Седмокласник пътя преполовил, към финала се е устремил!

Здравейте, момичета! Чудесни сте - чета ви, радвам се с вас и като вас, тръпна с вас и като вас... Но за първи път пиша - след две безсънни нощи...  Очевидно, че това е тема за математика, но МОЛЯ, МОЛЯ ви за консултация.... Особено unadaptable , която е страхотна и може да ми помогне с отговор
Моето златно момиче няма никакви грешки на теста по БЕЛ - бил много лесен, а на 25 въпрос - сигурно ще й дадат поне 2-3 точици.
Обаче преразказа...... олеле!... Изпуснала е два момента /коментара на децата за Човека в цирка и за съжаление.... това, че Човекът, който никога не лъже, си купва накрая петел проклетника му с проклетник  Стигнала до там, че "един ден петелът се върна" и после направо към финала. А пък е изпуснато нещо основно за смисъла на текста!
Притеснила се е там, а и вместо да си проверява преразказа, трябвало да го препише за десетина минути отново - по погрешка драснала в полето някаква чертичка с химикал и квесторите й казали, че това може да се приеме като знак и да й анулират работата...
Иначе не се съмнявам, че това, което е преразказала, го е преразказала както трябва.  Справила се е като цяло, но тези два момента от сюжета са пропуснати, а според мен проблемен е вторият, защото е много важен за смисъла... Станалото - станало! Момичето ми е страхотно, умницата на мама... Пише почти без грешки, понякога ми се струва, че е малка ходеща практическа граматика по български, а и пише добре, разказва увлекателно. Но точно този път... и точно тези пропуски... Аз я успокоявам, но тя е доста разочарована, а ми се ще преди коварната математика да не губи нито увереност, нито добро настроение /по тоя повод правя палачинки за закуска /.
Проблемът е, че си нямам идея колко точки могат да й вземат за пропуснатите моменти. Госпожата също вдига рамене... Четох критериите на МОН и не успях да се ориентирам. Другият ни неизяснен въпрос е дали Човекът - след като е с главна буква трябва да се членува с пълен член в преразказа. Според моята щерка - не /било моля ви се нещо като прякор/ ... Та обяснявах, че щом Стратиев членува - значи трябва, ама знае ли човек...
С две думи - ако сте наясно как се "наказват" от оценителите грешки като горните /пропуск на поне един ключов момент от съдържанието и дали това се тълкува и като неизпълнение на дидактическата задача - по критерии 1 и 2 на МОН за преразказа/ .... пишете, моля ви, защото трета безсънна нощ ще ми дойде вповече, а палачинките са малко... 
Успех на всички деца и много поводи за радост на всички мами!!! И нека не забравяме, че след 31-ви идва Първи юни - и че нашите седмокласници може и да са тинейджъри, ама няма да е зле да ги зарадваме с нещо за проявен "героизъм в мирно време" покрай изпитите! 

30 градуса е отговорът на първата. В задачата се работи преди всичко със сбор на ъгли.
Да пусна ли решение?

Олреди, давай решението!
anita_maria, не се притеснявай. Според мен по първия критерий може да й отнемат най-много 2 точки, а по втория- 1точка. Успокой детето, справило се е прекрасно.

Да се запиша и аз  От вас научавам доста неща. Благодаря ви, че сте толкова активни  

Може ли да постните таблицата с оценките, която я бяхте дали предната тема?

Ако имаш предвид скалата за преобразуване на оценките, има я на 1-ва страница

Добро утро! Обратното броене започна. Днес е ден за пълен релакс. И без това в момента повече се ядосвам за двата мача снощи. За математика ще мисля по-късно 

V1=4km/h;  V2 = 5km/h

4(x+3/4) = 5(x-1/12-7/4) + 7

като х е времето по график

Х =  3 1/6h
x-5min = 31/6h - 1/12h = 61/12 = 5h5min. Или както пише в отговора - 305min

И не са, и са От гледна точка на знанията, уроци по БЕЛ не са нужни. Това, което е напомпано зорлем в уроците, ще бъде забравено за няколко години и няма да се отрази на грамотността на децата в живота им като възрастни.
От друга страна, от гледна точка на състезанието "изпити за елитни училища", уроците са нужни. Няма какво да си говорим - всяко упражнение води до подобрение. Ти сама даваш пример с твоето дете - ходило е на уроци и сега ще има 1-2 точки повече от другите деца, които не са ходили. Да, ама 1-2 точки може да са разликата между "над чертата"и "под чертата". И след като желаната Немска гимназия приема 150 деца (примерно), а като първо желание ще я запишат поне 1500, много е логично да поискаш да елиминираш всеки потенциален риск за провал. И ще плащаш за уроци заради мизерните 1-2 процента по-висок резултат. Ако искаш де.

Аз лично пратих моята на курс по БЕЛ. Все е имало някоя дупка в знанията, която е запълнила и дори да не и е от полза, няма да и навреди. А без съмнение в частта за преразказа са я понаучили на едно-друго.
Феноменът "частни уроци" се дължи на разминаването между налични места и желаещи, не на нещо друго. Докато желаещите са много повече от местата борбата за 1-2 точки отгоре ще е жестока.

Задачата с 30-те градуса..
<ECF=360-60-90-75=135 градуса
Свързваме D  и F, след което разглеждаме триъгълниците СDF  и BDF. Те са еднаки по две страни и ъгъл, заключен помежду им.
=><ADF=<BDF=(360-60)/2=150 градуса=135+15=<EСD
ЕСDF-равнобедрен трапец
Нека <СFE=a
=><СEF=<DFE=15+a
От триъгълник FСE=> a+15+a+135=180
2a=30
a=15
=>15+15=30 Градуса.
Може и директно с кръстни ъгли след доказването на трапеца.

Винаги трябва да има разминаване, т.е. летвата да е по-високо. Защото иначе как ще има съревнование?

Да не си кривим душата, дори и по наше време, в София поне, много хора ходеха на уроци по БЕЛ и математика в 7 клас. Пак по същата причина - да се преборят за по-висок бал  и да си осигурят  по този начин прием в езиковите.

Не съм казала, че не трябва да има. Казах само ЗАЩО има уроци. Когато има състезания, има и тренировки, а който не тренира губи.
Иначе има страни, в които няма елитни училища. Там няма и уроци. Уроци обаче има навсякъде, където летвата е висока.

Според мен има два варианта - или има състезание и по-добрите се класират и учат в т.нар. "елитни" у-ща, или си плащаш и детето ти учи каквото и където си иска. И в двата случая опира до допълнително финансиране, което не всички родители могат да си позволят или правят това с цената на много лишения /известно е българското мнение, че родителите дават мило и драго, за да изучат челядта си/. Първият вариант е по-подходящ според мен, защото при втория - имаме трагичния според мен пример с ВУЗовете. Всяка година ВУЗовете бълват "кадри" със съмнително ниво на знания и квалификация. Пазарът е пълен с такива кадри, за съжаление пазара на безработни. Докато "реномираните" ВУЗове, т.е. тези с традициите не са прекъснали връзките с бизнеса, т.е. потенциално те осигуряват после поле за работа на своите възпитаници чрез връзките, които имат преподавателите. А и бизнеса сам търси своите бъдещи кадри, но не в многото новоизлюпени ВУЗове, а в тези с традиции. 

Ми аз се подготвях през '82 година , не съм ходила на уроци и нямам спомен някоя от приятелките ми да е ходила.
Истината , е че сега е много материал за малко време и учетелите не смогват. Намалени за часовете за преговор...
Ако на едно дете му трябва един час за да запомни нов урок , на друго два или три.

Ами аз съм кандидатствала за езикова в края на 80-те. На математика не ходех, решавах си задачи от списание "Математика".Ходех в група по БЕЛ, вариант на днешните курсове.Бяхме 4-5 деца.  Мои съученички, една от които завърши заедно с мен НЕГ, други две френската, една английската, няколко приети в тогавашните паралелки с разширено изучаване на език в 7-мо и 22-ро, също ходеха на уроци. Още даже си спомням как една от тях ходеше два пъти седмично при Паскалев  по математика и твърдеше, че при него е пълно със седмокласници.Един си тръгвал, друг идвал.Значи уроците си ги е имало..