Набор 93-и вече изкласи- 3

Знаете ли, ужасно съм доволна, че не съм ученичка сега... Винаги съм се справяла с граматиката и правописа, но разтягането на локуми.... УЖАС! След 7-ми кл. всичките ми съученици кандидатстваха по езиковите гимназии, а аз не си и помислих дори, зареди темата, която трябваше да се развива... Отидох в СМГ... За мой касмет към края на ученето ми запачнаха да отпадат и задължителните матури, т.е. ако имаш мин 5 по БЕЛ се освобождаваш от матуратта-те това беше манна небесна за мен!!! Спомням си по-големия ми брат колко се мъчеше с тази матура по български и как учеше наизуст разни досадни теми(накрая успя да препише и да изкара 6)... Сега гледм децата ми, на които също литературата не е тяхната сила, как се измъчват с едни такива задължителни изпити... Гадно е!
Имам въпрос... Дъщеря ми ще завършва догодина и сега само ви чета, за да съм информирана, но нещо ми убягва... Втората ДЗИ трябва да е на предмет, различен от БЕЛ, така ли? Ако наистина е така, то наистина нещата са доста необмислени... Защо тези, които искат БЕЛ не се явят на втора такава и там вече да пишат и разтягат локуми колкото си искат?! Защо и те трябва да се явяват на нещо, в което не са толкова добри?! Не искам да обидя българиците! Извинявам се предварително, защото като хвърлих един бърз поглед на написаното, разбрах че може и грешно да бъда разтълкувана... Аз съм съгласна, че щом завършваш средно образование, то трябва да можеш да пишеш и четеш на родния си език, но нещо не е наред в проверката...

Очевидно говорим на различни езици, на твоят звучи горе-долу: искам 6, ама и без да мога да пиша текст.
А....за какво ти е 6? Ако ще учиш за лекар реално не ти трябва, все едно е дали имаш 5 или 6. Ако ще учиш филология- трябва да можеш всичко да пишеш.
Формулировката разбирам, че е подразнила повечето . Тя е свободна, като за есе. Нали всички искат да не зубрят теми. Е, тук няма тема, няма зубрене. Трябва да го съчиниш сам. Това ще рече да мислиш сам. По общи въпроси-за свободата, за цената, която се плаща за нея. Колко са платили хората преди нас и разумно ли е било да се плати толкова висока цена? Според Вазов-да. Не пречи някой да изкаже и друго мнение, стига да изложи силни аргументи. Обаче това е трудно и пак има недоволни.

В случая е точно така.  И точно по тази причина дъщеря ми е доволна от тази тема, макар и да не искаше да се пада "Под игото". Това обаче не я спаси от целогодишно ненужно зазубряне на литературен материал, който не би ѝ послужил за нищо. Ако предварително се знае, че есето ще е на обща тема, зрелостниците ще се насочат към науките, които наистина ще им трябват в бъдеще.

 Джемма, за момент си помислих да не би аз да съм писала някога под това име и да съм забравила.
И аз държах матура през 1989г, бях в УПК по сладкарство и правих някакви пасти на държавния изпит по практика. Само че не си спомням по каква тема съм писала. Май не беше Смирненски. ..

По повод дискусията за матурите - ами освобождаването от матура с 6-ца ни връща на изходна позиция - за кухите оценки. Май цялата работа е в прецизирането на въпросите и темите за самата матура. Иначе доволни и недоволни ще има всяка година, въпросът е всичко да е коректно зададено. А това, че нашите ВУЗ-ове не искат оценката от дипломата, е ново за мен.

  

unadaptable, искам 6 на модул 1, защото съм грамотна и познавам литературата ни. Искам 6, защото дипломата ми влиза в бала за ......счетоводителка  Модул 2 ще си решавам, ако реша да стана филолог, журналист. Разни хора, разни идеали.
Слагам точка. 

Наистина трябва да сложим точка на този безсмислен спор, но ми е интересно да науча в кой университет влиза дипломата ти в бала за счетоводителка? Питам, защото синът ми е ІІ курс МИО и балът му се образуваше така: І изпит(по избор БЕЛ, мат., география) х 2 +ІІ изпит(анг. ез.) х 2 + оценка от матурата(по-високата от двете) х 2. И той може да стане счетоводител един ден, но нито дипломата му трябваше, нито оценката от матурата по БЕЛ щеше да го препъне.

