Кандидат – Студентска и въобще за образованието

Пенка от Сусурлево ако прави хубави свирки може и изобщо да не кандидатства в Софийския.
Искам да кажа, че е напълно излишно да поставяш тези два въпроса в една тема.

Като видях заглавието реших, че ще леем принципна мъдрост по въпроса за образованието, ученето, успеха и т.н, дори колелцата в главата ми зачаткаха. Темата се оказа по различна, но съм се засилила, та ще кажа две три думи:)
Един от най големите проблеми на българското образование е, че е на грешно място на картата. Това, че в България няма пари за наука, няма къде да се прилага науката ( за да не е образованието самоцел все пак) е най лошото ограничение.
Оттам насетне следват другите, по дребни проблеми- като например огромният процент завършващи, рехавостта на ученето във всеки един смисъл, липсата на връзка с бизнеса ( с изключение може би на няколко специалности в два три университета).
Балообразуването и изобщо кандидат студентските изпити не ми се струват чак такъв проблем, освен в частта си, позволяваща корупция и фалшификация.

Написаното по горе се базира на лични наблюдения, с изключение на образованието в областта на изкуството ( музика § визуални), където пък нямам никакви впечатления.

Не знам колко гнила ни е системата, но в други държави се кандидатства с някакви смешни общи тестове за интелигентност, или въобще не се полагат изпити, така че надали сме най-зле по отношение подбора на студенти.
Работя и уча в университет в чужбина в момента, завършила съм магистърска степен в български такъв, съжалявам ако разочаровам принципно лаещите по всичко българско, но такива безумия като тукашните в СУ няма да откриете .

И за теб това проблем ли е?
Защото за мен например не би било особен, в крайна сметка нужен е някакъв тест на входа, който да оцени интелектуално ниво, и някаква обща грамотност (в  по широк смисъл). Оттам насетне човек влиза в университет за да учи, а не влиза защото е учил.

И аз съм на мнението на Рокси. Ако Пенка от Сусурлево си реши входния тест, какъв е проблемът?

Абсолютно споделям мнението на Рокси, което е доказано със случващото се у нас - брой на студенти, корупционни схеми за влизане в университети, абсолютно занижени критерии, няачини на вземане на изпити и крайни резултати. А най-безумни са ми магистратурите.
За мен не е проблем да няма кандидат студентски изпит, но след това- който оцелее. Когато влезеш в университета и още преди първия семестриален изпит да знаеш защо си там.
Не виждам особен смисъл от това, че когато аз кандидатствах, главата щеше да ми се пръсне от помнене на дати и прочие неща, почти цели учебници по история. Сега не ги помня, но не това е най-лошото, най-лошото бе разочароването, което ме сполетя по време на студентстването.
Миналата седмица едно младо момиче от работата ми сподели как все още ги карат да си купуват конкретни учебници на световно неизвестни преподаватели и тези преподаватели се разписват на тях иначе не те допускат до изпит дори  
Мизерия.

Да, Рокси, за някои специалности е проблем. Това, че си покрил някакво ниво на подобен тест, не значи, че си годен да следваш химия, физика или математика. Безкрайно омръзнало ми е да разяснявам на студентите първа година как се смятат проценти... Така че малко подборка и кандидатстудентски изпит са не желателни, а задължителни.

Ами значи, че би следвало да отпаднат такива студенти и да не завършат. Ако междувременно след един семестър не са научили това.
Защото и сега има такива, joy_r , но с дипломи.  

Джой, сигурно темата ти е лична, но в крайна сметка ако някой не знае да смята проценти, а това се изисква като умение по натам, проблемът е между съответствието на средното и висшето образование и може би начините на преподаване.
Нали има материал, който трябва да бъде покрит? Ако пет човека не знаят как се смята в проценти ще седнат да си го прочетат сами, нали така?  Или поне ако искат да минат на контролното/теста/изпита.

Аз лично съм виждала икономисти, които не могат да смятат лихва и гънат рамене, че това се прави от софтуеър. Ама това е проблем на онзи, който ги е пуснал да преминат на изпитите и да се дипломират, а не на студентите и не на входящия тест.

Преди много години започнах следването си в поток от 105 колеги. След първия семестър (след Висша математика 1-ва част по-скоро), останахме около 80. След втория семестър останахме към 70. Завършихме 48. Естественият подбор си каза думата.
Сега не е така и на практика почти всеки, който е влязъл някъде, избутва до края.
Но пак твърдя, че ситото на входа трябва да пропусне повече, а самото обучение да отсее добрите. По начина, по който някога се смяташе балът, на мен не ми достигнаха 3 стотни, загубени в една петица по геометрия от 9 клас. Кому е нужна геометрия, за да следва философия, примерно?!

Лошото е, че веднъж вътре в унито, такива хора имат голям шанс да избутат докрай. Затова ми е лично, понеже ги виждам много такива. И ги има повече в Чехия, с генералните тестове, отколкото в България, с корумпираните кандидатстудентски кампании.

Видяха му сметката на образованието.
Сега, след приемането на новия Закон за развитието на академичния състав в РБ, вече я втасахме. Сульо и Пульо, хванати от улицата, могат да бъдат нагласени за доцент, после професор, без да имат заслуги и без да отговарят на установените критерии за тези длъжности. Законът го позволява. Необходимо и достатъчно условие е да са много симпатични по някакви причини на ръководителя на съответното звено, който в момента притежава пълната власт над цялата процедура - от избора, до назначаването.
С две думи - никакъв контрол, отникъде, пълна безнаказаност, съотв. народа вече се вихри.

Дали ще има сито по време на следването зависи в голяма степен от преподавателите. Предполагам е важно за студентите кой и как ще ги обучава, независимо от системата, по която са приети.

Проблема на висшето ни образование е в многото учебни заведения на галва от населението, ама прекалено много, които бълват нереализиращи се кадри. Да не забравяме и факта, че българските специалисти са търсени в чужбина 

Пенка от Сусурлево, дето ще кандидатства с отлична диплома...от Сусурлево е вече само във вицовете, защото дипломата не се взема вече почти никъде. Бал се образува обикновено от кандидат-студенския изпит и оценка от матура по някой предмет. Приемат и с оценка от матурата в доста специалности, някъде със сертификат по език, който се приравнява по скала. Така, че проблем при кандидатстване за мен няма, има някакво сито на входа, колкото за ориентир. Лошото е при самото следване. Сульо, Пульо, Атанас и аз може да завършат навсякъде и това обезсмисля висшето образование. Дипломата вече служи колкото да ти даде шанс да те поканят на интервю. Всеки работодател вече се интересува от стажа, езиците, които владееш на добро ниво и разни други компетентности, които можеш да предложиш. Това принуждава студентите да работят още по време на следването, за да навлязат в професията, която ще упражняват после. Получават се обаче и доста....гафове, да го наречем. Студент по медицина работи в кол център на 8 часа, редом със студент по икономика и...успяват да вземат някак и изпитите си. За икономиста като начало става, но студента по медицина....дано не попадна някой ден в кабинета му. Трябва да се спре тази практика студентите да работят, а да им се осигуряват стажове по специалността, за да не е само суха теория. Обаче....работодателите не им се занимава с такава дейност. Те искат готови специалисти, които да вземат и веднага да влязат в крачка, за да печелят пари. Къде да трупат опит, никой не иска да знае. Всеки гледа само печалбата  Среднато ще го нищим по-късно.