детето като реши 56 ще открие, явно, смисъла на живота.
Въобще каква е тази представа, че детето трябва да е на първо място на "Европейско кенгуру", "Иван Салабашев" и още десетина състезания и ако не е, то явно е от неудачниците.
Специално ЕК е направено за забавление и удоволствие на децата. Поне по света за това го имат. Аз не видях да се разглежда от някого, накъде в тази светлина. Основно е поредното състезание между СМГ и всички останали.
Имаше един пример за наказание на ученик, защото негов другар е преписал от него.
Ама какви наказания, какви пет лева, това означава , че преписалият не знае и затова е търсил начин да се справи, та макар и с измама. Отново учителят не си е свършил работата, защото като има ученикът проблем с учебния материал,то той трябва да му помогне и разясни . Да насърчи детето, да го подкрепи и то да не се страхува, че ще се провали, а да се пробва само да се справи.
Въобще, има ли училище, в което учат децата да не се страхуват да сгрешат? Да ги учат на увереност, да учат математика, заради самия предмет и удоволствието от разбиране, а не редовното измиване на ръцете - няма математически способности.
Всички деца имат математически способности. За 20 години се изписаха хиляди книги и по света започнаха промени в образованието на базата на тези нови разбирания. Но не и в България.Тук  не ги учат на това, а да удовлетворяват амбициите на възрастните - било то родители или учители. Цялото ни образование - и частно и държавно е такова - да възпитава послушни, високообразовани работници, но не мислещи, самостоятелни, създаващи ново хора.
Много ми се иска някой от пишещите тук да ме опровергае!

А нали си забелязала все пак, че ПЧМГ е МАТЕМАТИЧЕСКО училище. И там отиват деца с интерес към математиката. А твоите разсъждения са като на някой, който се е сблъсквал само с елементарната аритметика. Сега, дали е нужно да се решат чак 56 задачи, наистина е спорно наистина, но само с обясняване в клас математика със сигурност не се учи на високо ниво. Лозето си иска мотика, а математиката решаване на задачи.
Що се отнася до родителски амбиции - насила хубост не става и по-изявените математици далеч не решават по задължение заради мерака на родителите си. Тези деца харесват да решават задачи и изпитват удоволствие от това. Всъщност и у нас ЕК си е точно състезание за удоволствие и неслучайно е толкова масово.
Що се отнася до ПЧМГ - много си е добро училището. Но няма най-добро училище по принцип. Има най-подходящо за конкретното дете.

и аз така го виждам, но по този въпрос нищо не може да се направи - такива са ни училищните програми.
natinat, провери училищата, които работят по системата jumpmat http://www.progresivno.org/pages/viewpage.action?pageId=3638540 Тя до голяма степен може да покрие идеята ти за учене на математиката. Доколкото знам няма домашни, а децата се стимулират сами да стигнат до изводите, които иначе са им дадени наготово в учебника.

ПЧМГ, казвате,  е за деца с интерес към математика. Ако учителя не преподава в математическо училище на високо ниво, на какво тогава? Означава ли това,  че децата скучаят в училище и наваксват с работа вкъщи? Според мен точно тук трябва да се обсъждат истинските сложни задачи, защото се прави сред деца с еднакви интереси и мислещи.С кого обсъжда детето вкъщи трудните задачи? И какво като "копае", ако не разбира задачата, а я решава по представения модел.
Между това да решаваш задачи по математика и да разбираш как и защо така се прави има огромна разлика. Едното е рутина - ето ги домашните, другото е дълбоко разбиране - ето го мисленето.
Аз съм против домашните упражнения. По своя замисъл те не са нищо друго, освен всекидневно представяне на работата на учителя пред родителя.
Да, лозето иска мотика. Това е обикновен физически труд и всеки физически здрав човек го може. Затова не се учи лозекопаене. Математиката е начин да учиш мозъка да работи повече, по-добре.
И за един математик "копаенето" в едно и също нещо не носи нищо смислено.
Аз не оспорвам стойността  на ПЧМГ, а начина на преподаване на математика по принцип в страната. И факта, че отговорността за знанията се носи изцяло от децата, а не от този, който ги е обяснил.

JUMP  е прекрасна система. Система за разбиране защо и как се случват нещата в математиката.
Но е едва прохождаща у нас и я има в малко училища. Моето дете завършва 4-ти клас и имам голям проблем с това къде да продължи да учи. За съжаление след 4-ти клас не виждам да преподават по JUMP, някъде засега. Май, само в село Лозен
Съпругът ми е възпитаник на СМГ, състезател, завършил Математика с отличен:) Той иска в СМГ. Аз - не, затова търсех по-умерено училище, в което да има и други предмети сериозно застъпени, и математика:). Бях харесала "Питагор", а сега след стотиците изказвания.....не чак толкова.