Чл.13. (1) Балът за специалност Архитектура се формира като сума от следните числа:
• Оценката по математика от конкурсния изпит, проведен в УАСГ;
• Оценките по рисуване от трите конкурсни изпита, проведени в УАСГ;
• Общ успех от дипломата за средно образование.
Максимален бал – 30,00.

Чл.14. (1) Балът за всички инженерни специалности се образува като сума от следните числа:
• Общ успех от дипломата за средно образование;
• Конкурсната оценка по математика от изпита, проведен в УАСГ, умножена с коефициент 4,0. Само за кандидатите завършили през 2008 г. и след това: По-голямото число от: Конкурсната оценка по математика от изпита, проведен в УАСГ, умножена с коефициент 4,0 или оценката от ДЗИ по математика или физика, умножена с коефициент 3,0 (ако кандидатът е положил ДЗИ по математика или физика). (Заб.: Ако кандидатът, положил ДЗИ по математика и физика, е избрал да се яви и на изпит в УАСГ и оценката от него е слаб (2,00), то той участва в класирането със съответната оценка от ДЗИ, умножена с коефициент 3,0.)
Максимален бал – 30,00.

Доста интересна дискусия се е получила , поне си изясних някои неща за себе си - какво се цели с така зададената тема за есе.Значи да се надяваме на 5 при безгрешен тест.И това е.
А какво става с 8 -ми въпрос от теста - на нас само той ни е грешен , а чета тук , че се оспорва ?Синът ми е посочил верен отговор- В, а е трябвало - Г.
Интересно , ако тестът е безгрешен , а есето - слабо - означава ли това , че децата ни са "неграмотни"
Предупреждавам - не е заяждане! Просто много ми се иска да вярвам, че би могъл да си грамотен и без да можеш да "разтягаш локуми" - това си е дарба и не на всеки се отдава.

unadaptable , За счетоводителката се пошегувах, разбира се. Но в УНСС, например, балът се образува от ЕПИ - тестовете по БЕЛ, математика, БЕЛ х 4 + дипломата х 1.

Значи  дали е 5 или 6 матурата в дипломата си е от голямо значение, защото и стотните са решаващи при класирането.
Твоят син къде е, защото МИО в УНСС, доколкото знам, е след втората година, а и балът му се е изчислявал съвсем различно. Но и при него оценката от матурата е била балообразуваща. Не вярвам, че ти е било все едно дали е 5 или 6.

В Пловдив е. Кандидатства тук точно заради МИО. Тук се влиза в специалността от І курс. Не му хареса идеята да учи туризъм, ако не успее в МИО след ІІ курс. Не ми беше все едно колко ще има на матурата, но повече от себичност, аз преподавам БЕЛ, той да има ниска оценка Ако се беше издънил обаче, нямаше да е фатално. Другата му матура беше по английски, а той завърши английската и нямаше проблем да изкара 6. Щяха да вземат нея.

Нещата се изясниха! Той е имал избор, но някои нямат - матурата в дипломата, дипломата в балообразуването.

И затова така се нажежи мрежата - не можеше ли да проверят какво имаме в главите си и можем ли самостоятелно да разсъждаваме с някоя по-общовалидна, близка до нашето светоусещане тема ?! За байганьовщината, за любовта, за предателството, за красотата, пресъздадени от класиците ни, но валидни и днес. Вместо това - удар под кръста! Поне да беше по-разбираема формулировката на това Вазово лирическо отклонение...

Ти си учител и приеми, че гледаш от своята камбанария.
 

Mоят е сбъркал на 11 въпрос, за лексикалната грешка. Много хитър въпрос. Аз например не бих сбъркала там /стенография със сценография/. Но децата имат да умуват над 40 въпроса, да кръстосват над 2 научни текста/които добре, че на са три, както очаквахме/, че и съчинение ги чака накрая.
А на 8-ми е писал Г, каза, че  не трябва да се членува първата дума, но не знам защо.
За текста, самия той е едно есе и може да се пише всичко, за "Лудите, лудите - те да са живи", за Мунчо, за история, за безумието и величието на народа, превърнал "черешите в дула, дулата - в разцъфнали череши..." Цитирам по памет стихотворение от мое време.

И аз държах държавни изпити през 1989г.  Даже не помня, че е имало две теми по литература.  Спомням си, че писах по произведение/я  на Смирненски, но каква да е била темата ... 
УПК - продавач -консултант /за целта учихме още една година западен език, за разлика от другия клас - шивачките  /