Математически турнири - 11

  • 110 695
  • 752
# 240
Показах и двата варианта. Този на ОК419Е веднага го схвана, дори сам се сети, че 18 тетрадки са 36 лв.
...
...сам се досети, че 18 тетрадки са 36 лв. и съответно 1 тетрадка 2 лв.

Естествено, всяко дете намира най-подходящия, най-разбираемия вариант за него  Peace

Понякога хората "роптаят" срещу типовите задачи, защото те уж не стимулират креативността при решаване. Аз обаче не съм на това мнение. Горната проста типова задача е пример за това. Тя предполага два начина на решаване:
- чрез решаване на системата уравнения и намиране на стойноститет за х и у с прилагане на техники, учени до момента;
- чрез тръгване отзад напред и намиране на отговора, без да се интересуваме колко е х и колко е у.

Ако говорим за конкретната задача, как ще я решим няма значение  - важно е да я решим. Но ако детето е осмислило втория подход (който децата учат на курсовете и който наричам "типов"), това ще му даде възможност да приложи същата стратегия и в други задачи.

Ето един пример за двете стратегии, които намерих в един сборник (не мога да определя за кой клас е точно):

Задачата е следната - сумата на две числа е 2, а резултатът от тяхното умножение е 3. Да се намери сумата от техните реципрочни числа.

Първият подход е решаване на системата уравнения:
х+у=2
ху = 3
Системата води до квадратно уравнение (т.е. децата ще могат да я решат чак в 8 клас).

Вторият подход е тръгване отзад напред:
Търсим 1/х + 1/у.
Привеждаме под общ знаменател и получаваме отговора директно:
1/х + 1/у = (х+у)/ху=2/3.

Второто решение май е по силите на деца 5-6 клас и спокойно може да им се даде на състезание.

Дано съм била полезна Simple Smile

Виж целия пост
# 241
моля дайте някакъв лесен начин без формула за тази задача:
иван, петър и митко бягат 100м. когато иван финиширал, Петър бил на 80м, а Митко на 60м .Колко метра остават на Митко когато Петър финишира. Госпожата я обяснила с табличка. аз с формулите, а не мога да се сетя как да стане с тая пуста табличка.
Виж целия пост
# 242
моля дайте някакъв лесен начин без формула за тази задача:
иван, петър и митко бягат 100м. когато иван финиширал, Петър бил на 80м, а Митко на 60м .Колко метра остават на Митко когато Петър финишира. Госпожата я обяснила с табличка. аз с формулите, а не мога да се сетя как да стане с тая пуста табличка.

Петър е пробягал 80 м = 4*20 м за същото време, за което
Митко е пробягал 60 м = 3*20 м, т.е.
когато Петър пробягва 4 м, Митко пробягва 3 м.
На Петър му остават 20 м = 5*4 м до финала => за това време
Митко ще пробяга 5*3 м = 15 м,
т.е. общо той ще е пробягал 60 + 15 = 75 м и ще му остават 100 - 75 = 25 м до финала.
Така по-разбираемо ли е  newsm78
Виж целия пост
# 243
моля дайте някакъв лесен начин без формула за тази задача:
иван, петър и митко бягат 100м. когато иван финиширал, Петър бил на 80м, а Митко на 60м .Колко метра остават на Митко когато Петър финишира. Госпожата я обяснила с табличка. аз с формулите, а не мога да се сетя как да стане с тая пуста табличка.
Петър му остават още 20 м до финала или 4 пъти по-малко отколкото е бягал. Очевидно ще ги пробяга за 4 пъти по-малко време. За това време и митко ще пробяга 4 пъти по-малко от пробяганото до момента, т.е. 15 м. Следователно като ги добави към досегашните си метри ще станат 75 и ще му останат за пробягване още 25
Виж целия пост
# 244
мерси кармела, на мен ми е по- трудно така, но.... тя уж го разбра
Виж целия пост
# 245
Не мога да докарам отговорът , който е даден в официалния сайт на тази задача:

Започвайки едновременно , 5 кокошки могат да измътят 60яйца за 21дни.
За колко дни 6 кокошки могат да измътят 60 яйца/започвайки в един и същи ден/?
Също така Ще помоля и за решение подходящо за третокласник!
Виж целия пост
# 246
Има ли някъде Черноризец храбър за 7-8 клас от 2006  Rolling Eyes
Виж целия пост
# 247
Здравейте,

мога ли да ви помоля за отговорите на теста за 6 клас от последното състезание "Димо Малешков". Опитах се да ги изтегля от сайта на МГ в Пловдив, но нещо не ми се получава.
Благодаря предварително!  
Виж целия пост
# 248
Не мога да докарам отговорът , който е даден в официалния сайт на тази задача:

Започвайки едновременно , 5 кокошки могат да измътят 60яйца за 21дни.
За колко дни 6 кокошки могат да измътят 60 яйца/започвайки в един и същи ден/?
Също така Ще помоля и за решение подходящо за третокласник!

