ПЕТОКЛАСНИЦИ - Тема 52

  • 48 763
  • 739
# 180
Айде пак греда по математика с домашното!  Crazy Задачите са от ЗИП. Някой да удари едно рамо!

1. В касичка за дарения за един ден били пуснати 40 банкноти на обща стойност 125лв в банкноти по 2 лв. и 5 лв. По колко банкноти от всеки вид е имало в касичката?

2. На колко нули окончава произведението  на всички естествени числа от 10 до 25?

зад. 1
1 -ви начин. Означаваме с х банкнотите по 2 лв. и с у тези по 5 лв. Дадено е че броят на всички банкноти е 40 лв. От тук:
1/  х+у = 40
Дадено е и че сумата от банкнотите е 125 лв. От тук:
2/  2х+5у=125
Умножаваме първото уравнение *2
х+у=40 / *2
3/ 2х+2у=80
От 2/ изваждаме 3/ и получаваме, че 3у=125-80=45
у=45/3=15 бр.   и х=40-15=25 бр.

2 начин
Приемаме,че всички банкноти са по 5 лв. Тогава общата стойност става 40*5=200 лв.
200-125=75 лв. повече от даденото по условие.
Разликата между двата вида банкноти от 5 лв. и 2 лв. е 3 лв. Следователно като разделим горницата от 75 лв. на 3 ще получим нужния ни бр. на банкнотите от 2 лв. за да е стойността им 125 лв. Или 75/3=25 бр. по 2 лв. и съответно 40-25=15 бр. от по 5 лв.

Явно че втората задача е по-трудничка.
 Отговорът е 5.
1 нула идва от умножението с 10; 2-ра от умножението на 14*15; 3-та при умножение с 20; 4 и 5 от умножението на 24*25.
Виж целия пост
# 181
Много решения се предложиха за първата, но всъщност еднакви горе-долу Simple Smile. Ще ми е интересно да чуя мнение за втората. Иначе аз бих я решила така:

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

гледам само числата, чието произведение може да завърши на 0 и ги отделям (това са произведенията на числата които завършват на 5 и 4 или 5 и 6).
10*20=200   // 2 нули - 00
16*25=400 // 2 нула - 00
24*15=360 // 1 нула - 0

Дотук станаха 5 нули

Другите числа не могат да завършат на 0, но може да накараш детето да ги умножи последователно като взима само последната цифра, за да се убеди:

11 12 13 14 17 18 19 21 22 23 -> 1*2=2, 2*3=6, 6*4=24, 4*7=28, 8*8=64, 4*9=36, 6*1=1 ....
Виж целия пост
# 182
Елл  Peace
Виж целия пост
# 183
Мнооого благодаря, ей златни сте!  HugИ така подробно- да разбере всеки!  bouquet
Обясних на детето по първия начин- разбра смисъла, но пак греда- не може да разкрие скоби. ooooh! Не били учили още.
Вторият начин за първата задача беше предложен от таткото, но с детето нищо не разбрахме и го отрязохме.

За втората задача- хм, не знаехме как да разбираме въпроса!  Laughing Луда работа.

Та на госпожата по ЗИП мога само да ѝ благодаря, че ни показва колко сме зле по принцип. Нищо, че в редовните часове всичко е 6. Задачите, които дава са по- труднички - някои даже от математически състезания. Лошото е, че подготовката за тях в клас е много малка.




Виж целия пост
# 184
Влизам да ви покажа въпросите от 6-минутката по география:

1. Каква е разликата между хоризонт и хоризонта?

Като го чух,първо му се накарах на сина,че пак не е гледал и е пишело нещо друго... Да ама, не...

Казах му - "Защо не попита?", еми г-жата няколко пъти повторила и той не посмял ooooh!

И отговорил,че разлика няма, щото решил,че членуването се смятало за разлика само по БЕЛ.

Та такъв си е въпроса - г-жата просто имала предвид линия на хоризонта/ според нея/, но е написала въпроса така както е горе.

2. Избройте 3 начина за ориентиране

Еми изброил е моя, но понеже г-жата казала 5 минути и само е изброил.

3. Ако група се движи на СИ, Ю, СЗ, в каква посока трябва да се движи групата обратно?

Резултат - среден 3 #Crazy
Яд ме е,че не е отишъл да обясни на г-жата защо не е справил... Но пък се чудя какво й дреме явно на нея при така зададени въпроси  newsm78
Виж целия пост
# 185
Изобщо не мога да разбера първия  и третия въпрос. Третия ми е абсолютно неясен. За пръвия мога да предположа, че е имала предвид хоризонт и хоризонтала. А може хоризонта наистина да е географски термин, не съм го чувала. Но пък третия въпрос , ако е зададен така изобщо няма смисъл. Може да я оцените със среден 3, за яснота на зададените въпроси Wink
Виж целия пост
# 186
Уф, сега видях че 3-ия въпрос съм го объркала и аз Embarassed, оправих го...

А за първия - имале е предвид хоризонт и линия на хоризонта, но въпросът е зададен така както е записан Peace

Абе луда работа! Оплаках ви се   bouquet
Виж целия пост
# 187
Нарочно извиках детето да отговори!  Twisted Evil

Трети въпрос е ясен( отг. е обратно на посочените), но за първият въпрос-накрая детето се сети, че единият хоризонт е за линията, но това е у дома. Нормално в първия момент се ококори и отговорът е подходящ за тест по български език. Crossing Arms
Виж целия пост
# 188
Нарочно извиках детето да отговори!  Twisted Evil
... но за първият въпрос-накрая детето се сети, че единият хоризонт е за линията....

откъде точно се сети и каква наистина е разликата? 99% съм сигурна, че такова нещо няма и въпросът е безсмислен.

Най-важното от всичо е децата да разбират нещата, не виждам смисъл в нагажаднето на отговорите, така че да приличат на верни. По-важното е знанието и разбирането, а не шестицата на съответното контролно.

Стейси Грей, като е зададен така, трети наистина е ясен, ама преди това не беше.
Виж целия пост
# 189
Елл, както съм и писала, детето се сети за линията накрая, след уговорка, че това не е въпрос по български език. Но това може съвсем да не е правилния отговор. Crazy Наистина е неясен.

А имало разлика между хоризонт и линия на хоризонта. Питах.
Виж целия пост
# 190
Аха, аз затова питах. Какво тогава е хоризонт в географията, какво отговори детето?
Виж целия пост
# 191
Предполагам, че го пише някъде в учебника, но отговорът е на прима виста:

Хоризонт- това, което виждаме в далечината.
Линия на хоризонта- там, където земята и небето се допират.

Почти съм убедена, че въпрос №1 от Джулиса е цитиран неправилно.
Виж целия пост
# 192
Абе според мен хоризонта, (освен в литературата), е линия, а не цялата повърхнина от точката на наблюдение до хоризонта. Защо в учебника за 5 клас пише друго? Така не им ли объркват понятията?
Виж целия пост
# 193
Не можах да издържа и отворих учебника по география. Laughing

Ми различни понятия са. Едното е гледка в далечината, общо казано Crazy, а другото е линия.
Виж целия пост
# 194
Стейси, не ме разбра. Изобщо не съм се съмнявала, че го пише така в учебника. Иначе нямаше да го има последното ми мнение.
Защо в учебника за 5 клас пише друго? Така не им ли объркват понятията?
Това, което исках е, да се включи някой географ, астроном, учител с пресни спомени и да ни светне защо сега учат двете неща като различни понятия,  а след две години ще решават задачи по физика, в които хоризонта не може да е
но пък този въпрос не е чак толкова важен, че да продължавам на тая тема  Peace
Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия