ПЪРВОКЛАСНИЦИ - Тема 16

ПИСАНЕ В 1 КЛАС

І. Изолирано писане на буквата
Използва се копирният метод – в началото на реда за писане са очертани контурите на буквата, пишещият повтаря с химикал по контура, като се стреми да не прекъсва движението на ръката. В случая главното е първокласникът да запомни двигателния образ на съответното начертание. С опора на този образ той продължава самостоятелно да пише до края на реда.
След първите няколко опита се организира беседа върху грешките при писа-
не – буквата е написана на дъската в няколко варианта на типични неправилности (с неправилна височина, с неправилна ширина, с неправилен наклон, с неправилно ориентиран в пространството елемент и т.н.).
След коментара на грешките продължава писането на буквите, но както е
определено в тетрадките, не повече от 4 реда. Категорично трябва да се избягва продължителното писане на изолирани букви, защото у пишещия се създава нагласа да прекъсва след всяка изписана буква, а това е съществена по пътя към интегриране на движенията при писане.   

ІІ  Писане на буквосъчетания с изучаваната буква
Стремежът е да се усвоят всички възможни начини за връзка на изучаваната буква с другите ръкописни букви. За целта трябва да се пишат буквосъчетания, в които изучаваната буква се свързва по различен начин с буквите от четирите групи:
– буквите с начало и с край за връзка (е, г, и, л, м...);
– буквите с начало, но без край за връзка (в, ю, ъ);
– буквите без начало, но с край за връзка (д, а, с);
– буквите без начало и без край за връзка (о, ф, б).
Свързването между буквите от първата група е чрез естествена връзка –
достатъчно е да се удължат двата крайни елементи и буквите „сякаш се хващат за ръце“. Трудностите се явяват при свързването на буквите от другите групи. Препоръчва се връзката между елементите в буквата и между буквите в думата да се осъществява не чрез съединителна черта, а чрез съединителна запетая и повторение по вече написаната линия. Това е ключът към овладяването на така нареченото „свързано писане“, тоест писане без прекъсване в движенията на пишещата ръка.

ІІІ   Писане на думи и изречения
При писането на думи и изречения с изучаваната буква графичните зада-
чи следва да се съчетават с правописни задачи – целта е първокласниците да се приучат да спазват едновременно изискванията и за графична, и за правописнаправилност.
Думите за писане се подбират така, че да представят възможните грешкипри писане на изучаваната буква. Препоръчва се преди писането на дума  с правописни особености да се направи модел на звуковия  състав, в който да се означи с въпросителен знак квадратчето на звука, който не се чува ясно. Целта е първокласниците да знаят местата на възможните грешки, да се замислят при тях и да търсят способи за проверка (чрез изучено правописно правило, чрез справка с правописен речник или чрез допитване до възрастния).
ІV  Преписи и диктовки
По  преценка на учителя в урока могат да се включат и допълнителни задачи, свързани с преписи или диктовки.
Препоръчително е диктовката да е със съпътстващ коментар – учениците
пишат, а един от тях в хода на писането предупреждава за възможните грешки при писане. Останалите ученици също участват активно в този коментар. Целта е обучаваните да са в активна позиция, тоест сами да си поставят правописните задачи и да се приучат да прилагат този способ на действие и при самостоятелно писане.
     Текстовете за препис би следвало да са написани с ръкописния ученически
шрифт и да съдържат думи с непроверяем правопис, като съответните букви са оцветени в червено, за да се запомнят от учениците. Целта е първокласниците да имат образец и на правилната графична форма на буквите, и на правилното писане на думите.

               Думи, изречения, текстове за диктовки
 
1.Писане със сонорните съгласни:
луна/лунен; Манол е мил; Има луна; Моли не лае; Мила
уми Ели; Нели има лели Лили и Елена

Имаме елен на име Лени.
Лени е  мил и умен.

 Подредете в изречение думите: лале има алено Лина.

ромоли; мирно.;
 Марина има рана.
Лора е  уморена.
 Миро е на море.


писане на думи с частицата най- (най-мила, най-умна, най-немирна, най-уморен, най-рано).

Муна е мила маймуна, ама е немирна май.
Немирна е, ама е най-умна на мама.

Мама е най-мила.
Райна моли Йори: ”Ей, Йори, не лай!“

 Райна е на Рила. Ръми. На Рила има ели и мури. Има и орли.
Райна намери орле. Мина и елен. Йори лае ли, лае.
2.Писане с «б»
бор,бой, брой, буен, рибар, молба, бръмна, мърмори, блее, бърбори, бърборан; Еми е балерина; Албена бие бараран.

Бурен барабан е Боре, Бие Борко барабана.
бързо Борето бърбори. Бим, бам, бим-бам!
Боре бре, не бърбори, Браво, Борко, браво, Борко!
бре, бърборенето спри. Барабанът бил бърборко.
3.Писане с «п»
пън, пате, пере, пепел, пипер, пирон, панер;
Ела, пиле, при мен и ми попей;
 Баба прела, прела, прела. Баба прела, ама не напрела.

– На Пирин има ли орли?

– Орли има и на Пирин, и на Рила.
4.Писане с „в”
навън, , равно, право, браво, увива,
мълва, новина;
 Браво на Ивана – плува във вана.


ров–рови; лов–лови,

В и ВЪВ
Ива плува в ... (вир, море). / Иво плува във ... (вир, море).

Във Варна
Вълни, вълни. Волни вълни. Вера плува ли, плува. Мина време.
Вера е в Плевен, но помни Варна.
5.Писане с „ф”
фар– вар; рефер – ревер), а също диктовка на думи или изречения с правописни
особености при звук Ф (Пиф е във форма. На финала Пиф е пръв.

 Филип улови лефер. Фани направи лефера във фолио на фурна.

6.Писане с „д”
Пред дома ни дни наред – лед, лед, лед!
Андрей е на двора под един дъб

Добро на мама подари.
И в дни добри или в беди
опора мамина бъди.

състезание: Кой ще напише най-много имена на хора с буква Д? (напри-
мер: Димо, Дора, Дона, Дафина, Добрин, Диди, Дарина, Диана, Андрей, Младен


      Добри е доволен.
 Дани му подари пуловер.
Обидена е Неда на Дора и на Леда.
Дора има дневен ред:
да мие поэда. И Дима има
дневен ред – да лапа
липов мед.



7. Писане с «т»
Думи с краесловен съгласен Т: брат, прът, опит, поэет, роэбэот, палат, омлет,портрет, тромпет и т.н.


Петър пет пъти на път се запъти и пет пъти спира в плет с
пръти.
Футбол
Томи и Тото тренират футбол.
 Ритат на тревата. Тото е
вратар, а Томи е нападател.
8. Писане със «з»
аз, мраз, ориз, праз, оэбраз, из полето, през зимата и др.

     „Забрани“:
Аз, изнервен от забрани,
тръпна у дома. Аман!
– Не надзъртай зад дивана!
– Не завирай зара там!
– Бързо прибери медала!
– И не пипай там! Недей!
– Мила мамо, не разбра ли:
У дома не е музей!

През зимата
Зимата е зла и мразовита. Мама ме е затворила у дома. Пази ме.
Не дава да излизам. Но аз излизам тайно през задната врата.

9.Писане със «с»
„Слънчоглед и слънце“:
Слънчо гледа слънчогледа –
слънце сред полето!
Слънчогледът Слънчо гледа –
слънчоглед в небето!

– състезание: Кой ще напише най-много думи с буква С в менюто за обяд?
(супа, сэалата, салам, паста, сладолед, соэс, сметана и т.н.);
– препишете правилно изразите: ориз с/съэс зеле; паста с/съэс сладолед;
салам с/съэс сос; салата с/съэс майонеза и др.

Слави и Симо са самички.
 Сестрата на Симо
 замесва тесто, а
Симо сервира месото.
С/СЪС
с/със автобус; с/със самолет;
Асен рисува с/със сини бои
За разделно писане на частиците се и си (спъна се,
отиде си, снима се, тренира се, наду се, проэдава се и др.).


10.Писане с»ж»
Напишете думите в единствено число (свържете ги с думата един): мъже, ножове, плажове, дъждове,пейзажи, таралежи и др.

Пословици
Лъжата може да жили;
 Оса жужи, жужи и жили;
Жени жъне жълто жито.

Поздравителна картичка
Мила Жени, пожелавам ти весел
рожден ден! Бъди жива и здрава!
               От Жулиета

11.Писане с «ш»

„Шипки“:
Шепа шипки в шапка сбрах,
шипки с шипчета по тях.
Бодливи шипки щипливи.
Щипливи шипки стипчиви.


На Витоша
Нашир и длъж е празно.                          И смешен, и излишен
Небе и планина.                                         е надписът... На ум
И надписът ни дразни:                           ни идва да изпишем
„Пазете тишина!“                                  навред: „Пазете шум!“

Жънеш само ако посееш;
 Мишле шумоли и уплашиМишо;
 Едно мишле намерило в едно шише две мишлета с опашлета.

Изберете правилната буква и препишете вярно думите: дръж/ш, дуж/ш, кож/ш,  етаж/ш, пъпеж/ш, ботуж/ш, строеж/ш, паваж/ш.

Шаро не слуша. Муши се в шумата. Души,
ослушва се, рови и тършува;

 Страшен дъжд вали, но Сашо е на сушата и
не се плаши от дъжда.

12.Писане с «г»
Гарван в старата гора
силно грака – гра-гра-гра.

Инат като магаре;
Едно гони, а друго стига;
 Гого Ганин гарги гони.

      Една гарга заспала на
 един вагон. Събудила се
и гледа – сега е на друга гара.
     Еее, глупава работа!


Обеззвучаването на съгласния звук Г (например: праг–прагове; враг–;
дълг–дългове; кръг–кръгове), така и с обеззвучаването на други краесловни съгласни в думи, съдържащи изучавания звук (например: дълъг–дълги; горд–горди;грозд–гроздове; герб–гербэове; глупав–глупави; глад–гладен).


Редукция на гласни звукове (глава, тъга, глобус, мъгла, много) и из-
падане на съгласни при изговор (гост, гъст).

 Магда гони Рангел. Има мъгла, но играта им е вэесела.

 Благой и Драго са в гората. Берат гъэби и глогини. Виждат
паднал гълъб. Вдигат гълъба и го слагат в гнездото му.

     Георги е с болно гърло.
 Не играе, а е на легло и тъгува.
 Сестра муГергана е загрижена.
 Гергана го гали и му говори.
 Георги е благодарен на Гергана.

13. Писане с „к”
   Кирил иска да кара кола
 и камион, но е малък и
 затовэа кара само
детско  колело.


 Опозицията Г/К (например: Изберете правилната буква и напишете думите рог/к,  висог/к, нисъг/к, драг/к, влаг/к, влог/к, мраг/к, краг/к и т.н.).


 Напишете правилно изречението:
 Гладътивълкаотгоратаизкарва.


    Котката Кики е на покрива.
 Лежи и мърка. До комина се е
свил  гълъб с ранено крило.
 Кики го дебне. С един скок
 и Кики е на комина.
    Гълъбът излита нависоко.
14. Писане с «дж»

    Клоунът Джони е джудже.
Джобът му е пълен с разни
 джунджурии – джувки, синджири,
 джанки. Джони прави смешки и
 фокуси.



– Джоко иска да е нинджа, а Джими иска да броэди с джип из
джунглата.
– Джакомо е джудист. Той съэбувэа джинсите и джапанките си,
слага кимоно и се съэстезавэа в турнир по джудо.

15. Писане с «ч»
               Четиград
Чуден град е Четиград. книги с дивни четива.
Чуден град е той с това, Книги много прочети,
че децата там четат за да идеш там и ти!
                                                         Асен Босев


Чин в небето
Чочо е в час. Всички четат, а Чочо мечтае. Става чудо – чинът му литва
като вертолет. Лети над дръвчета и тревички, над градчета и горички. Край
него чуруликат птички и врабчета.
Колко е лесно да лети човек! Нужни са му само мечти!

Да се допълнят думи в изреченията:
Татко обича да чете. И ____________ обича да
чете. И ____________ обича да чете. И ____________ обича да чете. Всички
четат ли, четат.


от Веселина Божилова:
    Часовникът отмерва моето
 време. Час по час. Грабвам
чантата и тичам – час по четене,
час по писане, час по пиано,
 час по английски, час по
рисуване, час по чистене.
 В чудо се виждам! Искам
 да има само часове за игра.
16.Писане с «Дз»

Над реки и над гори – Дзън-дзън-дзън,
весело звънче звъни: ставайте от сън!
17.Писане с «ц»
    Врана и лисица
Намерила си враната сиренце и кацнала на едно дърво. Лисицата пожела-
ла сиренцето. Дошла лисицата и замолила:
– Врано, вранчице, сестрице! Запей ми, за да се порадвам на гласа ти.
Враната се полъгала и започнала да пее. Сиренцето паднало от устата
и лисицата го взела.

 цена, паница, лъвица, цифра, цъфна, звънец, слънце, целувка, борец
и т.н.
Майчица – златна сенчица.
 
 Гатанка

Отгоре дъсчица
отдолу дъсчица
а по средата
жива душица. (Костенурката)

Ала-бала-ница, пукната __________,
лъскава __________,
тичай за _____________.
Ти гониш!
(паница, лъжица, водица)


Ицо с дечицата долу в речицата с голи ръчици ловили са раци с
мустаци.

Здравко здравец бере.
Бери, Зэдравко, здравец,
здрав да си до веки.
18. Писане с «х»

Едно овчарче излъгало, че вижда вълк. Всички се притичали да му помог-
нат. След време до овчарчето приближил вълк. То отново завикало, но вече било загубило доверието на хората и никой не се отзовал.

            „Хорце“:
Хайде всички за ръце,
да му друснем пак хорце.
Хоп-хоп-хоп-пляс с ръце!
Весело е туй хорце!
             Стоян Дринов

хубав/ф, хилав/ф, хрупкав/ф, дъхав/ф,
страхлив/ф, избухлив/ф и др.

Хасково, Харманли, Ахтопол, Страхил, Аспарух

      Хитрец
Хитър Петър и Настрадин Ходжа били известни хитреци.
Наговорили се Хитър Петър да лъже, а Настрадин Ходжа да маже.
Хитър Петър казал на хората, че морето се запалило. Хората не
повярвали и попитали за това Настрадин Ходжа. А той отговорил, че
видял как вадят от морето печена риба.
19. Писане с «щ»
вкъщи и нащрек,  щанд, щраус, щайга, щипка, щедър, дъщеря, къщовница и

Щурче
       Нощ е. В огнището гори
 огън. Запалила съм свещ.
 Лежа на топлото халище
 Чувам песента на щурчето.
 Баща ми е до мен. Той ме
 прегръща.
       Заспивам щастливо.

           Паун и щъркел
Паунът рече на щъркела:
– Виж колко съм хубав, а ти колко си грозен!
Но щъркелът литна и извика на пауна:
– А ти виж сега колко високо се издигам, пък ти колко ниско оставаш.


             Чудовище вкъщи
  Щерю намери гущер. Пуща
 го в хола. Кака му се връща,
пищи и   се мръщи, защото
има чудовище вкъщи.
20. Писане с «ю»
„Дюни“
Лани тук, в курорта „Дюни“                          Февруари е. Не юли.
си прекарахме добре.                                       И в курорта ни прочут –
Бе през юли или юни                                        нито палми, нито дюли.
край любимото море...                                    Студ на „Дюни“. Ама лют!

юг, любов, уютно, охлюв, тюлен, , кюфте, пюре,  компютър и т.н.

Юлка има любимо меню: юфка, бюрек, гювеч, кюфте, пюре от картофи
и сладко от дюли.
         
  Гатанката
Звънче до звънче,
пискюл до пискюл.
Що е то?
 Разбира се – зюмбюл.


Във всяка редица от думи се крият по две изречения. Кои са те?
Напишете ги вярно.
Юлиан е кюфте Любка обича юнак
Юлка набра юфка Люси хапва зюмбюл

Юлиан е на Юндола. Любува се на природата. Южен ветрец гали
лицето му. Ухае нежно на зюмбюл. Юлиан често е и на Люлин. Той е
любител на планините.
Юри през юни и юли обича да е на морските дюни край любимото
море.
21. Писане с „я”
летя, стоя, януари, чиния, пясък, плясък, блясък, крясък, ястреб и
т.н.
         

      Юначага
Аз ще ям, ще ям, ще ям                           всичко живо ще надвия!
и ще стана най-голям!                            И на всяка страхотия
Млякото си ще изпия –                           чак носа и  ще натрия.
                                                                                 Лиана Даскалова

               Ян Бибиян
Ян Бибиян стигна до голямото дърво, но не видя своя приятел Фют
и реши да си почине на сянка. Изведнъж чу силен крясък и пред него
засмяно застана дяволчето Фют. Ян Бибиян се засмя. Какви ли бели
щяха да измислят днес?
22.Писане с «йо»

Чичо Пейо
Тръгнал чичо Пейо за града. Минал през черешовата градина.
Чичо Пейо спрял кобилката си под едно дърво и започнал да бере череши.
Без да иска, казал: ”Дий!“ Кобилката тръгнала и чичо Пейо се намерил
на земята.


павилион, камион, скиор, стадион, трион, милион, библиотека и т.н.

23.Писане с „ьо”
Виктор Самуилов:
            Какъв ще стана
Първо мислех да ставам боксьор.               
После тази мечта поотмина.                      Омагьоса ме небостъргачът.
Дълго исках да стана актьор                      И реших: да си „шеф-асансьор“
(в клас дори съм играл Буратино!)...          е чудесна и лесна задача!
Но видях филм за град Балтимор               Има обаче спънка голяма:
                                                                             в наше село асансьор няма!


танцува -(танцьор); шофира- (шофьор); монтира -(монтьор); фризира -(фризьор); фантазира -(фантазьор); се боксира- (боксьор); тренира -(треньор); дресира- (дресьор) и т.н.



Дневни щурчета
Големите щурци си свирят                   От страх до майчиното рамо
и нощем в тъмното дори,                       се сгушват по детински те,
но малките щурчета спират                 та ще ги чуваш денем само,
да свирят, щом се свечери.                      дордето всяко порасте.



           



 „Щъркел и лисица“:
Поканила лисицата щъркела на обяд и му поднесла гозбата в плитко блю-
до. Гостът не могъл да улови нищо с клюна си. След време той поканил лисицата вкъщи. Сервирал ястието в стомна с тясно гърло. Така щъркът се присмял  на скъперницата.



Асен Разцветников:
Роди се Щер_о на комина Зъбл_о си ходи и шета,
порасна и на юг замина. яде греди и дървета,
Що е то?(Щъркел) ала е Зъбл_о все малък,
че не поглъща ни залък.
Що е то?(Трион)


Коса има, гл_ва няма. (Ц_р_виц_та)
Не е птица, а л_ти. (С_м_лет)
Зиме се с_блича, лете се _блича. (Д_рво)
Върз_но в_рви, отвърз_но ст_и. (_бувка)


Вали, вали, дъжд, да се роди ръж.
Дваж мери, веднъж режи.
Бял дядо белобрад, белобрад и мустакат.
Малка пъстра веселушка, най-добрата наша дружка. Що е то?
Китка, китка магданоз, кой излиза първи – тоз!
Сварил си дядо картоф. Обелил го, а той – суров.


           Виктор Самуилов:
Моят татко е акт_ор.                              Омагьоса ме градът!“
И ми писа от Ню _орк:                              Той и мен ме омаг_оса:
„С мен си следващия път!                       картичката с боб лек_осах.

          Щъркел
Защо ти, Щърко драг,                             И какво те кара тук
се при нас завръщаш пак?                     да прелиташ чак от юг?

От нищо нещо не става, но и от нещо нищо става.




Поправете сгрешените букви в стихотворението на Петър Анастасов
„Приказни герои“:
Любими герои – приятели мои!
С пинокио аз до насита играх
и с хензел и гретел примирах от страх.
С алиса в страната на чудесата
разбрах колко важни сме ние – децата.
На пипи направо и правя поклон,
задето държи на терасата кон.
Но виждам, че карлсон отново е тука –
хвърчи си в небето и хич не му пука!
И аз не признавам балкон и таван,
когато летя посред нощ с питър пан.

Кой ще напише най-много имена на градове, реки, планини и държави?
    Поправете грешките в текста „Стара планина“:
Стара планина е най-дългата планина в българия. Най-високият и  връх е
връх ботев. От нея извират реките вит, осъм, янтра, камчия, тунджа. В нея се
намират градовете троян, елена, трявна, габрово, тетевен.




Да се поставят знаците за край на изречение и да се препише правилно текстът:
               Лисица и грозде
една лисица зърнала чудно хубава асма прияло се грозде хитрушата
скочила да си откъсне една чепка асмата се оказала твърде висока лисицата
не успяла да си откъсне поне едно зърно ядосала се и казала, че гроздето е
кисело