Мътенето (инкубация на оплодено яйце) е процес с фиксирана дължина при кокошките - 21 дни и колкото и кокошки да мътят яйцата, те ще се измътят след 21 дена.
Виж целия пост
# 249
УАу, такъв отговор не очаквах! Laughing

Благодаря.
Виж целия пост
# 250
Здравейте, имам въпрос по две-три задачи. За съжаление, навсякъде се публикуват отговорите, но не и решенията. Първата задача е по-скоро за информатици. За съжаление, в училище не отделяме достатъчно време на информатиката, а математиците не могат да ни я обяснат.

Задача 1: http://img543.imageshack.us/img543/6328/34813862.png

Втората задача е по-скоро за физиците.

Задача 2: http://img100.imageshack.us/img100/4290/84203696.png

Състезанието е Черноризец Храбър, темата е за 10 клас. Мерси!
Виж целия пост
# 251
Здравейте, имам въпрос по две-три задачи. За съжаление, навсякъде се публикуват отговорите, но не и решенията. Първата задача е по-скоро за информатици. За съжаление, в училище не отделяме достатъчно време на информатиката, а математиците не могат да ни я обяснат.

Задача 1: http://img543.imageshack.us/img543/6328/34813862.png

Втората задача е по-скоро за физиците.

Задача 2: http://img100.imageshack.us/img100/4290/84203696.png

Състезанието е Черноризец Храбър, темата е за 10 клас. Мерси!

Мога да помогна само за задачата от информатика.
отговорът е 2

при първото влизане в цикъла (i = 1) a = 10 - четно, затова го делим на 2 и става 5
при второто влизане (i = 2) a e 5 (нечетно) => a = 3 * a + 1 = 16
при третото (i = 3) a e четно, делим на 2 и се получава 8
i = 4 : a = 4
i = 5 : a = 2
i = 6 : a = 1
i = 7 : a = 4 (1 е нечетно, затова 1 * 3 + 1 = 4
от i = 7 натам се повтарят стъпките от i = 4 до i = 6  - а = 4,2,1,4,2,1,.....

i може да е най-много 2009 (i < 2010)
от 2009 вадим първите 3 стъпки  ( в които а=5, 16, 8 ), делим на 3 понеже оттам нататък ни се повтарят стойностите 4, 2, 1, получава се остатък 2.
от редичката с повтарявщи се стойности на второ място е 2, затова отговорът е 2.

Надявам се няма се да не съм сбъркала някъде и да си рабрал/а идеята Simple Smile

Редактирам се само, за да добавя че погледнах и другата задача и мисля че не е трудна, просто трябва правилно да превърнеш милите в километри, да пресметнеш фи(х), да заместиш и да пресметнеш, а после да превърнеш гредусите по целзий в градуси по фаренхайт. Между другото на картинката не се вижда хубаво каква е зависимостта фи(х).
Виж целия пост
# 252
Срам не срам ще питам за още 1 задача за третокласници. Идея си нямам как да се реши, нито къде да прочета, нито пък откъде да взема други подобни задачи. Embarassed

"Дядо може да свърши една работа за 30 минути.
Баба може да я свърши за 40 минути, а внучката за 24минути.
Най-малко за колко минути ще свършат работата тримата, ако си я поделят по подходящ начин?"
Виж целия пост
# 253
Срам не срам ще питам за още 1 задача за третокласници. Идея си нямам как да се реши, нито къде да прочета, нито пък откъде да взема други подобни задачи. Embarassed

"Дядо може да свърши една работа за 30 минути.
Баба може да я свърши за 40 минути, а внучката за 24минути.
Най-малко за колко минути ще свършат работата тримата, ако си я поделят по подходящ начин?"
Задача от типа "привеждане към единица"
За 1 минута дятото ще свърши 1/30 от работата, бабата - 1/40, а внучката - 1/24. Общо за една минута ще свършат 1/30 + 1/40 + 1/24 = 1/10 от работата или цялата работа ще се свърши от тримата за 10 мин.
Виж целия пост
# 254
OK419e , Благодаря ти за бързия отговор.
На този етап не мисля да тормозя третокласника с дроби. Надявах се да има по-лесно/хитро/решение.
Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия